河北臨城一教師體罰學生被列入黑名單:全縣任何學校不得聘用。這件事你怎么看?

來源:wukong  [  教育資訊中心   ]  責編:張華  |  侵權/違法舉報

用戶回答1:

致天下老師:沉默、沉默。為誰的孩子把自已賠進去?!

為什么要逼別人孩子讀書?他爸媽逼了嗎?

見過一個真實案例:我在一夜宵店老板處吃飯(街頭擺攤那種)。聽老板娘對另一位她的朋友嘮嗑:真討厭老師老是打電話給我,說我女兒不讀書,讓我督促她背書。我很討厭!當年我也不讀書,現在掙錢也不差。讀書就是上班還沒我掙得多!!!讀書有何用呀!

我聽了默默無語,無話可說!

老師們,不要逼她讀書!!!她掙錢比你多!!

用戶回答2:

看到了當地主管部門的情況通報,雖然沒有羅列出該教師體罰學生的具體細節。從通報上來看,除了教育主管部門調查以外,還有派出所的介入。

我覺得該教師的體罰行為。我已經引起了家長極為不滿。在網上查閱了相關新聞資料才得知,這一事件在之前有一段幾十秒的視頻在網上流傳。

視頻大概內容為,教師用手拽著學生到教室的一個角落,用木棍抽打。有孩子向家長反映屁股可能被打得淤青,而且被打的學生班上有十幾名之多。所以有學生可能產生了恐懼心理,害怕上學,影響極其惡劣,引起了多位家長的不滿。

雖然這段視頻非常模糊,但是老師的體罰行為看的是非常清楚。剛開始沒有找到這段資料的時候,我還對這位同行深表同情,但是看到這一段視頻資料之后,我的想法改變了,只能說對于教育主管部門這樣的處罰措施,這位同行是咎由自取。

畢竟你的體罰行為的的確確已經超出了教育的懲戒權,已經對學生的身心造成了一定的傷害。所以主管部門責令學校和老師對家長進行到上門道歉,以及辭退涉事教師,將其納入全縣教師實行黑名單,其他任何學校不得聘用該名教師。

我覺得這樣的處理決定是正確的,也希望更多的同行引以為戒。慎用懲戒權。當學生犯錯誤的時候,更多的是批評教育,不能大打出手,更不能體罰或變相體罰行為,不能給自己引禍上,因此而斷送了自己的職業生涯,得不償失。

教育的懲戒權最近呼聲比較高,而且越來越多的人認識到,沒有懲戒的教育就是不完整的教育。但是作為一線的教師,如何把握教育懲戒權的度,的的確確是值得每個人深思的問題。

如果這個度把握不好,就變成體罰或變相體罰的行為。所以我呼吁教育主管部門或者一些教育類的專家學者,來探討如何實施教育懲戒權,讓老師手舉戒尺,心中不慌。有理有據行使教育懲戒權, 讓教育懲戒權在實際操作中有法可依,有章可循。

用戶回答3:

河北臨城縣一所私立學校老師又出現毆打學生事件,該位老師任教小學六年級數學,不但沒有教師資格證,而且在長達一年多的時間里,長期體罰學生,有的學生都被打過十幾次,也不敢告訴家長,不然學生會被打得更狠。這位老師毆打學生的工具也是木棍和鐵管,有時在教室里毆打學生,還有的學生在老師的宿舍里被打,導致很多學生不愿上數學課,看到數學老師就害怕,給學生幼小的心靈造成了傷害。

2019年7月12日下午,家長將學生被毆打的情況向教育局反映,教育局成立調查組,調取了教室監控,認定白某體罰學生的情況屬實,警方也介入調查此事。教育局對白某體罰學生的行為進行了處理,處理意見如下:

