小學時被老師欺辱成年后復仇,做的對嗎?

來源:wukong  [  教育資訊中心   ]  責編:張華  |  侵權/違法舉報

對于曾經欺負侮辱過你的老師,你想打回去嗎?近日,一則“畢業后,他用耳光報答當年的老師”的視頻刷屏,原來視頻中的男子小時候被其老師任意欺負,踐踏尊嚴,并多次把他踩在腳下踹頭,對他的心靈造成了嚴重的傷害。20年之后,他在路上攔住這位老師,對其進行打耳光的還擊。童年的委屈隱忍,在20年之后以耳光的形式大爆發,你覺得做的對不對?有人覺得,男子做的對,君子報仇十年不晚,老師為人師表,欺辱學生是極其卑劣的行為,對學生一生造成的創傷是無法彌補的,還他幾個耳光不為過;但是也有人說,已經過去這么多年了,小的時候老師打你是老師的不對,但是現在反打回去,你做的就對嗎?以暴制暴從來不是解決問題的方法。那么你覺得,小時候遭到老師踐踏尊嚴,長大后還老師耳光,你覺得做的對嗎?本醬覺得,每個人的童年可能都經歷過不同人留下的創傷,時間能夠治愈,但終會留下疤痕,在評論區聊聊那些淡忘的傷害,讓我們一笑而過吧~

用戶回答1:

我當初在農村小學待過幾年,打過孩子手心,罰孩子站,還罰抄作業。這些在當時農村教育不算過,只是懲戒而已。農村家長也不會說什么,更不會上學校來討說法。班上總有幾個孩子天性貪玩,讀書當兒戲,考考沒幾分。平常提問,平常問作業完成情況,眼睛瞪著你,完全是一頭小犟驢。心態差點的老師可能會罵人、罰站、打手心常有。當時這些是學校的潛規則吧,校長不會說什么的。嚴師出高徒、棍棒底下出孝子、不磨不成器,教育了一代又一代人。后來就有了師德規范了,打罵孩子不允許了,大多數老師不敢碰底線。這位被扇耳光的老師,應該臨界于教師師德當口,還沒執行,下手重了。過份或不當的措施確實對幼小的孩子心靈造成創傷,一旦產生,終生難忘。人們常說:教師是園丁、教師是人類靈魂的工程師。教書育人馬虎不得,打鐵還需自身硬,打耳光事件讓人痛惜。這位老師存在時代烙印,應該于當時時代看待打孩子行為,不能以現代教育眼光看問題。



用戶回答2:

我永遠忘不了小學五年級那個王姓老師陰陽怪氣地問我:“你就是XXX”,只因我指出了他最喜歡的那個女學生的錯誤。

還不會忘記因為我笑了幾聲就讓我在涼水中一直洗臉的男老師,我到現在都想不明白我哪里做錯了。

我很討厭他們,可是不到復仇的程度,但這些事情對我性格是有一定程度影響的,我從心底里不希望這些老師生活得好,很可能是我心底陰暗吧。

師者,傳道、授業、解惑,是應該師德高尚,光明磊落,明辨是非,關心愛護下一代的。

那些深深影響了我的好老師們,我希望他們生活得風生水起,萬事順心,天天開心。

希望每一個孩子,都可以遇到好老師。

用戶回答3:

我讀小學和初中的時候,有體育老師打人踢人的情況,但一般都是只打男生不打女生,上高中時就很少有這種情況了,因為這個時候老師已經打不過人高馬大的男生了。曾有一個我上初中時教過我英語的老師,是個長相秀氣個子也不高的女老師,教我們的時候,我們一直覺得她是淑女,結果后來當她成為我弟弟班班主任時,有一次到學校給弟弟開家長會,發現這位1米55的女老師,薅著一個女生的頭發,把她擠在教室的門后打耳光,很多年以后,聽說這位老師因為對學生態度惡劣,離開了教育系統。

以前,確實有些很調皮的男生,尤其是那些在十三四歲青春期的男生,老師批評他,他不但還嘴,有的還動手,這樣的學生大有人在,這次這位學生時代挨老師揍的老兄,估計讀書時肯定是個調皮搗蛋的差生,我相信就是品行再不好的老師,也不會去打一個懂事上進的學生。

