美國幼兒保育軟件平臺Kangarootime獲350萬美元A輪融資

來源:SOHU  [  作者:芥末堆看教育   ]  責編:從大磊  |  侵權/違法舉報

(一)公辦幼兒園退費規定 1、各級公辦幼兒園幼兒退園前,由家長提出申請,其管理費、保教費、雜費以家長提出申請日期為準,不足半個月(含半個月)退半費,超過半個月的不退費。 2、因幼兒或家長的原因,幼兒不能正常來園滿一個月的,退當月管

保育員,是指幼兒園或托兒所里負責照管兒童生活的人員。保育員在幼兒的發展中扮演著照顧者、教育者等多種角色,對幼兒的身心健康、行為習慣以及個性、情感等各方面均產生著深刻的影響。工作性質:在小學、托幼園所、社會福利機構及其他保育機構

圖源:Kangrootime官網

不要什么都得過得好,等你真到美國了你就知道了,美國其實也是一團糟,拿著美國的東西來了就當好東西,原來還是年輕啊,不要這樣

芥末堆11月5日訊,近日,美國幼兒保育軟件平臺Kangarootime獲投350萬美元A輪融資,由美國風投公司Cultivation Capital領投,Mucker Capital、Skyview Capital、43 North、 New York State Venture Fund和Tech Coast Angels跟投。

我國的嬰幼兒保育與教育發展和國外有哪些共同點 (一)國外嬰幼兒早期發展的趨勢。 1.以嬰幼兒為本,關注成長。 2.服務綜合化和多元化 3.早期教育機構,家庭和社會合作共育 4.增加政府財政收入 (二)我國嬰幼兒早期教育發展趨勢 1.政

Kangarootime成立于2015年,總部位于美國紐約州。本輪融資將用于改進軟件、擴大業務規模、招募更多員工。該公司還計劃于2020年推出新的教育產品和企業產品。

美國幼兒園的課程設置有:閱讀、語文、算術、社會科學(包括歷史及地理知識)、自然科學和拼音,體育課是幼兒園的主要課程之一,中班就開始設置計算機課程。以上課所使用的教室和場地全部是現代化設備。在美國幼兒園食品的品嘗、營養的吸收也是這

Kangarootime為幼兒保育機構提供操作系統,其軟件平臺能將家庭與托兒服務供應商聯系起來。

(一)不斷修訂與完善幼兒園教師專業倫理規范 1989 年7 月,全美幼教協會制定了《倫理規范和承諾聲明》的草案(DraftCode of Ethics and Statementof Commitment)并頒布實施,開辟了幼兒教育界制定教師專業倫理規范的先河。1992 年第一個修訂版本

Kangarootime主要為兒童保育中心、學校和行為健康中心提供數據分析、學費管理、信息發送、圖片共享、員工管理及其他服務。該公司稱,已經為6000多個家庭和8000多個孩子提供了幫助。

我國的嬰幼兒保育與教育發展和國外有哪些共同點 (一)國外嬰幼兒早期發展的趨勢。 1.以嬰幼兒為本,關注成長。 2.服務綜合化和多元化 3.早期教育機構,家庭和社會合作共育 4.增加政府財政收入 (二)我國嬰幼兒早期教育發展趨勢 1.政

今年,在為幼兒提供服務的公司中,3月,戶外早教平臺Tinkergarten獲投2100萬美元;5月,兒童活動一體式預訂服務供應商Sawyer獲得1100萬美元A1輪融資;7月,為嬰幼兒的發展提供活動項目的BabySparks獲得200萬美元融資。

直男癌和公主病的出現是有原因的。在互聯網帶來的大量信息包圍下,人們需要更高效的方式進行交流,“標簽化”思維方式的出現也及時滿足了大眾對事物的“簡化”認知的需要。許多新概念便因此在網絡上迅速擴散,像“直男癌”、“公主病”也就是其中的衍生物。那么,什么是“直男癌”和“公主病”?“直男癌”的針對人群大體為“直男”,使用者一般為女性。當然不是所有“直男”都會中槍。以“癌”的癥狀加以描述的意義在于,癌細胞之于正常細胞的特點將自己的利益放在第一位,要求應該給其他細胞的營養源源不斷運輸給自己,不顧整體的死活。所以,“直男癌”可以定義為將自己放在第一位,要求其他事物必須來滿足自己的需求,不顧對方是否愿意。據調

