智課教育董事長韋曉亮:教育應該是一份“有價值感”的事業

來源:SOHU  [  作者:億歐   ]  責編:呂秀玲  |  侵權/違法舉報

我們該給孩子選擇什么樣的教育環境?我們該讓孩子學什么?從重點小學到重點中學,最終進入名牌大學是不是成長的唯一道路呢?對于孩子未來的十來年,我們有無數的疑問。但是當我們只能關注到自己的孩子,當我們只能站在教育的起始點上思考時,這些問題也許很難回答。但如果我們能從教育的終點回溯,如果我們能把孩子放進全球化的背景里考量,也許會更容易找到答案。為此,Parents專訪匯佳教育機構董事長王志澤。請他作為一家涵蓋了幼兒園、小學、中大學的教育機構的創辦人,一家每年向世界排名前100的大學輸送百余名中國高中畢業生的教育機構的負責人,帶領我們從他的視角,重新思考教育與學習。基礎教育階段的重要任務是習慣養成,而不是掌握所謂的“知識點”。幼兒園和小學是對一個孩子的未來影響最大的階段,是一生中最重要、最基礎的階段。縱觀成長,王志澤認為,在基礎教育階段里,孩子最需要的就是習慣養成。在這里,“習慣”的涵義很廣,創新的習慣、探究的習慣、思考的習慣、閱讀的習慣、寫作的習慣、獨立解決問題的習慣、冒險的習慣、甚至運動的習慣、衛生的習慣…,父母和老師的責任就是讓孩子在小學畢業之前養成這些習慣,為今后的一生奠定基礎。王志澤:最關鍵的一點就是放手讓孩子自己做。真正的教育,不是你去教會他,而是讓他在你的控制下自己去學。比如,我們在幼兒園里會通過主題活動的方式,幫助孩子通過自主學習了解知識點。前些日子搞“海洋生物”主題,你真的想不到孩子們能把這件事挖掘多深。孩子們和父母成為一個學習體,每天一起上網查資料、下載圖片,整理成系列的內容。父母發現,很多海洋魚類他們都不知道,現在孩子能夠清晰地說出某種生物的特性,它對環境的作用,可以開發的資源…如果這些孩子上了小學,能夠寫字之后,把自己的研究成果寫成論文,這就是一個特別好的學習過程。在這當中,寶貴的好奇心、探究的習慣、思考的習慣和分析問題、總結問題的能力都得到訓練,這種訓練是反復不斷的,是孩子們最終成為一種習慣。Parents:掌握知識點不是目的,學的過程才是目的。王志澤:是的。但是現在多數父母和老師都太喜歡代勞,因為代勞是最省事的辦法。學數學應該是讓孩子了解數的概念,結果變成背結果、背答案。學語文就應該讓孩子大量的閱讀和寫作,而不是填空、背中心思想。文章本身并不重要,孩子們需要的是“出口成章、提筆成文”的能力,需要的是語言和文字的習慣。所以我們匯佳學校小學的孩子進入到三年級后,會增加很多閱讀量,并且大量地習作。四年級之后,每個孩子每年要出一本作文集。但即使這樣,我們孩子的閱讀量和寫作量與美國孩子比還是有差距。Parents:嗯,記得小時候大人們總是把教科書之外的書叫做“閑書”。王志澤:很多孩子小時候不許看閑書,父母擔心影響學習。到底什么是學習?教材只是一條線,掌握一些知識點,而更重要的是多讀書。所以我真的希望父母能在周末帶孩子去書店逛逛,孩子喜歡看什么就看什么,不要總是劃分這是正經書,那是業余書,只要有興趣看讓他看。孩子只有見多才能識廣,你都不讓他見,他怎么了解外面的世界。痛苦、困難都是孩子的成長機會,父母不要在愛的名義下,剝奪孩子們的機會。今天的小孩,手碰什么東西最多?鍵盤、琴弦、畫筆…但是有些東西他們從來沒摸過:改錐、扳子、鉗子、鋤頭…這些既不安全,也不優雅的工具已經被隔離在孩子的生活之外。多數小學里,“跳山羊”的項目已經取消,因為不安全。匯佳開設了馬術課之后,馬上就有個別父母表示:我的孩子不參加馬術課,因為有風險。“只要有風險,孩子就不參加”代表了一種普遍的心態。王志澤:騎馬是一項對孩子身體能力和心理情感都很好的運動,可以鍛煉孩子的身體協調能力、平衡感和膽量,還能教會孩子與動物溝通、關愛動物。除了馬術課,我們還有工技課和農技課,我們要讓孩子們到農場學做一些農活,走進車間學習車、磨、銑、刨,這些技藝連有些孩子的爸爸都不會。