這位20年后還能報復老師的學生,從現在的結果來看,不僅老師當年沒打好他,經過這么多年社會磨煉,社會也沒教育好他,睚眥必報,沒有容人之量,這人也不可能是個真正的棟梁之才,也肯定不會是什么社會精英,最近這個事情發生后,對他一片”贊許“之聲的人學生時代也肯定有這樣的經歷。

俗話說:棒之下出孝子,黃荊條下出好人。韓非子最早說過:“孝子不生慈父之家,忠臣不生圣君之下”。現在日本、臺灣、新加坡、韓國一些學校還允許教師使用戒尺。雖然現在中國教育不崇尚在教育的過程中可以進行體罰,但如果只有獎沒有罰,中國的孩子只會成為無法面對挫折的“軟骨頭”,只”敬“不”畏“,中國還會出現前段時間發生的12歲男童心安理得弒母案,今天中國的許多孩子不懂得感恩,也不懂得分享,最后只能培訓出一大批,以自我為中心不尊師不孝順父母的忤逆子女,如果這樣的人多了,中國的未來就完了。

現在你會發現,什么樣的人長大以后感謝老師、孝敬父母?

是那些小時候被嚴格教育,今天取得人生成功的人,他們會感謝老師和父母曾經對他的嚴格要求和管束。

那什么樣的人,怨恨學校老師和家長呢?

那些從小就各方面不行,長大了還依然一事無成的人,他們會覺得從來沒遇到一個好老師,覺得老師和家長小時候管教不力,才會使他們長大以后如此落魄,當然這樣的人既不會感恩學校老師和家長,自己生活都困難,更不想去感恩,也沒有能力去感恩,因為他們恨這些大人,永遠也不會從自己的身上找問題,其實是自己當初不努力。這個過了20年還去打老師的人,很可能就是這樣一個人,小時候表現不好挨揍,長大了依然被這個社會所拋棄,是個不成器的人,如果他今天是個非常成功的人,他說不準在街上看到這位老師,會非常激動、躬身行禮,然后拿著禮品登門感謝老師當初的”一揍之恩“。

我小的時候,哪個學生調皮了,家長到學校都專門到學校找到老師,要求老師要揍他的兒子,還有的家長當著全班同學的面直接揍這個學生;今天,如果有學生在學校挨老師批評了,家長會到學校去鬧,要為自己的寶貝孩子出一口氣,現在的孩子老師別說打了恐怕批評一句都難,但你們可曾想到,這些沒有受過任何委屈和挫折的孩子,長大以后到了社會,還會有人慣著他,還會哄著他工作么?所以85以后的孩子越來越不能吃苦,服務行業目前已經很難招到85以后的孩子了,90后的孩子全去做各種直播和短視頻,去做網絡紅人去了,這樣的軟綿綿的教育風氣最后只能產生一些好逸惡勞的”啃老族“!

作為小的時候被媽媽拿著爐鉤子追著滿街跑的天天等著挨揍的調皮男孩,我今天就非常感恩父母,給他們賣房子住,孝順他們。

需要說一點的是,今天老師打學生的事情幾乎已經絕跡,但是現在卻出現了另一種情況,就是上學家長要打點老師,越是重點校的這種情況越嚴重,現在不僅家長,連二年級的小學生都學會了給老師送禮,因為老師拿人手短,有的班級都有一個班長、四名副班長,連學習委員還有正副之分,更有甚者,各種職位都是明碼標價的,也不知道這樣的教育結果,未來會不會教育出一大批貪腐之人,這算不算是一種”禮崩樂壞“呢?而且,現在有些老師在課堂上不好好教書,出去開班補課掙錢,在大連一個重點初中的主課老師如果不自己開班出去到大的培訓學校上大課,一課也可以拿走2500元錢,那些自己開班的所謂特級教師、高級教師,如果自己開班,一年掙個幾百萬的大有人在。雖然相關部門也去抓了,但這些老師在巨大的收入面前,自是打一槍換一個地方,有的老師光自己買的房子就好處,打不了和相關部門打游擊。

