【獨家】以“AI測評+線上雙師”切入在線大班課,氪涵教育完成數千萬元天使輪融資

來源:SOHU  [  作者:芥末堆看教育   ]  責編:李秀麗  |  侵權/違法舉報

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芥末堆6月21日訊,K12在線大班雙師平臺氪涵教育宣布完成數千萬天使輪融資,佳一教育領投,南京平衡基金跟投。據了解,本輪融資一方面將用于積累名師資源,另一方面將用于優化AI測評系統。

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氪涵教育正式成立于2018年,前身是佳一教育2014年創辦的在線課堂事業部。成立之初,主要服務于佳一教育的線下校的日常補充教學,形式以“題庫+測評+練習”為主。自2018年起,氪涵教育以獨立事業部獨立,成為佳一教育在線教育的重要布局。

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氪涵教育以在線大班課切入在線教育,依托此前的測評基礎,主打“AI測評+線上雙師”。目前主要學科為數學,服務學段為小學和初中,累計服務數千名學員。氪涵教育CEO江南表示,之后會擴科到語數外,學段也會延伸到整個K12階段。

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從測評到線上大班課

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江南告訴芥末堆,氪涵教育的前身“佳一云數學”最初承擔的主要功能就是線上測評和練習。測評是針對性教學的基礎和前提,因而其最初定位是線下教學的補充,為教師提供針對性教學的學情支持。

憑借此前4年的積累,氪涵教育截至目前累計測評學員數已超百萬。通過測評積累了全國各地學生學習數據和學情數據。同時伴隨著在線教育逐漸被接受,其不受地域、時間和場景限制的優勢也受到重視。單純作為線下教學輔助工具的定位已經略顯單薄。

江南表示,除了在測評數據方面的積累,在線教育的整體解決方案的成熟也促使佳一教育選擇在2018年獨立成在線教育事業部。“從技術層面來講,現在以直播為主要形式的軟硬件的興起,已經將整個線上教學場景的舊有技術難點全部打通。”

此外,隨著國家對線下培訓機構的整頓,合規成本制約著線下機構的擴張速度和增長規模。對在線教育前景的看好也推動了氪涵教育的獨立。江南告訴芥末堆,佳一教育的在線教育布局將由氪涵教育承擔,希望在未來5年內實現線上線下營收1:1。

江南告訴芥末堆,之所以選擇大班課,根本原因在于對教育本質的理解。師資是教學的核心環節,名師能夠保證教學質量,但如果選擇一對一或者小班課,名師數量不足以滿足需求,又需要承擔過高的獲客成本。相比之下,大班課的授課形式更健康。學生數量既能夠保證教師薪酬足夠高,進而保證教學質量;又能夠降低生均成本,做到低課時費。據了解,氪涵教育暑期課程包為10節課共399元。秋季課程收費則為3個月約1500元。

線上雙師:名師負責教學,班主任負責服務

名師解決了教學端的問題,但學生依然存在課后答疑輔導的個性化需求。為此,氪涵教育采用“主講老師+輔導老師”的線上雙師模式。主講老師負責課堂教學環節,課后輔導與服務則由輔導老師完成。

此外,AI測評也是氪涵教育線上雙師模式的重要組成部分。學生通過氪涵教育APP完成課后作業,系統會自動記錄學生學習過程,并將結果分析反饋給抓緊改老師和輔導老師,為針對性教學和個性化輔導提供數據支持。

完整學習流程如下

課前預習:每一堂課程開始之前,輔導老師會帶領學生對本堂課程進行預習,幫助學生提前了解本節課的重點內容;

課前檢測:主講老師會通過AI測評的方法檢測學生上一堂課程的學習和作業成果,對于重點內容和易錯習題再進行一次講解和回顧;

課堂授課:主講老師通過自主研發的課件,提煉每堂課的核心知識點;

課后鞏固:輔導老師會在每一堂課程結束后幫助學生鞏固新學知識點,提供個性化輔導。

江南表示,線上雙師模式能夠保證大班課教學質量,提高學生學習效率;AI測評能夠為個性化學情提供數據支持。這樣就解決了傳統線上大班直播課針對性不足、互動不夠、學習效果差等問題。

對于教學內容本地化的問題,江南告訴芥末堆,氪涵教育的內容研發是基于知識點的。數學學科版本的不同,更多是知識點教授順序的不同,內容整體區別不大。在研發過程中,氪涵教育會加入時間軸選擇的功能,班主任會幫助不同地區的學生選擇與本地學情匹配的教學順序。此外,氪涵教育目前主講老師有20多名,每3名老師分為一組,不同老師會偏重于不同版本,進而保證教學可以照顧到不同地區的學情。

江南表示,盡管從佳一教育獨立,但氪涵教育在獲客和師資方面都獲得很好的支持。在獲客方面,除了傳統的微信抖音等常規渠道外,來自佳一教育線下機構的轉化占比達30%-40%。在師資方面,氪涵教育會在佳一教育線下校前20%的老師中選拔培訓。