我覺得這就是教育出了問題。孩們沒有了自己的發揮空間,跳山羊被學校取消了,騎馬被父母阻止了。現在的學校教育缺失的東西太多了,必須要給孩子應該有的訓練,學校的教育應該是全方位的,不該只是考試的場所。王志澤:很多父母擔心孩子從小學開始住宿,就不能體會到家庭的溫暖。我覺得如果外國家庭這么說,我能夠接受,而且我充分相信他們的孩子在家里也能得到應有的鍛練。但是我們中國父母給了孩子太多呵護,他們需要出來經經風雨。你可以從這些住宿的孩子身上看到明顯的差異,獨立生活的能力、處理困難的能力、自我做主的能力都比天天生活在父母身邊的孩子強,因為他們遇到的困難比那些孩子多。英國伊頓公學,男孩子入學后一律剃寸頭、睡木板床。美國西點軍校校長對新生說:“你們現在還不是“人”,只有從西點出去的人,才是真正的人。在他們看來,一個人不經受肉體上的辛苦甚至痛苦,就達不到精神上的升華。可是我們的孩子呢,參加一次軍訓回來,都成了功臣了。Parents:父母認為不讓孩子受苦是自己的職責所在和偉大之處!王志澤:這是一種迂腐的想法。我們有錢了,但是并不知道應該用錢買錘煉。美國洛克菲勒家族的孩子出生后,隱姓埋名被送到南非,直到成人才知道自己是有錢人。這兩種教育環境下,你說誰能出領袖呢?領袖的很多特質是要經過磨練的,他們要心胸寬闊包容一切,要心懷社會關愛他人,這些特質都不是坐在教室里就能學到的。不盲從,不虛榮,根據孩子的特質,選擇屬于他的一條道路。幾乎所有的父母都對“應試教育”滿懷抱怨。但是在王志澤看來,在國家教育資源有限的情況下,通過考試,特別是標準化的選擇題和填空題來考試,是國家能采取的最可行的辦法。只不過,我們的觀念里一直有個誤區,認為高考是唯一的道路。其實,當你不能左右大環境的時候,你完全可以給孩子選擇一個小環境。只不過,無論你做何選擇,都應該尊重和契合孩子的特質,給他一個順其自然的空間。王志澤:匯佳從幼兒園到高中都是國際文憑組織(IBO)的成員學校,因此畢業生的成績得到國際的承認,能夠根據分數情況進入國際名牌大學。今年,匯佳高中有55%的畢業生考入世界排名前100的大學。IBO有自己一套先進的教育理念,它針對3~19歲的年齡段,制定了完全以孩子為中心的教學體系。與我們傳統的高中課程不一樣,它的高中課程幾乎全是論文,很多研究型的內容,需要孩子探究,自己做文章,寫論文。Parents:就是說,其實中國孩子也是能有另外一種選擇的。王志澤:最關鍵的問題是,父母一定要知道自己想給孩子提供什么樣的教育環境。我們這里有很多學生成績很好,可以進非常有名的公立高中,但是他們以及他們的父母清楚地知道自己需要更特別的教育,需要更符合他們理念的學校,同時他們又具備一定的經濟條件,所以選擇了匯佳。選學校,千萬不要只看名牌,也不要人云亦云,一定要知道自己的目標。王志澤:我覺得做父母的不要給孩子壓力,很多東西不是你能期望出來的,你能做的就是根據所能為孩子創造最適宜的教育和發展空間。教育中有一個重要的原則就是差異性原則,父母應該知道,每個孩子都是不一樣的,有的聰明一點,有的弱一點。你總是想著“這個好,這是我的目標”,但孩子未必具備實現這個目標的特質。所以我覺得,順其自然是最好的預期。有的父母問我,為什么匯佳升入前100位大學的孩子很多,但進入牛津劍橋哈佛耶魯的不多呢?我就說這是順其自然的結果。我們想強推上去幾個孩子很容易,而且學校有面子、父母有面子,但是我們必須想想,這對孩子的影響。我有個學生,當時的成績能夠到美國很好的大學,但是他知道自己即使非常辛苦地讀,也只能拿到一個中等偏上的成績,所以他選擇了一所排名稍低些的名校。在那里,他大學四年讀得相當輕松,還拿出大量時間到大公司搞社會調研,社會能力非常強,畢業之后考上了斯坦福。試想,如果他本科就進斯坦福,父母和學校的臉上倒是有光了,但是自己的壓力有多大?所以,父母要給孩子選適合自己的道路,大學的名字不重要www.kjnfab.live防采集請勿采集本網。