”三年清知府,十萬雪花銀“,當年捐個縣官,當官之后要想辦法貪錢,再把這個錢賺回來,甚至更多,以后好捐個更大的官。現在,孩子從小給老師送禮,看著給補課的老師今天換個LV包,明天換臺好車,也不知道這些靠著有能力的家長一路送上去、補上去,最后成為高分生考上重點大學的孩子,未來是會感謝老師呢,還是會成為一個比曾經的老師更會掙錢,也更會貪錢,還更愛慕虛榮的人。我這么說,也許有的老師會說我這是”以偏概全“,我知道今時今日安守清貧,不為”五斗米折腰“的良師還是居多的,但這種教育界的不良風氣正在大城市里呈漫延之勢,這確實是不可忽視的現實!

真的好想回到那個課后還依然會有老師不求任何回報,免費給學生補課的純潔年代。君君臣臣父父子子,雖然什么“三綱五常”已成糟粕了,但長幼尊卑還是要講的,希望這個社會也還能回到凜然正氣蔚然成風的清明時代。

用戶回答4:

作為一名曾經在小學也受過這樣虐待的過來人。說說個人看法吧

第一,到目前為止,在我心里還深刻的記著6年級,那位女老師老愛找我茬,扇過耳光,完了去學校讓我給她家抬水,六年級整整抬了一下午,在自己家都沒這么干過。心里肯定有陰影。當然我也記得初中那會兒,初一班主任對我特別好。

說說小學老師有多殘暴

掃帚打人法:基本上一個掃帚打不過5個人就得報廢


扇耳光法:六年級班里有個同學被老師拉到門后邊臉被扇腫,第二天就變成紫的了


荊條打法:農村山上都有荊條,老師讓學生在山上找結實的荊條,就像抽牲畜一樣,你們沒見過,我親眼見過


腳踹法:女老師愛扇耳光,男老師愛踹人,一腳能踹出兩三米遠,你還得站起來繼續讓人家踹。


傳統教育存在的種種弊端是一方面,教師虐待兒童,這種現象在城市少有吧,在村里常見。家里有點勢力的孩子不敢打,沒勢力的,隨便打,打了你還不敢說。

孩子回去還不敢和家長說,畢竟都是農村的,說出去了,你后邊日子在學校都不好過。


作為一個親身過來的人,很理解那位20年后還算賬的同學。如果有人反對,那親問,誰來彌補孩子一生的心理創傷!

用戶回答5:

我覺得不對。

作為小學時有同樣經歷的人,我覺得我有發言權。小學一二年級,天性懶惰的我不愛寫作業,只喜歡上課,課后的作業能拖就拖,在家寧愿睡覺也不愿意動動手完成,我甚至賄賂我的小組長,檢查作業時希望他幫我隱瞞,有時候賄賂的食物符合他的口味了,心情好了,他就放我一馬,但很多時候就沒那么幸運了,他寧愿不收,也要告訴老師。而我那時候的數學老師,怎么說呢,她教學很認真也很負責,課上的也不錯,可僅此為止,作為教師,她的確做到了教學,但教育這兩個字,她不配!

對于不寫作業的同學,作為懲罰,她叫大家趴在地上,用手和膝蓋撐地,繞著教室爬。當你爬的時候,你會發現,你平時親近的同學忽然比你高了一截,你得抬頭看他,而他,坐在桌子上,或帶著同情,或帶著幸災樂禍的目光,看著你在水泥地面上,一圈,又一圈,爬。說真的,當時候的情形,如果地上有洞,我會想鉆進去,一輩子都不出來!即使那時候只有七八歲,但我也知道那樣跟畜生沒有區別,而我做了畜生!我不知道人從爬行到直立用了多少年,但我知道從直立到爬行,我只用了幾秒,但幾秒我記住了,可能忘不掉了!

你可能會說為什么不反抗,可那時懂得什么是反抗嗎?可能懂得,但不敢吧!對于那時候的我,老師的權威太重,而我的力量還很小,反抗對于老師來說不過是以卵擊石,不堪一擊,而我,可能因為反抗付出很大的代價。所以,我屈服了,從骨子里帶著對老師懼怕的我慫的屈服了!