本輪融資后,氪涵教育將用于積累名師資源和優化AI測評算法,之后將陸續完成擴科及相應科目的測評技術研發。

近年來,隨著生活節奏的加快和工作壓力的加大,人們對于精神疾病的關注度大幅上升,各種關于“抑郁癥”、“亞健康”的測試應運而生。互聯網上鋪天蓋地的抑郁癥自測試題,讓人情不自禁地對號入座。“不愛打電話”這個有啊;“情緒低落、不想工作”這個也有啊;“反應變慢,情緒容易激動、亢奮,也容易被激怒”這條也符合…天哪,我真的得了抑郁癥了嗎?抑郁癥已經成為新“城市流行病”最早版本的貝克抑郁問卷(BDI)是網上流行的抑郁癥測試題,出版于1961年,包括21個題目,但這個版本仍然有一些缺點,它并沒有完全滿足DSM對抑郁的界定。實際上,出現病征并不一定就是病癥。假如你去醫院,告訴醫生你懷疑自己得了抑郁癥,那么,醫生首先會問你:“多久了?因為抑郁癥和一過性的情緒低落有很大不同。一過性的情緒低落是每個人都會有的,屬于正常的心理現象。舉個例子來說,放假了,你希望能出去游山玩水,領導卻通知你值班,那么情緒低落是很自然。這種現象不但無害,而且能夠促進人際交往和同事一起抱怨領導,往往是密友的開始。抑郁癥則要嚴重得多。抑郁發作(depressive episode),可以用“三低”癥狀來概括,即情緒低落、思維遲緩、意志活動減退。和情緒低落不同的是,這些癥狀至少會持續兩周,并且不同程度損害社會功能,或給本人造成痛苦或不良后果。除此之外,患者通常還具有生物學癥狀:睡眠障礙、食欲下降、精力缺失,乃至軀體性不適,如頭痛或全身疼痛、惡心、嘔吐、心慌胸悶、出汗、尿頻、尿急、便秘等。尤其值得注意的是患者的自殺觀念和自殺行為。患者感到生活中的一切,甚至生活本身都沒意義,以為死是最好的歸宿,但同時又想到自己的家庭離不開自己,或者自己的離開會使親人感到傷心、難受,或覺得世上還有值得留戀的東西,下不了死的決心,這種癥狀稱為自殺觀念(idea of suicide)。部分嚴重的抑郁障礙患者會認為,“結束自己的生命是一種解脫”或“活在世上是多余的人”,進而有自殺計劃和行動,反復尋求自殺。自殺行為是嚴重抑郁的一個標志。抑郁發作中至少有25%的人有自殺企圖或自殺行為。有的患者會出現“擴大性自殺”,患者認為活著的親人也非常痛苦,可在殺死親人后再自殺,導致極其嚴重的后果。看到這里,相信大部分人已經放心了,因為他們根本沒有“抑郁”兩周那么久。對于那些需要進一步檢查以便確診的患者,醫生會使用量表等手段。這里說的量表可不是那種網上流傳的不靠譜測試,而是參考抑郁癥的癥狀,科學總結出來的。1960年,英國Leeds大學Hamilton提出漢密爾頓抑郁量表,幫助患者評價其病情的輕重以及經過治療后的癥狀變化。一直到今天,這份量表至今仍然是抑郁癥領域應用最廣泛的。目前抑郁癥診斷的國際通用標準是美國《精神障礙與診斷手冊第四版》(DSM-IV),其有配套的定式檢查工具,即《DSMIV軸I障礙用臨床定式檢查病人版》(SCIDP)。在我國,抑郁癥的診斷主要采用中國精神障礙分類與診斷標準第三版(CCMD一3)。為了幫助缺少經驗的年輕醫生,北京心理危機研究與干預中心教育培訓班主任、北京回龍觀醫院精神科主任醫師李獻云等編制了抑郁癥診斷篩查量表,它在SCID“重性抑郁發作”基礎上多次修訂,在保留SCID“重性抑郁發作”原有項目之外,針對每個癥狀都追加了2-3個適合中國人表達方式的補充項目,以提高其篩選抑郁癥的敏感性。此外,大多數生化病因假設認為,抑郁癥和生物胺的異常代謝相關,并且會導致腦部影像學變化,因而,血液生化檢查和影像學檢查也是抑郁癥的輔助檢查手段和研究方向。人們對于精神疾病的關注越來越高是好事,但是假如不能正確認識精神疾病,不但無助于保持身體健康,而且會起到反效果。大多數人其實更多是心理暗示所以,假如下次再有人拿出類似的“抑郁測試表”,不妨先捫心自問:“不想工作真的不是因為懶么?年輕人,拿出做測試的勁頭來工作和生活吧!參考文獻:1,楊欽焱,周敏,羅春瓊,等.抑郁癥的診斷研究進展[J].國際精神病學雜志,2014,2:011;2,趙競,羅國平,姚志劍,等。基于fMRI和DTI小波融合信號的抑郁癥識別。東南大學學報(英文版)[N],2012;28(1):25-28。凡來源署名為“蝌蚪五線譜”的內容,版權歸蝌蚪五線譜所有,任何媒體、網站或個人未經授權不得轉載,否則追究相應法律責任。申請轉載授權或合作請發送郵件至[email protected]。本網發布的署名文章僅代表作者觀點,與本網站無關。如有侵權,文責自負。作者:拓跋黑內容來自www.kjnfab.live請勿采集。

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