男子20年后攔路扇老師耳光,對此你怎么看?

來源:wukong  [  教育資訊中心   ]  責編:楊麗  |  侵權/違法舉報

20年前被老師看不起被欺負,20年后再打回去?近日,網曝河南省洛陽市欒川縣33歲男子常某將初中老師攔在路上抽嘴巴還發視頻炫耀,自稱因當年家里沒錢沒權被老師欺負。而自稱常某的初中同學發文稱,當年初中老師確實喜歡打學生,有一次當著全班同學的面把常某從教室前面踹到教室后面,又從后面踹到前面,力度也是非常的重,幾次把常某踹倒在地上。而且他還喜歡扇人耳光,記得有個女生被他扇過很多次。

用戶回答1:

相逢一笑,江湖千仇泯。我來說一個聽來的故事吧,或許,對我們是一種正能量的啟發和教育——

那時候還是村辦學校。行政村在編制叫做大隊。為了故事的敘述,姑且稱某村辦老師叫張老師,手里掌握村里大權的大隊長叫老王。

老王聽信他人讒言,在處理個人前途問題上,處處刁難、壓制張老師。張老師失去了個人去學習深造的機會。

若干年后,村辦學校納入公辦管理。不久,老王從大隊長的職位上退下來,成了普通的村民。由于張老師多年來堅持自修,教學業務精進、工作成績優秀,被調進鎮里的教管辦工作。

后來,老王重病臥床不起。昔日門庭的熱鬧隨他退位之后就冷清了,病中的老王,才感到世事的蒼涼。張老師買了很多營養品去探望他。老王老淚縱橫:“張老師,我當年是瞎眼啊,不識真人!”張老師卻安慰他:“我真的感謝您。要不是為了當年一口氣,我也不會這么要強,也不會有今天的成績……”

人生在世,用豁達的心態,感謝人與人之間的每一次遇見。

用戶回答2:

《冤冤相報何時了》

【前言】“子不孝父之過”,推而廣之,“師德”、“師心”對學生的道德素養、心理塑造有著深遠的影響。本案例中,20面前后,在“打人者”與“被打者”間“完美”的角色互換,就是最生動、最現實的見證。

【案例】曾經的我就是典型的“乖孩子”,初中時和同桌都是所謂的“優等生”。那時的《植物》老師是個年輕、戀愛期、愛睡懶覺、愛發脾氣的小伙子,每次他到課堂時,他都是一副睡意朦朧的樣子,總是以訓斥開篇,學生們都不喜歡他的課,這門課的成績自然不言而喻。有一次,上課時,同桌很小聲讓我交作業,被老師發現,直接將我兩腦袋一起碰撞,當即我兩都都昏腦脹,以后見到這個老師就恐懼,特別不喜歡這門課程。也曾經想向他討回“公道”,認為他傷害了我的身心,影響到我以后的人生。但隨著時間的推移,變得平淡了,從他身上我認識到“這樣的人不受歡迎,其實他自己更痛苦,我不能做他這樣的人。如果我跟他一樣計較,也許我還停留在他的道德層次”。

【觀點】

1.老師的職責是傳道、授業、解惑,育德、育心、育才,培養人、教育人、塑造人。“學為人師,行為世范”,以德為先,身先士卒,榜樣垂范,做遵紀守法的典范、道德的模范。用暴力壓制學生,只能讓學生以后學會以暴制暴;用偏光眼對待學生,只能讓學生見利忘義。學生就要遵章守紀、尊師重教、體魄健全。

2.打人者:與道德有關,與心理健康有關,與法律意識淡漠有關,這樣的人不佩為人師表,這樣的人應該被列入招聘的黑名單。但年幼的學生應該耐心引導、細心教導、以身示范。

3.被打者:如果以暴制暴,那冤冤相報何時了?首先要克制,檢討自己的過錯,體諒對方行為,開闊心胸,甘于吃虧。


用戶回答3:

作為老師,看了這個新聞,我既震驚又憤怒,不吐不快!

這個常某,20年后,攔住當年的老師,猛扇耳光,還發視頻炫耀。

初步鑒定,人渣一枚!

中華傳統:一日為師,終身為父。

然而,當今師道尊嚴被踐踏到何等地步?

中國古話:君子報仇,十年不晚。

然而,像常某這樣心胸狹隘的人,也配談君子?

完全是小人一個!