那現在長大了,為什么都不報仇呢?不恨了,怎么可能!恨!骨子里都透著那股恨意,又不是圣母,怎么可能輕易放下,何況這么多年了,當時的情景還歷歷在目,想不恨,記憶都不允許我放下。但復仇,這是不可能的。大家都是成年人了,恨歸恨,可會把自己搭上的買賣是不會做的。那樣太傻了,稍有不慎,你可能仇沒報,自己也給坑里了,畢竟萬無一失的計策有多少你心里沒數嘛!而對于被仇恨蒙蔽理智的人,勸是沒有用的,只有他們自己在溝里了,才會哭,才會后悔,“我當初怎么那么沖動了”,但世上有后悔藥賣嗎?沒有的,少年。開弓沒有回頭箭,一步錯步步錯,別做讓自己后悔終生的事!沒有什么比好好活著更重要了!你過得精彩才是對這些人最好的報復!

用戶回答6:

確實,不同人看待這個問題想法不一樣。但我看來,會發生這樣的事情,那么肯定當初雙方都有做的不對的地方,所以也不能判斷到底誰對誰錯。

夭夭先來分享一下我中學時代與老師發生的印象深刻的事。

不知道大家小時候喜不喜歡折紙飛機來玩,反正夭夭小時候挺喜歡折紙飛機的,什么“燕子飛機”、“火箭”等等都折過。事情就發生在我讀初中的時候,當時在教室很多同學都在用紙折紙飛機玩,我剛好喜歡這些呀,所以毫不意外的我最積極,但不幸的事情發生了。沒多久,班主任聞風而來,看著滿地的“戰利品”,自然大發雷霆,嚴厲的質問是誰干的。當時教室里落針可聞,大家都低頭,我自然也很心虛,還在老師不斷質問的時候,我不知道當時怎么想的,就站起來主動向老師謝罪,結果自然不言而喻,老師把所以的怒火往我身上傾瀉。當時我們用的教鞭還是拇指粗的木棍,直接往我手掌砸下來,痛的確實刻骨銘心,最后眼淚也不爭氣的掉下來。最后大家覺得我可能會記恨我們班主任,但恰恰相反,我們班主任雖然很嚴厲,但對我們也很好,所以到現在反而很感激她。

夭夭之所以分享這么一個親身經歷的小故事,是因為在我看來,老師與學生之間沒有永遠的仇恨放不下,換一下方位思考問題,或許我們看待同一個事情也會得到不一樣的答案。

現在老師與學生的關系確實也是我們應該注意的問題。現在雖然不提倡對學生使用硬暴力,但要明白,軟暴力或許對學生的傷害更大。因為,硬暴力或許對孩子身體造成一定的影響,但軟暴力對孩子心靈造成的影響才更致命。

老師與學生之間的矛盾不是永恒的,畢竟題主說到的事件確是少數。所以,對待學生,該嚴厲還是應該嚴厲。“忠言逆耳利于行”,用對方法教育學生,相信學生未來長大了,會感激你的。

用戶回答7:

首先,打老師的這種事情肯定是不對的,輕了估計治安處罰,厲害了還要刑事責任之類的后果。我們每個人都可能無論是小學中學,高中都可能受到過老師的處罰,只是輕重而已。如果人人都可以多年以后報復,這社會不亂了嗎?

話說回來,老師是人類靈魂的工程師,但是也有一部分老師,是沒有職業道德的,前段爆出來性侵女同學的,不是一例。有的老師也會出手很重的,甚至于有侮辱的語言,這樣也會給孩子未來的成長帶來一些負面的影響,在他們幼小的心理留下陰影,我們在譴責打人者的時候,也要考慮我們怎樣做好教育,孩子在成長期在價值觀形成的時期,能夠更好地陽光的成長是我們要思考的。

用戶回答8:

前幾個月發生了一件真正的“復仇”事件,河南欒川,在車水馬龍的街頭,一男子攔住了一輛黑色的電動車,走近問對方:“還記不記得我?”話音未落,男子便對著騎車男子的臉部,掄臂怒扇對方耳光。