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即時通訊營銷即時通訊營銷又叫IM營銷,是通過即時工具幫助企業推廣產品和品牌的一種手段,常用的主要有兩種情況:第一:網絡在線交流,營銷員自己建立網店或者網站時,一般會有即時通訊在線,這樣如果潛在客戶對產品或者服務感興趣,會主動和在線的營銷員聯系。第二:可以通過IM營銷通訊工具,發布一些產品信息、促銷信息,或者品牌理念等等。病毒式營銷病毒式營銷利用的是用戶口碑傳播的原理,在互聯網上這種“口碑傳播”更為方便,可以像病毒一樣迅速蔓延,因此病毒式營銷是一種高效的信息傳播方式,而且由于這種傳播是用戶之間自發進行的,幾乎不需要費用。BBS營銷BBS營銷又稱論壇營銷,就是利用論壇的人氣,通過專業的策劃、撰寫、

Kangarootime Pouches $3.5 Million Series A to Help Early Childcare Businesses,EdSurge.

大家日常認知中的米酒大多是甜酒曲發酵而成,口味較淡,酒精度低,不少地方甚至把米酒直接等同于甜酒、酒釀、醪糟。米酒是用大米和黃豆發酵半年以上而成,米酒的酒精含量在12度以上,所以米酒也稱之為白酒。在福建客家釀造的米酒,酒精度甚至高達50度以上甜醅子是蘭州的傳統小吃,又名酒醅子,其原料有三:一為莜麥,二是青稞,三是小麥。做法相同。制作時精選顆粒飽滿的莜麥、青稞或小麥。再三揉搓,去其浮皮;青稞、小麥則要舂凈精皮。然后放入鍋內煮八成熟,撈出晾涼,以量多少按比例加曲子拌勻,裝入瓷盆里,置炕頭或灶上,捂嚴發酵,等兩三日聞有酒精香味時,便可食用。甜醅子又香又甜,還有醇香的酒味,是西此獨特的風味小吃。

Edtech startup Kangarootime secures $3.5M to expand its early childhood education,TechStartups.

所謂樹挪死人挪活,不少偉大球星也有過改變位置而獲得新生的,除了耶羅這種打前鋒是大神,打后衛是鐵閘的BT,還是有很多球星的,我稍微舉一下例子。生姜頭斯科爾斯92班代表人物斯科爾斯剛開始出道的時候是打影鋒的,處子賽季出場17次,但是在充滿身體對抗的英超中,斯科爾斯單薄的身體幾乎無法和英超后衛抗衡。在曼聯隨后前鋒位置飽和,中場球員奇缺的情況下,爵爺將生姜頭后撤,變為中前衛,從此傳球精準,視野開闊的斯科爾斯靠著超高的球商在幾乎沒有適應期的情況下就成為了頂級的中場球員。有人這么評價他:當他存在的時候,你不會感覺到他的存在,當他離開的時候你才會真切地感受到他的離開,這就是斯科爾斯。施魏因斯泰格當施魏因斯泰

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美國學前教育都有些什么服務?

光明日報消息,在美國,當家長要外出購物、健身,赴約等,可以尋求臨時托管,接受日托中心提供的臨時代管服務。除法定節假日外,很多日托中心全年開放,工作時間為早6點到晚6點,家長可根據實際情況靈活處理。

在美國,對幼兒園和學校里開設的PreK班級有嚴格的師生比例要求,而不同的州對師生比例的要求也各有不同。以加州公立學校中設立的學前機構為例,3歲孩子的班比例為1∶8,4歲為1∶12。根據當地教育主管機構的要求,老師必須擁有專業文憑和教師執照。在一些班級,還會配備助理老師,主要任務是幫助有特殊要求的孩子,例如孩子有殘疾、自閉癥狀或是孩子的母語為非英語等。