一、責令某某學校校長和涉事教師向學生及家長道歉,對涉事學生加強心理疏導。

二、給予某某學校警告,責令限期改正。

三、責成某某學校對涉事教師予以辭退,涉事教師納入該縣教師信用黑名單,任何學校不得聘用。

臨城縣教育局對涉事教師體罰學生的處罰力度應該很到位了,能夠讓其他老師舉一反三,引以為戒,不斷提高教師職業道德素養,嚴防體罰學生的行為再次發生。

從這個事件中,我們也可以看到學校的管理存在諸多問題:

一、學校在招聘老師時,沒有按照相關文件要求來招聘教師,一個沒有教師資格證的人招聘到學校來當教師,這本身就違反了教育主管部門的相關規定,擁有教師資格證是進入教育行業中的必備條件。不過,偏遠的農村學校因缺乏教師而招聘臨時代課老師的情況另當別論,臨城縣的這所私立學校應該不存在這種情況。聘用沒有教師資格證的人當老師,就如讓一位沒有醫師資格證的"醫生"去給病人看病一樣,很大程度上會出現誤診現象。醫生沒有從業資格證給病人看病,涉嫌非法行醫,那么教師沒有從業資格證去給學生上課,是否存在非法任教呢?

二、學校教室里都能按裝監控,說明這所學校的辦學條件還算不錯,而現在很多公立學校的教室里也沒有安裝監控,特別是大部分的農村學校,不要說教室里安裝監控,就是能夠把校門口安裝上監控都算不錯了。這所學校的教室里安裝的監控形同虛設,校長都說學校領導和老師都可以隨時觀看課堂上的實際情況,老師體罰學生的行為都有一年多了,為什么學校里沒有發現老師體罰學生的行為呢?校長以學校老師都很忙為理由回答了記者的提問,校長能否具體說說都把時間花在哪兒去了呢?

三、無論是私立學校還是公立學校,都要加強教師師德師風建設,教師是為人師表,教書育人的楷模,一言一行都將影響著學生的健康成長。體罰或者變相體罰學生都與老師的師德不想匹配,情節嚴重的還涉嫌違法犯罪。老師要不斷提高職業道德修養,真正把教書育人放在工作的首位。

用戶回答4:

教師體罰學生確實不妥,但教師管理學生總該有個辦法吧?學生不遵守校規,違反紀律,教師如果不管怎么繼續教課?最好的方法就是讓學生選班選教師上課,既然學生自己選的,那就必須服從教師的管教,否則可以退出,去選擇別的教師上課,如果都不能守規矩,那就退學回家由父母自己管教好了。當個教師為何這么難?畢竟教師是在傳授知識的人,受教育的人應該學會感恩,應該守規矩才對。不然尊師重教從何說起? 從古到今,哪個學徒不尊重師傅的?國家不欠你的,學校不欠你的,教師也不欠你的,憑什么不守規矩?既然受不了管教,何必去學校?家長不懂規矩,導致小孩也會不守規矩了。過去家長就怕教師不管教,全權委托老師幫助管教,常常對老師說,孩子不聽話只管打!再說如今的老師幾乎不會動手,體罰是有的,但過分的體罰極少極少。沒有規矩,

不成方圓啊

用戶回答5:

不想談對教育事業的忠誠,也不想談什么奉獻,給全國老師一個忠告:無論你的教育事業多么順風,無論你的方法多么成功,始終要有危機意識,始終要有拍屁股走人的能力!!你可以盡心教,但是!!千萬不要讓自己跳槽的能力喪失掉!!千萬千萬記得。為自己,也為家庭增加一份保險!!

如果有一天你發現自己離開學校什么都做不了的話,那我告訴你,你危險了,喪失了跳槽能力的你,同時喪失的還有你的脊梁,因為你怕了,所以你開始不敢大聲說話,開始不能理直氣壯……

用戶回答6:

又是一名因為體罰而遭到懲處的老師,處罰的力度也算是目前為止最為嚴厲的,涉事老師被列入黑名單,全縣任何學校不得聘用。估計她在教育界也很難在找到任何立足之地了。

那么這個老師到底做了什么事情?遭到如此嚴厲的懲罰呢?