之后,他又繞到電瓶車左側,數次質問男子,“以前咋削我,還記得不記得?”期間,又扇了對方多記耳光。被打者從前是男子的老師,原因是報20年前被老師欺負的仇恨。

如今新聞報道出來后全國一遍嘩然,有指責的,有鼓掌叫好的,有人說打人不對,也有人說以前老師打人、欺負人就對了嗎?我只能這樣說:都不對。老師打學生的現象從古至今都沒有斷過,被老師打過的人數不勝數,有馬上回擊的學生,有等自己長大了才打回去的學生,大千世界無奇不有。

老師打學生有兩種原因:第一種是恨鐵不成的打和罵,這種打一般都是沒有仇恨的,有些被打者N年后還拿禮物去送給老師,多謝當年的打。第二種是欺負的打和罵,這現象誰都會記仇,報不報仇是另說,至少出社會后不再鳥老師半句,那怕是對面相遇。
我也被老師欺負過、打過,原因是家窮,每次他來上課都是無理由的損幾句我,讓同學們笑夠了才上課,如果頂嘴回擊得到的是兩巴掌,回家后也不敢說,因為父母也被他家族欺負,當時就幻想等自己長大后欺負回去,但長大后還是忍了。出社會工作已經多年,每次回老家都會見到他,但永遠不會和他打招呼。

用戶回答9:

這個嚴格的來說是不對的,誰給誰還能有一輩子的仇恨咋的!但是,凡事都不能一概而論的!

但凡沒有侮辱性的或者是侵犯性的東西,緊緊是老師因為管教而進行的肢體懲罰都沒有必要去記恨的!畢竟老師也是人,不是神!發怒的情況下肢體懲罰也很正常的也是可以理解的,本人在小學一年級就被那個惡煞懲罰過,緊緊一個二母指就能把孩子的頭敲個大疙瘩,幾乎全班都被打過。現在只能說還能記住這件事,要說恨的話都隨著歲月的流逝變得很清淡了!

林子大了,啥鳥都有!個別沒有師德的老師、仇恨社會的老師、對待遇感到不公的老師是有的,他們會想著法子體罰、侮辱、侵害學生的尊嚴、踐踏學生能力和人格的!這種情況主要發生在初中高中時候,學生不敢反抗,走到社會上后對老師進行報復,我個人認為有諒可原的!不能說老師有這個權利,就一味的變相整治學生。這也是不可原諒的!

這種矛盾的主體原因是老師沒有擺正自己的態度問題,并不是整個的社會問題。不管個體大小,只要相互的尊重理解這些問題是完全可以避免的!同時也是自古以來傳下來的風俗習慣,老師沒有錯都是學生的錯!哪里有壓迫,哪里就會有反抗,這是幾千年的傳統思想。任何時候,任何事情都沒有絕對的情況,不能一概而論的!教育問題,一直都是個讓人頭疼的問題,只是沒有找到解決的辦法而已,這給我們的國情有關的!

我也犯過這種原則性的錯誤,深深知道當時的心理!希望遇到這種角色情況的人都能夠冷靜的處理,別被感情沖昏了理智!(個人觀點,不喜勿噴!)

用戶回答10:

是矛盾終有一天會爆發!

且不說網友們是如何爭議這個話題的,單從法律層面來說,打人者恐怕要受的懲罰不輕。但是,我們反設一問:打人者坐牢后,被打的那位老師心里會安寧嗎?會問心無愧嗎?

我們也不苛求追問當年老師是否曾將那個學生踩在腳下踹頭的真實性,但以平常心客觀推理,學生受到老師一定程度的言語羞辱和身體處罰是可以肯定的,也有老師當時被打未報警可以佐證。如果這個假設都不成立,就難以解釋二十年后學生在大街上發生的暴力行為?局外人或許無法知道施暴者的心靈到底受了多少深度的傷害,可二十年了,他依然難以消除當年老師的所作所為所留給他的陰影,可見并非是一件簡單的事,起碼從學生的角度上來說。

我無意為施暴者開脫罪責,然而事件卻可以使現代的老師和家長們反思,為什么?難道僅僅是學生心胸狹窄?抑或性情暴戾、人格低下?面對事件發生后的結果,老師除了說不想再碰到第二個,還有別的話要說嗎?當然我們也不會追究二十年前老師的責任,但我想良心和人品應該促使老師出來走幾步!