通常,學前教育機構會提供早餐、午餐,午餐后會安排小孩午睡,下午2、3點放學。如果家長有要求,也可以在午餐后接孩子回家。與普通學校一樣,幼兒園、學校也有寒暑假。注冊入園或上學的孩子家長都會得到具體提示,提供孩子詳細信息,包括孩子健康狀況、注射免疫疫苗情況、接送人員名單、允許園方或校方帶孩子外出活動的許可證明等,以確保每個孩子人身安全。

孩子一旦進入公立學校的K年級,家長能輕松很多。美國學校很強調安全、營養等問題。學校都設有門禁,平常進出必須經過檢查。此外,還有免費的校車接送服務,不過,家長要在等車的地方陪伴。如果錯過校車,必須由事先指定好的人送去學校。放學時家長也要在校車點等,司機如果沒看到家長,會把孩子載回學校。就餐方面,學校會在網站上提前公告菜單,費用由家長承擔,低收入家庭可申請減免。學校自助式餐廳分年級輪流用餐,孩子們排隊拿想吃的東西,然后自己找座位坐下,吃完后再收拾好。當然,K年級學生用餐時會有老師在旁看護。

另外,各州根據自己的不同情況,還有一些貼心服務。例如,有的小學除了開設PreK外,還充分利用資源,為新生父母提供0~3歲課程服務。有的還會進行家庭訪問并提供學習測試,讓家長知道孩子的學習進度。一般,每月安排兩次游玩時間,家長們可帶著孩子在學校一起游玩,并通過小組討論,交換彼此育兒心得。每個學期有兩次野外教學,家長有機會帶著孩子在戶外活動。

中國幼兒教育和美國幼兒教育有哪些差距?

一百年來,中國的幼兒教育經歷了從無到有、從小到大、從弱到強、從模仿、借鑒到創新的發展歷程。中國的幼兒教育教育是和中國社會一起發展和壯大起來的,幼兒教育是真正的平民化的、大眾化的事業。今天,幼兒教育是中國基礎教育的重要組成部分,目前,在園幼兒達2400多萬。中國各級政府和社會各界都十分重視幼兒教育事業的發展。然而,30年來美國托幼事業也不斷發展。現在學前一年的幼兒園教育已經普及,三四歲幼兒入保育學校的比率20世紀60年代為11%,20世紀90年代提高到48%,入各種日托中心與家庭托兒所的五歲以下的孩子現達1300萬。

中美兩國的教育有著極為不同的傳統,中國的教育注重對知識的積累和灌輸,注重培養學生對知識和權威的尊重,注重對知識的掌握和繼承,以及知識體系的構建。相比較,美國則更注重培養學生運用知識的實際能力,注重培養學生對知識和權威的質疑、批判精神,注重對知識的拓展和創造。這兩種教育表達了對待知識的不同的態度,中國的教育表達的是對知識的靜態接受,美國的教育則表達的是對知識的動態改變。這一“靜”一“動”之間,反映了兩國教育不同的知識觀。美國的教育注重廣而博,中國的教育注重窄而深;美國的教育注意培養學生的自信、自主、自立精神,中國的教育注意培養學生嚴格、嚴密、嚴謹精神。從發展創新能力的角度來看,中國的學生容易偏于自我約束、自我控制,以及因害怕出錯而習慣于固守規范。基礎好可以是創新的有利條件,但同時也可以成為束縛和阻礙創造性思維的障礙。嚴謹的特點可以帶來周全的思考,也可以成為跳躍性思維的大敵。學前教育是奠基性教育,它的效果有著潛在性和滯后性的特點,因此更需要人們的正確認識。中美兩國對學前教育的重視程度都很高,但美國對學前教育重要性的認識不僅體現在觀念上,也體現在具體的一些制度上。在美國,學前教育已納入與小學、中學統一的一個軌道,稱P-12教育,即學前(Preschool)至12年級(相當于中國的高三)一條龍基礎教育。在師范教育中,學前與小學低年級屬同一層次,稱P-4,即學前至小學四年級。獲得這一層次證書的教師可任教于小學或幼兒園。幼兒園教師具有和中、小學教師同等的整體學歷(大學本科或以上),共享有同等的經濟待遇和社會地位。在美國,一個碩士或一個博士去當幼兒園教師,在人們眼里是司空見慣的事。