引,行動成功國際教育集團董事長,香港風馳投資集團董事局主席,風馳傳媒集團前任董事長,TOM戶外傳媒集團前任總裁,香港“紫荊花杯”全國杰出企業家,李踐獲金學獎榮譽導師稱號,中國企業新贏利模式創始

【編者按】教育行業的產品是課程還是老師?培訓機構為什么必須在品控的基礎上實現商業擴張?未來的語培留學行業還有什么機遇和挑戰?

歐陽維建,著名教育活動家、演講培訓專家、學生潛能激勵專家,現任北京市家庭教育服務指導中心總顧問,中央教科所特聘賞識教育推廣專家,中央教科所全國校長發展學校特聘教授,瘋狂英語和賞識

2019年6月1日是智課教育成立六周年的日子,伴隨著這些關于行業、關于智課教育的問題,億歐近日和智課教育董事長韋曉亮進行了一次深度交流。韋曉亮現任智課教育董事長兼CEO,是融合人工智能技術、教學產品體系設計和內容研發、企業管理的復合型專家。他曾供職于新東方,獲新東方20年功勛教師稱號。2013年,韋曉亮創辦智課教育,帶領團隊研發搭建“大后臺-小前臺”式“中央廚房”,用標準化內容和系統賦能教育行業。

2、法定代表人:民辦學校法定代表人由董事長或校長擔任。3、學校管理人員: (1)校長:學校應配備專職校長,校長應具有大專以上學歷,中級以上職稱或三級以上國家職業資格,2年以上職業教育培訓工作經歷

這次訪談,我們圍繞著語培留學市場的痛點,和智課教育的產品觀和價值感展開。

7、學校董事會、理事會或者其他形式決策機構首屆會議決議(應寫明時間、地點、參加人、決議內容,包括通過學校辦學章程的決議、選舉董事長和任命校長的決議、全體成員簽字)。8、教學計劃。教學計劃中應

一進到交大知行大廈2層,即可看見一張寫滿了員工行為守則的“智課視力表”,而這張極具價值感的圖,誕生于智課教育董事長韋曉亮之手。除此之外,還有一本21萬字的員工手冊,也是他在公司2013年成立初期苦思冥想的成果。這本小冊子,自然也是員工必備的“入門”功課。

公司氛圍好,經常有活動,也很為員工著想。

“在智課,我主要有兩個身份,一是首席產品設計師,二是首席文化官。”

韋曉亮向記者這么介紹自己。在他看來,產品觀和價值感,是一家公司百年基業和持續發展的原點。從某種意義上講,不想當好產品經理和做好企業文化建設的CEO一定不是一個好的CEO。所以一方面他這是在為員工制定做事的原則,但另一面,也是在尋找和穩固智課的“根”。

從2013年成立至今,6歲的智課教育,經歷了跌跌撞撞,從步履蹣跚到奮力奔跑,不斷迭代升級后在留學語培賽道打出了一片天。目前智課教育旗下主要擁有兩大子品牌——面向12歲以上人群,主打國際考試的智課,以及面向3-12歲少兒的少兒思維英語品牌USKid。此外,智課教育2018年下半年開展的針對to B市場的“Inside計劃”,目前也已經賦能近9000家機構。

這一切的成績,韋曉亮認為都生存在“價值感”這個原點的延長線上。

向外生長:智課的進化邏輯

韋曉亮是一個嚴謹和審慎的人,在回答每個問題之前,往往有2-3秒的沉默,并且最后還會以非常準確和凝練的話,將說過的話再徹底總結一遍。但回答“價值感”這個問題時,他變得尤為迅速和斬釘截鐵。