前段時間曾熱議是否該把戒尺還給老師,惹起很大爭議。而我堅決反對,體罰學生是倒退,二十年前情有可原,可到了日益文化文明、精神文明、法治文明的今天,體罰還是該走的路嗎?很多家長都說學生成年后的成就得益于家校的打罵,事實果真如此還是個例?又有多少人站出來作個現身說法?試問有多少個科學家是從小就被棍棒教育出來的?是錢學森、楊振寧、陳景潤、牛頓、愛因斯坦?或者說是柳傳志、馬化騰、許家印、馬云?

體罰打罵學生,是老師和家長無能的表現!是推卸責任的心理條件反射!

我們成年人不能用自己的眼光和思想,來判斷和要求尚未成年的孩子具備不該有的行為和能力。三十歲的大人要求七八歲十多歲的孩子做同樣的事,是合理還是悲哀?打壓孩子的天性,等于剝奪了他們的思想自由和升華!嚴管重壓下,孩子變成了老師與家長想要的那個樣子,可是你們知不知道?你們的行為是在復制著一個個自己!

懲罰打罵的教育方式,孩子們一時無奈接受了,這種接受是體現在力量的不對等及利益不公平的情形之下的,孩子們可以說是屈從。可在他們的心里卻植下了這樣的一個觀念:凡是解決不了的任何問題,使用暴力就可以!而比這更可怕的是:孩子們成家立業后,會以同樣的方式方法來教育他們的下一代!

國家和教育主管部門嚴厲禁止任何形式對孩子進行體罰、打罵,其目的在于什么?請家長和老師們想一想,我希望是反過頭來的想法多一些!

事件馬上會過去,可留下的教育思考恐怕一時難以過去!

用戶回答11:

我是教了二十多年書的人了,我深感中國的教師越來越難當了,越來越成高危職業了。八年前我在山西懷仁的大地高中教過一個叫李孟的學生,他毛病太多,自己不學習,還干擾其他同學學習,特別是禍害女生。盡管如比,作為他的班主任的我,從沒有動過他一指頭,一直是批評教育。我只記得有一次,學校的一位高中政教員是位現役武警,發現李孟劣跡斑斑,當著李孟父母的面毫不客氣地痛打李孟,我看不過眼,當場勸住了武警政教員。很快分文理科班,李孟被分到了文科班,遇到了一位高大威猛的年輕男班主人,李孟不敢輕舉妄動了。一年之后,我有幸應聘到了懷仁縣第一中學校任教,春風得意。誰料想,這個李孟在懷仁大地學校三年高中畢業后,到懷仁一中上高四(補習高中),開學報道那天,在一中校門口我們相遇了,李孟父母親還當面奉承我,以我的上進努力來當面激勵兒子李孟好好補習。但一年補習完剛又高考罷,李孟就糾集了一個幫手,趁一個深夜潛入我們教師宿舍樓,喪心病狂地毀壞了我放在樓道內的電動車,扔掉了我后背箱里的所有財物。當時我們根本想不到李孟頭上,報了警,警察進校看完監控,問我認識嫌疑人不,我在監控前努力辨認,告訴警察我不認識。警察離去后,我連續兩三天抽空去學校監控室看嫌疑人,突然認出了李孟。我仔細一想,讓警察抓了李孟怕毀了李孟前程,就去李孟家找到他父親告知此事,我走后他的父親回家問兒子咋回事,李孟馬上給我打威脅電話,氣勢洶洶地說:“想當年在班里你允許其他同學課堂睡覺,你不允許爺睡覺。你現在敢給爺出來嗎?”當時是夜里九點鐘,我若與他約架然后馬上找警察去抓李孟,那必定手到擒來。但我轉念一想,住在同一個縣城,低頭不見抬頭見,打狗還得看主人哩,就又一次忍了。很快李孟參了軍,當兵走了。也就是說,四年前,李孟混進了部隊,我隱隱地為部隊擔心。這是發生在我身上的遭學生李孟報復的故事。從我的親身經歷看,報復老師的學生動轍說小時候家窮受到老師的欺負的話不一定是事實,不可輕信,有興趣的網民不妨實地去調查了解真相后再發議論不遲。

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