和美國相比,以往我們對學前教育的認識更多地停留在觀念上和口頭上,具體制度和做法尚不夠。如學前教育在整個學制體系中地位不高,師資培養主要依靠中師,教師的素質和學歷不高等。這背后既有著兩國文化上的差異,也有著兩國教育工作者觀念上的差異,雙方有許多值得相互學習和借鑒的地方。在學前教育階段兒童是以玩為主,還是以學為主,這一向是各國幼教工作者思考的問題。美國的學前教育者十分注重兒童的天性,玩的比重比較大。幼兒園中雖然也有語言、常識、美術等教學活動,但沒有通用的教學大綱,而且具有較大的隨意性。在教育家杜威的“學生中心論”和蒙臺梭利的“兒童樂園”教育思想的影響下,美國幼兒園還注重游戲和手工活動的結合。此外,美國幼兒園的教育活動多基于某種理論的指導,有的完全遵循一種理論的設想,于是就出現了“杜威幼兒園”“蒙臺梭利幼兒園”“斯金納幼兒園”等;也有的兼容各種教育理論思想。但不管是什么理論指導下的幼兒園,教育活動的開展都比較注重兒童社會能力的培養和在園經歷的樂趣。而家長下午接孩子時通常也是問“Did you have a good day?(你今天高興嗎?)”。與美國幼兒園相比,中國幼兒園明顯地側重于學,全國有統一的教育綱要,每個幼兒園有精細的教學計劃。兒童在學前階段是智力發展的關鍵期,既需要玩也需要學,中美教育者在這一領域有很多值得相互學習的經驗。中國可以向美國學習玩的方法,美國可以向中國借鑒學的方法,兩方相得益彰。我國幼兒園科學教育的目標是豐富幼兒對自然和社會的粗淺知識,培養幼兒對自然與社會的興趣和求知欲,開發幼兒的智力,形成對人與事物的正確態度。美國的科學教育,設特殊目標與一般目標。前者包括促進幼兒認知、情感、心理原動力的發展,其中認知發展的具體任務是促進幼兒的感知、理解、應用、分析、綜合、評價六級認知能力發展;情感發展的具體任務是引發幼兒對周圍世界積極的情緒反應,使他們獲得對科學和教育的積極態度,科學教育給孩子最好的禮物就是幫助他們認識美、欣賞美,這一任務也會使科學教育活動更富有生氣;心理原動力的發展任務是使幼兒獲得像支配自已身體一樣支配環境的能力,這種支配需要思想和行動的協調配合。

美國科學教育的一般目標是發展幼兒的創造性和批判性思維、良好的個人品德表現以及拓寬的職業意識與性別角色。不難看出美國科學教育的特殊目標與一般目標都是緊扣科學課程的內容和從事科學活動所需要的品質提出的,科學的事實、概念、過程有助于幼兒認知的發展;真實、自由、質疑、獨創性、順序與交流等態度和價值觀是幼兒情感發展的重要組成部分;科學活動過程能為幼兒提供大量機會發展和鍛煉包括大小肌肉運動的心理動力。科學探索十分需要獨創性、批判性思維、良好的個人品德表現等特性,這些自然就成了科學教育的重要目標。美國強調幼兒的良好品德要通過科學教育來培養,使幼兒能依據科學的概念、方法、價值觀等來作出各種決定,通過科學教育來豐富幼兒的世界觀。中美兩國幼兒科學教育的側重點有很大不同。在教育組織形式方面,我國重視用正規的教育活動來完成科學教育的任務;美國強調用正規的,非正規的和隨機的三種形式。所謂正規的科學活動是指有計劃、有組織的集體活動;非正規的科學活動是指完全開放的、個人化的活動,隨機科學活動是指根據臨時出現的有利時機,當即進行的活動。他們的做法是,每個單元的第一階段提供非正規的和隨機的教學活動,讓幼兒自由探索材料,自己去發現,老師不加任何指導和干預。第二階段,活動始終處于老師的指導之下,但是指導是非常個人化的,老師根據每個幼兒的不同特點與水平提供不同的內容、材料,讓幼兒以自己的方式和學習速度進行學習和活動。第三階段是幼兒從具體的感覺發展到抽象的概念階段,老師要給予啟發和引導。