“對于創業者來說,‘價值感’意味著解決問題,意味著一個賦能客戶且被反向賦能的過程。”

他提到,在教育行業中,大家都已經習慣于將老師作為產品輸出給客戶,但是人并不是產品,人應該是用產品來提供服務“一家教育機構必須要能為客戶提供可循環復用且結構化的高質量的教學內容和服務,這是機構的產品。而老師,則是應該提供人對人的精細化服務——基于教學內容和產品的個性化教學服務管理及親密度的培養。”

在韋曉亮看來,目前全中國幾百萬家培訓機構的產品還不足夠強,沒有做到內容、系統、技術、服務過程標準的標準化,這也就意味著孩子的課外輔導質量還有提升的空間。

基于這樣對行業問題的理解,智課教育打造了一個“中央廚房體系”,采用線上+線下深度融合的學習模式作為核心產品模式:在云端,匯集全球優秀師資,自主研發的高品質課程內容,被切分成精細化的知識點,形成關聯型知識圖譜;在線上,智課教育提供可循環復用且結構化的高質量的教學內容和產品,學生可以基于AI引擎、任務管理和個性化適應的Smart智能教學系統,進行線上學習;而線下,智課教育還提供基于線上中央廚房內容和產品的個性化教學服務和管理。

“中央廚房的目標是‘降本增效’,降低對老師的依賴,賦能老師更好地服務學生,讓教學效能、效果更好。”

2018年下半年,智課教育發布了“Inside計劃”,將中央廚房所有的課程內容、系統、運營標準甚至是品牌授權給合作機構,可以為企業提供教學體系搭建、教學資源研發、教師培訓、教務管理與協調、教學系統及技術支持,以及學生信息記錄及學生過程管理六項服務。也就是說,正式開啟公司的toB業務,賦能其他教育企業。

在一家企業的進化過程中,問題總是層出不窮,一個問題的解決往往也就伴隨著另一個新問題的誕生。而在韋曉亮看來,賦能其他企業的過程是智課教育實現自我進化的內在傳動機制。

例如在經過四次迭代與升級后,智課Smart智能教學系統已經實現從學(提供基于知識圖譜的任務清單式學習)、練(提供基于推薦引擎的練習題)、改(提供機器智能批改“拼寫語法”和外教批改“思維邏輯”)、測(提供基于算法的仿真測評與考分預測)、評(生成反饋報告)五大環節賦能。而智課教育的目標是,研發教育行業最強的“發動機”,讓教育機構從“勞動密集型企業”變為“智力密集型企業”。

但在韋曉亮看來,每家公司發展也許都有不同的節奏,但對科技的思考和嘗試,早一點總好過晚一點。2018年年初,智課教育成立了AI Lab團隊,研究的技術包括智適應技術、NLP、模式識別用于表情和情緒狀態判斷等,還計劃研究腦科學用于專注于分析等。2019年來說,智課教育投入了超億元人民幣研發AI系統,公司技術人員已經占整體三分之一左右。

“這個過程會有點像裝自來水,也許水源從很遠的地方過來,做管道需要很久,團隊也需要時間準備,但管道一旦鋪好,裝水龍頭就很快。我們堅持自己所相信的。”

從內突破:在價值感中尋找邊界

業內有人曾調侃,如果你沒調查過,一定會以為智課教育團隊全是處女座。

挑剔、追求完美,對細節、質量、效率有極高的要求,是智課的合作伙伴和用戶對這個公司的最多評價。韋曉亮解釋,“只有在實現品控的基礎上,才能夠完成商業的擴張。而產品力,在智課看來一定是企業的第一生產力。”

拿智課教育旗下的少兒國際品牌“USKid”來說,整個智課團隊為了給孩子選擇一張具有“家”感覺的鳥窩的照片,會在超過2000張照片中進行一步步篩選,甚至會自行進行設計;為了真正培養孩子的語言、思維、習慣等綜合能力,團隊會在課程中融入跨學科內容,推出的課程包括歌曲童謠、自然拼讀、綜合能力、分級閱讀、小小演說家等,覆蓋超過5800個知識點。