老師苦心教育的孩子,長大后不但不懂感恩,還心懷怨憤。

憑心而論,老師批評學生,甚至打學生,也是恨鐵不成鋼啊。

學生認為家里沒錢沒權受老師欺負,更多的應該是自卑的臆想。

像這樣的人,估計出到社會也不可能混的好。

生活不如意而遷怒老師,這心理得多么的陰暗啊。

這是教育的悲哀,更是老師的悲哀。

網上有人為掌刮老師而叫好,更是令人寒心。

老師這個弱勢群體,什么時候才能抬頭挺胸做人?

我呼吁:相關部門要嚴懲掌刮老師常某!

不為被打的老師討個公道,全國的老師絕不答應。

——我是“小李滔滔”,謝謝您的關注!

用戶回答4:

這個學生20年后扇老師的行為,是不道德的違法行為。20年前的事還尤記在心里,說明這個男子心胸很狹隘。把往事耿耿于懷。

男子20年前把往事記在心理,當時由于家庭條件原因,受到老師的不良的教育方式,自己認為是受了欺辱,而記在心里,心態久久不能放下,而導致今天扇還老師耳光的行為。但是老師當年教育學生的方式是否正確?有沒有為人師表?為什么在學生的心里留下難忘的心里影映?直得我們思考。扇老師耳光,都是有原因的。作為老師的行為,可能很過憤,使得學生心態壓力深重,難以忘卻。

為此我的看法是:過去的就讓它過去,過多的計絞,耿耿于懷,不利于今后的人生。我們每個人在生活中都要受到挫折,和更多的歧視,如果你正確對待,它將成為人生走向成功的動力。


用戶回答5:

我是薩沙,我來回答。

打人是不對的,但世界上沒有無緣無故的愛,更沒有無緣無故的恨。

常理來說,一個學生對于20年前的老師,即便當年有一定仇恨,這么多年過去應該早就淡忘了。

但這個男人不但在20年后準確認出老師,還攔住抽了一個耳光,這說明什么?

這個仇恨絕對很大,20年都沒有忘掉。

后來也有人說了,那個老師確實喜歡打人,曾經多次毆打過這個男人。

打人男子常某16日晚在網上“解釋”毆打老師的原因,稱其今年33歲,打老師時既沒喝酒也沒失去理智,只因20年前13歲(1998年)在欒川縣實驗中學讀書時,因家里沒錢沒權,被該老師任意欺負踐踏尊嚴,多次把他踩在腳底下連踹十幾腳并踹頭。當時他因害怕,回家甚至沒有告訴父母。這么多年了,他已經成為人父,但始終沒有忘記這些事。因為對他的心靈造成了一輩子的傷害。

自稱常某的初中同學發文稱,當年初中老師確實喜歡打學生,有一次當著全班同學的面把常某從教室前面踹到教室后面,又從后面踹到前面,力度也是非常的重,幾次把常某踹倒在地上。而且他還喜歡扇人耳光,記得有個女生被他扇過很多次。

薩沙個人認為,如果確實存在老師當年如此毆打學生的事情,現在被抽個耳光,實屬活該。

做父母的都知道,打孩子根本是沒用的。孩子不可能因為你打幾頓就變好或者變壞,反而會變得有暴力傾向、抑郁、偏激甚至自暴自棄。

好老師應該耐心教導,全力引導,絕非暴打孩子一頓就行的。

薩沙小學中學的學校都算不錯,老師水平也高,但確實有不少人品低劣的老師。

薩沙記得就有幾個老師非常蔑視成績不好的同學,在公開場合當著全班的邊給予羞辱和譏笑,甚至罵過“智障“”“弱智”之類的詞、好在還沒有打人。像這種人,說白了不配做老師,做人都有問題。

這種做人都有問題的人,被人打了也是活該。

用戶回答6:

事發大洛陽,男子人姓常,年齡三十三,這日路上逛。

忽見一個人,騎電摩一輛,頓時就來氣,怒火充滿腔。往昔被辱事,眼前歷歷晃。二話不多說,伸手把車攔。

對方車停住,忙問為啥樣。男子陰陰笑:真是瞎眼光,你把老子看,想想當年狂。

對方略一想,經于有印象,男子是學生,曾經讀小班。連忙招呼打,袋里掏煙忙。

男子手一揮,香煙飛遠方,隨后拳頭捏,打人就開場。邊打邊叫喊:叫你當年猖,三十年河東,風水輪流轉。

對方被打醒,才知是這樣:二十多年前,自己老師當,男子在班級,一個窮光蛋,學習又差勁,吊兒又浪蕩。一日又犯事,自己就心煩,懲處施體罰,把人踩地上,又踢又是罵,確實是荒唐。