在觀念方面,我們比較重視教幼兒現成的概念,認識具體的事實,形成簡單的概括能力;美國則強調讓幼兒認識科學家的活動過程,而不只是認識他們的活動成果,不只是讓幼兒知道科學家發現了什么,而且要知道科學家是怎樣發現的。因此,美國的科學教育十分重視培養幼兒的探索技能和理解能力,強調讓幼兒意識到應該怎樣想,怎樣做,怎樣發現;鼓勵幼兒進行直接的科學活動,以獲得獨特的、挑戰性的直接經驗。同樣是教幼兒認識植物的生長,我們習慣于通過幼兒的日常觀察和經驗,告訴他們植物生長需要陽光、水分和肥料;而美國則習慣于讓幼兒親自參加較嚴格的實驗過程,即給幼兒提供同種和同樣大小的兩盆植物,讓他們每天給一盆澆水,一盆不澆,并貼好標簽,注意觀察和記錄其過程與結果,以此類推,一次一個變量,一盆施肥,一盆不施,一盆放在陽光下,一盆放在暗室里,最后引導幼兒概括出植物生長的條件。此外,我國一般滿足于幼兒能回答出“植物生長需要陽光,水分,肥料”的結論,而美國則重視引導幼兒通過自己的探索去尋找“不同的植物是怎樣生長的?植物怎樣獲取營養?所有的植物都是從種子里長出來的嗎?”等問題的答案。中美兩國國情不同,經濟實力相差很大,美國發展學前教育的具體做法不能照搬,但一些重要經驗給我們以啟示,引發我們思考。

總之,美國的教育注重廣而博,中國的教育注重窄而深;美國的教育注意培養學生的自信、自主、自立精神,中國的教育注意培養學生嚴格、嚴密、嚴謹精神有人認為。美國的教育界正在向東方國家學習,開始強調抓基礎,既然人家還要學習我們,那么我們就應固守原有的教育傳統,沒有必要改進。然而,我們應該看到,不同的教育反映的是不同的社會文化內涵。因此,不同國家的教育比較必須基于社會文化背景的比較。正是由于社會環境與文化傳統的差異,構成了不同國家、不同社會的教育差異。美國的教育傳統是與美國的文化傳統相一致的,同樣,中國的教育傳統也必然根植于中國的文化傳統。如何探索出既能適應中國社會又能汲取世界教育精華的教育模式,是教育研究的重要內容,也是研究的難點。總之,我們需要的是本土化與國際化相結合的現代化教育。

剛開的幼兒園需要一款幼兒園軟件能夠幫我收取學雜費有好推薦的嗎

(一)公辦幼兒園退費規定 1、各級公辦幼兒園幼兒退園前,由家長提出申請,其管理費、保教費、雜費以家長提出申請日期為準,不足半個月(含半個月)退半費,超過半個月的不退費。 2、因幼兒或家長的原因,幼兒不能正常來園滿一個月的,退當月管理費50%;超過半個月的退管理費30%;半個月以下的管理費不退;保教費、雜費按實際缺勤天數計算退費。 3、因幼兒的原因,幼兒不能來園的,當月管理費、保育費、雜費按實際缺勤天數計算退費。 (二)民辦幼兒園退費規定:民辦幼兒園的退園、退費實行備案管理,退費時按照已在物價部門、教育行政部門備案的辦法執行。

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