為此我還上網特意搜索了下,找到了相關的視頻,大概了解到了一些情況。

此涉案教師白某是在一所私立小學任教。擔任數學課,她確實存在體罰學生的行為,并且不是一起,是班里很多的孩子都遭到老師的體罰,個別的孩子還被打過十幾次,使用的打人的工具是竹棍、木棍、不銹鋼管、拖鞋等,有時候把孩子拉到教室角落里打,有時候是在老師的宿舍,有時候是在學生宿舍打孩子,孩子說都被老師打出了血,有的打青了,有的打紫了。孩子們變得膽小愛哭,害怕老師,不愿意見到白老師。

被家長舉報后,白老師開始不承認存在體罰的事情存在,但是真的就是真的,發生過的事情怎么容白老師抹殺掉呢,再說教室里有監控,一調監控,事情就會真相大白。

白老師受到了應有的懲罰,不過我還是先強調下,大家口里的白老師并沒有教師資格證,也就是說她根本就沒有從事教育工作的資格證書。

對于此次事件,我想談談自己 的看法。

白老師受到了她應有的懲罰,但是現在我想問的是學校該負什么責任?負責監管的部分負什么責任?

樹人小學是所私立小學,那么創辦一所私立小學需要什么資質,這所小學具備這些資質嗎?現在很多地方因為孩子們上學很困難,尤其是去公立學校很困難,所以應運而生了很多私立學校,那么這些學校具備辦學資質嗎?他們招到的老師,有沒有教師從業的資格證書,這些學校也好,老師也好到底歸誰管?監管的是否到位,如果不是發生白老師打人事件,誰會知道她根本就沒有教師資格證書呢?那么學校和監管部門該不該負責任?

教育是一件嚴肅的事情,孩子們不是試驗品,沒有辦學資質的,沒有教師資格證的都可以從事教育,教育的監管力度太低,叫一部分人用極低的成本就創辦一所學校,學校就是他們賺錢的工具,教書育人不是他們的宗旨,賺錢是他們的目的,用最少的經費,招收最廉價的工作者,就開始辦學校,難道這些野雞小學校們,都不上報教育局嗎?那么監管的責任到底誰付?


再就是提到的老師懲罰學生的問題。

今年關于老師體罰學生的案例真的太多了,常某打老師案,五蓮老師因用課本抽打學生被舉報后,教育局對她進行了處理,但是家長不服,后來又對老師進行追加處理,扣除一年的績效工資,2019年不與其簽訂事業單位聘用合同,還把老師納入信用系統的黑名單,處理可謂是很嚴厲的。

最近跳江自殺的銅陵的周安員老師,起因也是體罰學生。

這樁樁件件的都有體罰的影子在。看來我們開會時領導說的對,現在一個是有償補課,一個是體罰學生,還有亂收資料費,這三條高壓線碰不得。

現在朋友們都在議論老師體罰學生這件事情。就連馬云也說“沒有懲戒的教育就像沒有剎車的汽車”

但是懲戒不等于體罰或變相體罰學生,懲戒的目的是制止學生的錯誤,并引以為戒,不再犯錯。而體罰是使學生身心受到傷害,所以懲罰不等于體罰。雖然現在大家都盼著還老師懲戒權,但是如果不把老師的哪些行為具體的規定出來,只是泛泛一說老師具有懲戒權,那么在實施的過程中,就會有兩種現象出現,一是老師濫用這種權利恣無忌憚,二是家長不買賬,你說是懲戒,我說是體罰。紛爭不斷!所以懲戒權出臺,必須要做具體詳細的規定。我們可以參照一下別的國家的關于懲戒權的規定。


M國的法律規定,校長和教師都有懲戒權,但內容不同。校長有體罰、開除、短期停學和禁止學生校內部分權利的權力。教師有訓斥學生、逐出教室、課后留校和分配學生勞動作業的權力。校長懲戒權依法執行,教師的懲戒權必須由校長批準。可見美國教師的懲戒權背后有法律的支撐。