遙想當年錯,對方不手還,任由男子打,緊緊咬牙關。男子出了氣,一臉喜洋洋,急把手機摳,視頻錄了相,發到朋友圈,到處搞炫揚。

視頻傳網上,掀起了風浪,驚動了高層,指示給公安:立案查一查,公布其真相。

君子欲報仇,二十年不晚。男子一根筋,狹隘歹心腸。信奉人犯我,我必把人犯,不管你是誰,哪怕是爹娘,誰敢得罪我,一世不放讓。

對方種苦果,二十年后嘗,遙想當年勇,如今成小樣。心中應反思,做人要正當。

冤債有頭主,半斤對八兩,兩人一色貨,演繹出笑談。

用戶回答7:

男士20年后攔路扇老師耳光,這件事我不想做更多評價。我只能說打人絕對是錯誤的,我們都不能鼓勵。但我小時候的一些經歷,讓我感同身受。

記得那是在我上小學二年級的時候,我的班主任老師,就看不起窮人。我家里兄弟姐妹多,我穿的都是打補丁的衣服。

有一天下午,班主任派一個同學到我家找我,我跟隨這個同學,來到了她的辦公室。

一進屋我就看見了我們班的一位男同學和她媽,正跟我們校長和班主任說著什么。

班主任首先問我:你拿沒拿這位同學的作業本?我說:我沒拿!她看我不承認,就把叫我來的那位同學招呼到身邊,耳語了幾句。那個同學聽完班主任的話,就連聲說是的走出了辦公室。

過了一會時間,那位同學一路小跑的回到了辦公室。這時他手里多了一個書包,我定睛一看那正是我的書包。

班主任沒經過我本人同意,就開始翻起來。隨著課本從書包中,一本本的掉落在辦公桌上。我再也忍不住我的眼淚了,我哭著對班主任說道:不做虧心事,半夜三更不怕鬼叫門。

到最后班主任也沒找到她所謂的男同學的作業本,但我的尊嚴就這樣被班主任無情地踐踏了,讓我幼小的心靈受到了很大的創傷,到現在都無法釋懷,這件事發生的第二天,那個男同學在自己的課桌里,找到了他的作業本。

二年級期末考算術的時候,監考是我班主任和一個外班老師。我多了個心眼,我們班主任出去了,我就趕緊把寫完的試卷交給了外班的老師,我擔心班主任在其中做什么手腳。

果不其然,第二天我聽說班主任想讓數學老師判我不及格,她不想讓我升三年級。慶幸的那位數學老師,沒有跟班主任同流合污,按實際分數給我及格。

那時知道班主任所作所為我很生氣!我有什么錯,不就是家里窮了點嗎?她為人師表,怎么能對自己的學生如此殘忍。

其實我們都知道絕大多數老師還是特別好的,都可以做到為往圣繼絕學。但極個別的老師也會心存私心,對學生有不好的行為。望他們可以每日三省吾身,已正己過。而不是讓自己的學生長大報復他們。

用戶回答8:

那的示情況而定,但尊師重教必須是首要先決條件,說實話,在我內心也有對老師的怨恨,是唯一的一個,之不過是我后來沒有遇上他而以,要真的遇上他,那別說是一個大耳光,我就連殺他的心思都有,那還是在文革時期,當年,我們家從內蒙下放回山西農村,而我上學時期又剛好遇上一個姓滑的校長,當年我父親屬黑五類,這個校長是,有亊沒亊他老看著我??順眼,而且有時因各種亊情還的揍我幾下,大概在七五六年前后,因地區招藝朮生,當時,老師讓唱歌好點的放在一起比賽,比賽完亊后,全公社就考準兩個人,一男一女,而那個男孩就是我自己,而結果是,就送走一個女孩,我吧,硬生生的讓這個校長以我父親的黑五類名義把我卡了下來,并且當年考的那可是?北地區藝校,多年之后,每當我想起這事,就恨的我牙齒癢癢。

用戶回答9:

我個人認為,無論2O年前考師如何不齒,如何暴努之下打了常姓男子,但20年后的今天,你以血還血以牙還牙都是不妥的。芻時有當時的時代背景,老師打學生固然不對,我想這于常姓男子沒錢沒權或者沒有直接的關系,或許在你13歲的少年時代老師對你的暴打給你造成了心理陰影,讓你20年了還耿耿于懷,但咱畢竟長大了,也已為人父,咱就應該有為人父的責任和擔當。你報20年前的仇,難道真能解恨么?更令人費解的是你還把打老師的視頻傳到了網絡上,也加了段文字道白,這就更加令人生厭了。如果你是想借機蹭熱度,成網紅的話,不得不說你手段的辛辣和卑微,如果是為了證明自己“君子報仇 十年不晚”的話,這反而更拙劣透頂,自己把自己的小人面目展露無余。

當年的老師是很可惡,可把畢竟也有了一把年紀,冤冤相報何時了,做人特別是已歩入社會的年輕人,沒點胸襟怎能行。

用戶回答10:

我反對這樣報復老師,這樣做也觸犯了法律。但在看了打人者常堯和其他曾經當過這位張青林老師學生的寫下的“證詞”后,我想送給張老師兩個字:“活該。”

20年前的事情了。那個時候可以說教師缺少法制意識,學生和家長也不懂得維權,應該說確實有部分老師以嚴格要求之名,行泄私憤之實。當然,我說的是我們中原農村學校的情況,或許其他地區情況要好一些。

我有位同事,我曾在其他回答里提到過他。他曾經發明過許多懲罰學生的新招,學生畏之如虎,他自我感覺良好。

我的兩個兒子后來都曾蒙受他的“栽培”。按說作為以前同事的子弟,他肯定已經手下留情了;盡管我曾極力替他辯解,但我這兩犬子至今仍表示可以原諒任何老師就是不能原諒他。剛才我又向小兒求證,他說確實見到過有學生在公交車上沖著路上走過的這名老師咒罵。

我本身也是一名教師,也曾體罰過學生,肯定也曾冤枉過或者誤解過學生。這是我很后悔的事情。我們不能要求那些遭受不公正待遇的學生都能以德報怨,這個要求太高。

當然,有的是學生調皮,老師為了糾偏,本著“樹不修不直”的原則動了斧斤,這應另當別論。我看到的情況是,這些受到懲罰經受了皮肉之苦的學生,當時雖感痛苦,但時過境遷多半變成了云淡風輕的回憶;特別是他們長大成人后理解了老師彼時的苦心、無奈甚至憤怒,心里還會生出愧疚和感恩。

我有位本家侄孫,他當年冬天在學校門口的池塘里滑冰,被老師發現后罰他學動物附身在池塘里,用手抵著冰。那天他回憶往事的時候,說手被寒冰凍得刺痛的滋味記憶猶新,但他是笑著追憶這件事情的,絲毫沒有對老師痛恨和抱怨,他只是強調自己當年有多么不省心。

還是有厚道的人。

用戶回答11:

誠謝邀請:

1.我滿腔疑惑,如果老師確實有不問青紅皂白打學生的惡習,那么學校主管部門與上級領導當時在做什么呢?追根溯源才能一清二白,這樣惡意報復的方法是一種違法與犯罪行為,敗壞了老師的榮譽,最終傷害的是學生自己。

2.從來沒有老師打學生來泄憤的,現在當時的氛圍不可能復原,老師又沒有發聲,我們能說什么呢?就個人職業來講,看了這消息很不爽;因為,個人從教生涯中,曾經有位學生把國罵當作口頭禪,為糾正此現象,在一次針對我時,我也出手煽了他耳光,此后立改.現在很不錯,逢年過節還知道來聲殷勤的問候.現在突然心有余悸!

3.但無論如何,我不贊成"20年前被老師看不起被欺負,20年后再打回去"的行為.抽了老師的嘴巴還發視頻進行炫耀,這個現象現在可以是違法與犯罪證據;而二十年前的事,沒有人能收集完善而確鑿的證據鏈,會陷入公說公有理,婆說婆有理的泥沼;假若老師的親戚朋友,兒子女兒不明所以,再來打回去,這冤冤何時了?

4.討公道我認為要有正規的途徑,不能意氣用事,出于個人憤懣而為所欲為,這樣會破壞正常秩序,擾亂公共安全,給社會與后代造成不良影響!

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