有信仰和道德感,是韋曉亮對智課教育團隊的自我評價。

唯有對產品有信仰,才不懼失敗,能在失敗中長出新的血和肉;唯有對質量有堅持,才能不被宏大的愿景裹挾向前,在流量快餐時代保持清醒;唯有保持對教育的敬畏,才能學會克制,孜孜不倦以求最優解。

“教育應該是一份‘戰戰兢兢’的事業,我們的信仰與道德感來源于兩句話:第一句話,假如我是孩子;第二句話,假如是我的孩子。自己團隊的產品,我們自己的孩子都不用,那說明這并不是一家以產品為核心、有良心的教育公司。”

韋曉亮拿旗下面向12歲以上人群、主打國際考試的智課來舉例,許多做自適應產品的公司會做知識圖譜,會把學習內容切割成知識點。但智課是將7200小時的課程內容體系切成了12800個原子一樣的知識切片,每個切片都有它的標簽系統。“它的難度主題以及切片和切片之間的關聯,我們把它叫做智課的knowledge graph,叫知識圖譜,在這個精細化的圖譜上面配合著技術,個性化的任務清單+知識圖譜里面每天的學習是在被采集分析的同時,在被個性化的推薦,但是這個推薦不是推薦給學生,是推薦給指導他的老師,能夠更好地做決策。”

所有對智課和韋曉亮的形容詞指向了智課的“價值感”,也指向了智課的成長邏輯。

2019年初,智課inside計劃合作企業迅速突破了8000家,某種意義上來講,這也是韋曉亮堅持價值感的一次集中的成果展示。

結語

未來學家尼葛洛龐蒂說:“預測未來的辦法就是把它創造出來。”

從認知與實踐的關系來看,實踐永遠高于認知。對于信奉“產品為王”價值觀的韋曉亮來說,談及如今的留學語培市場和行情,過去6年的成果讓韋曉亮比任何時刻都更有底氣——未來成長空間會更大,但智課教育的品牌競爭力會更強。

“優秀的內容研發、優秀的教學產品以及優秀的教學輔助技術,才能夠驅動好的資源實現教育普惠和教育升級。而依靠流量、營銷塑造的商業壁壘,就像是一道馬其諾防線,很容易被人以出其不意的方式顛覆。貌似強壯的大象,也可以在一瞬間轟然倒下。”

在新形勢、新格局、新期待下,韋曉亮用一句類似尼葛洛龐蒂的話來向記者總結了智課教育的過去和未來:“只要相信就會看見。而我相信,越是走難走的路,未來就會越來越好走。”

最低0.27元開通文庫會員,查看完整內容>原發布者:芥末堆www.jiemodui.com堅持線上線下深度融合,智課推出智課教育云英語翻轉課堂教學系統作者:盧楠2017-04-1317:06芥末堆4月13日訊,智課教育今日召開發布會,推出新產品“智課教育云英語翻轉課堂教學系統”。智課教育董事長兼CEO韋曉亮表示,線上可以完成“教”,但“育”要依賴線下,這是智課教育堅持翻轉課堂教學模式的原因。他認為,教育行業e79fa5e98193e58685e5aeb931333433623830科學的模式必然是“線上線下的深度融合”,包括兩點:線上提供可循環復用的且結構化的高質量的教學內容和服務;線下提供基于線上內容和服務的個性化教學管理和延伸服務。據智課教育副總裁、智課教育云事業部總經理韓超介紹,英語翻轉課堂教學系統在線上用資源釋放教師生產力,在線下搭建適合研討、分享、交流的氛圍。學生首先接受線上測評,系統記錄并分析學生行為數據,針對性地布置學習任務;根據測評報告,為學生制定個性化學習軌跡,具體到每天每節課的學習內容。智課線上教學集結了160位名師,錄制了10000節在線課程;全年開展150場在線答疑直播課;擁有50000道題目;592名外教提供手工批改服務,智能機器人批改作業;系統幫助學生制定個性化學習計劃,分層教學管理。據介紹,智課將建立中國英語教學改革創新實踐基地,包括100家圖書館學習中心、100家大學英語智能教學基地、10家高校人才培養基地和1000家中學翻轉課堂。2016年11月,智課宣布獲得2億元B輪融資,同時正式推出“智課教育云”—為高內容來自www.kjnfab.live請勿采集。

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