F國明文規定,更加細化,學生犯不同的錯誤,就有不同的懲戒方式。比如學生學業不合格,要留級處理;比如打架,遲到,曠課要被罰寫作業;假如更嚴重錯誤,可以開除。

德國的法律規定也比較嚴格。比如學生逃學,家長交罰款,孩子要在社區服務一段時間。

西班牙規定,禁止教師體罰學生,家長們不愿意,后來允許教師輕度體罰學生,比如打耳光等。

新加坡法律規定,教師可以體罰學生。最常見的體罰是用戒尺打屁股是可以的。如果學生犯錯誤嚴重,教師可以鞭笞學生。他們認為給學生一定體罰是情理之中的事情。當學生擾亂課堂,老師反應給家長,家長會問是否進行了懲戒,如果沒有,家長來執行懲戒。

作為老師,我們是教書育人,學高為師,德高為范。不管是不是賜予我們懲戒權。我覺得老師要有一顆寬大博愛的心,把學生當做自己的孩子,真心的去愛護他們,用老師的人格魅力去感化他們,教育他們,而不是把個人利益看得那么重,用簡單粗暴的體罰去解決問題,如果教育真的靠體罰就可以解決問題那么簡單,那么教育工作者的工作也就好干了,打一頓就可以解決了。其實不然,體罰根本解決不了問題,而且會激化師生之間,家長和老師之間的矛盾,所以體罰是教育手段中最低等級的教育方式。只會起到震懾作用,教育孩子最高境界走進孩子的心里才會有效果。用一朵云去推動另一朵云,用一顆心去喚醒另一顆心。

現在老師被投訴最高的就是體罰學生,可是還是有很多老師不在意,該打還打,該罰還罰,該罵還罵,老是以過去為標準,現在不是過去,現在新時代對老師有了新的要求,家長也對老師的要求有所變化,為啥老師拘泥過去,不肯改變自己的工作方法呢、不要打著為孩子好的名義去體罰學生,己所不欲勿施于人,如果你給予學生的體罰,加在自己孩子的頭上,你是不是覺得心疼孩子,那么人家家長不也一樣的心情嗎?

老師和家長應該是魚兒和水的關系,互相依戀,共同搞好孩子的教育,這才是教育屆應該倡導的綠色環境,而不是家長和老師勢同水火,表面一團和氣,背地里罵老師,

你看看網上多好罵老師的,或許有的老師真的過分了,但是我始終覺得我們老師的群體不錯,任何一個行業都會有個別的蛀蟲存在,但是我堅信邪不壓正!

這是我個人的一點看法。或許有失偏頗,歡迎友友們批評指正,期待大家的踴躍發言!

用戶回答7:

如此處理讓在崗教師很糾結很心痛,教育究竟怎了,難倒學生只能說教嗎?孩子不是成年人,講道理未必見效,不聽從老師的說教難道就聽之住之嗎?沒有嚴格教學管理秩序能保障教學質量嗎?片面強調素質教育未必能教出好的學生,對個別家長而言,疏于管理未必是為了孩子,也許會害了孩子一生,望子成龍,望女成風也許只是鏡中花,水中月,尊師重教也許成了一句口號。老師只能如履薄冰般小心教學,明哲保身,但求無過,這是教育的悲哀。

用戶回答8:

我的觀點是:

體罰、校外補課等等這些行為是教育行政主管部規范教師師德行為的底線,為什么要去碰呢?作為陽光職業的教師,本身你就是為人師表,守規矩尊紀律表率于學子之前,不能教學生守紀律而自己卻違紀,這樣肯定影響學生。當然優秀教師無疑應受到表彰而得到世人敬仰,觸碰了師德底線當然得面對處理。

用戶回答9:

暑假以來,不斷爆出老師體罰學生的事,為何有的老師大多數人表示理解,有的老師則被痛罵?

近來,老師體罰學生引發的新聞挺多,有的老師得到大多數網友的支持,有的老師則是網上罵聲一片,足見現在的網友已經不是僅僅為噴而噴,具體事例具體分析,老師的做法只要合情合理,能得到大家的理解;如果老師做得太過分,則只能被痛罵。

五蓮二中楊老師用課本打了逃學學生,被當地教育系統嚴厲處罰,網友稱之為“三連殺”,大多數網友表示了對楊老師的支持和理解;安徽銅陵周老師,只因為正常履行教育職責,被家長“碰瓷”,憤而投江,不依不饒的家長受到了大家的譴責!

而商丹的王老師,則因為用不堪入耳的言語侮辱班上女生,受到停職和吊銷教師資格證的處罰,網上罵聲一片。

河北一老師因體罰學生被列入黑名單,全縣范圍不得續聘。

剛開始看到這個新聞的時候,,覺得這個處罰有點重了,畢竟老師體罰學生一般下手都是注意分寸的,一般也不會造成什么惡劣的后果,但是看到具體的視頻之后,我覺得這個老師也算是咎由自取。用木棍抽打學生,下手有失分寸,而且被體罰的學生比較多。

這位老師的體罰顯然超過了“度”,引發了家長的投訴,加上有視頻的證據,所以受到嚴厲處理也不奇怪。我是贊成對學生適度懲戒的,但是要有個度,而且不能侮辱學生人格和自尊。

總結語:網傳教育部門正在醞釀教育懲戒權的實施細則,我認為這是好事,沒有懲戒的教育是不完整的,就像馬兒沒有了轡頭。但是懲戒要適度,不能超出學生的承受,不能造成孩子的傷害,不能侮辱學生的人格和自尊!

用戶回答10:

這個老師呀讓我怎么說你好呢?時代不同了,雖然你恨鐵不成鋼,但也要以保飯碗為重。對于個別頑劣的學生,你就不能睜只眼閑只眼嗎?學好學壞是他的事,明哲保身最重要。現在的教育局領導都變得很精明了,只要教師有點事,總怕引火燒身,對老師的處罰都是從重、從嚴、從快,恨不得置教師于死地而后快。從未見過有人站在教師立場設身處地,據理力爭。現在的師生關簡直到了水火不相容的境地。這是教育的悲哀,也是社會的悲哀。

用戶回答11:

看了記者的調查,真的讓人難以置信!個別教師怎么了?

河北省邢臺市臨城縣私立學校樹人小學女教師白某,是一位沒有教師資格證的代課教師,她教的是數學課。

據被體罰學生反映,她長期對全班大部分同學實施體罰。要么就是用棍子打,要么就是用鋼管打,不是在黑板前面打,就是在墻角打。其中一個學生總共被打了十幾次之多,學生也不敢給家長說,如果哪個說了的話,回到學校就會受到白某更加變本加厲的處罰。

學生在這樣的教師長期的欺凌下,已經產生可怕的后遺癥——厭煩數學,怕見數學老師。

當地教體局在接到群眾反映并督查屬實后,立馬做出了處理決定。

這個決定讓這位編外教師徹底地離開了教師崗位。這里經過心理疏導的孩子應該有一個和諧美好的校園學習環境了。

我的感觸:

  1. 一定是為了成績。孩子的成績不好,肯定影響自己的成績,是不是?八九不離十!是成績重要還是學生重要?
  2. 能不能想一想其他的提高成績的辦法?體罰或者變相體罰只能使成績越來越差。學生已經厭煩你了,他還會聽你的話,相信你的教育教學嗎?正所謂“親其師,信其道”!
  3. 體罰或者變相體罰學生,不僅僅學生受到了傷害,同時,自己必然也會受到處理。很多的例子已經證明不能體罰或者變相體罰學生!
  4. 學生是一個個活潑可愛的寶貝,教師要愛他們,疼他們,想方設法地但不是強迫他們學習。
像這樣的教師一定要堅決處理。不能讓個別的教師玷污所有教師的形象!

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