大學畢業了,你往何處去 高校畢業生城際流動的特征分析

來源:SOHU  [  作者:中國青年網   ]  責編:楊麗  |  侵權/違法舉報

大學生找工作曾經是“皇帝的女兒不愁嫁”,可是如今這種優越感消失了,許多大學生感慨:怎一個“難”字了得,到底大學生就業難的癥結在哪里?一、市場配置,手段粗放目前,我國大中城市人才市場運營分析證明,大學生進市場的總量每年都在遞增,而人

這是我查到的比較清楚的說明,希望對還沒有畢業的你有幫助。我是畢業好多年看了以后才明白的。 大學畢業后的一年最為關鍵,這一年是對其人生的基本規劃最為重要的一年,原因涉及三項:就業協議書》、《報到證》(派遣證)、國家干部身份。 近年

視覺中國供圖

從高校中選拔優秀大學生到基層接受鍛煉,為黨的 干部隊伍和領導班子建設增加新的血液,增添新的活力,輸送新的骨干,已經被實踐證明是一個行之有效的辦法,正在產生越來越深刻的影響,發揮越來越重要的作 用。當前和今后,落實黨的十六屆四中全

作為經濟社會發展的第一資源,人才尤其是高學歷人才一直是各城市和地區爭奪的焦點。接受高等教育的勞動者能夠為地方帶來巨大的經濟收益,促進區域創新和經濟增長。為此,自2017年開始,各城市展開激烈的“人才爭奪戰”。

大學生剛畢業,初入社會就業會遇到很多困難,步入社會還沒有完全適應社會的節奏,也不清楚自己到底要干什么工作,而且擺在他們面前的也都是激烈的就業競爭,很難找到對口的工作。其中要面臨的困難有這幾種: 第一,行業競爭激烈,找不到對口的工

我國改革開放以來的經濟快速發展也是以城市為核心的發展。根據國家統計局的數據計算,2017年我國36個主要城市(即31個省會以上城市和5個計劃單列市)的常住人口的占比僅為19.1%,但是創造的地區生產總值(GRP)的占比卻高達40.2%,而其他城市及農村以80.9%的人口創造了59.8%的GRP,36個主要城市的生產效率是其他城市和農村的2.85倍。因此,以北上廣深以龍頭的大城市對高校畢業生的就業極具吸引力。

1. 國家鼓勵高校應屆畢業生應征入伍服義務兵役,這里的“高校畢業生”如何界定? 指中央部門和地方所屬全日制公辦普通高等學校、民辦普通高等學校和獨立學院的全日制普通本專科(含高職)、研究生、第二學士學位應屆畢業生。不包括往屆畢業生及成

在各種就業流動中,城際流動是高校畢業生十分關切的流動。那么,高校畢業生在不同城市之間的流動現狀究竟如何?畢業生就業中城際流動的影響因素有哪些?流動收益有多大?筆者基于2017年“全國高校畢業生就業狀況抽樣調查”數據(涉及33所高校18076名畢業生),借鑒新一線城市研究所發布的《2016中國城市商業魅力排行榜》中對城市類型的劃分,對上述問題進行分析,以期為高校畢業生個體提供升學和就業決策的參考,為政府進一步開放勞動力市場、鼓勵和促進人才合理流動、提高經濟發展效率、促進經濟快速增長,同時為高等教育改革和發展提供可資借鑒的實證依據。

畢業生派遣證的緩沖期是兩年,允許畢業生在這兩年內找工作。一般來說,學生畢業落實工作的,會把戶口遷到單位所在地,沒找到工作的則轉回原籍或者轉到學校所在的市人才中心。 你已經畢業2年了,遷移證早都過期了,可以去補辦遷移證的。 戶口遷移

高校畢業生流不流、誰在流、怎么流

大學一般會將檔案和戶口開往高中所在地的人事局,因為高校默認的生源為高中畢業所在的地方,所以高校將你的檔案和戶口發回生源地是正常的。 首先你要弄清楚三個地方, 一是學校; 二是你高中畢業所在地的人事局(我們用個代號叫“A局”吧); 三是

借鑒菲戈安對流動的分類方法,按照家庭所在地、學校所在地和就業所在地的組合情況將高校畢業生的流動分為以下五種類型:一是繼續流動,指學生為就讀大學從生源地流動到高校所在地,畢業后又從高校所在地流動到生源地和院校地以外的地方就業;二是返回流動,指學生為就讀大學而發生了由生源地到高校所在地的流動,畢業后又從高校所在地返回生源地就業;三是前期流動,指學生從生源地流動到高校所在地就學,畢業后就留在高校所在地就業;四是后期流動,指學生留在生源地就讀大學,而畢業后流動到其他地方就業;五是不流動,指學生在生源地就學,畢業后仍留在生源地就業,沒有發生過任何流動。

本人自入學以來,一直遵守學校的各項規章制度,具有良好的思想道 德品質,各方面表現優秀。有強烈的集體榮譽感和工作責任心,堅持實事求事的原則。 本人思想

總體而言,在根據筆者的調查,有87%的高校畢業生在求學或就業的過程中發生了城際流動,而同年畢業生跨省流動的比例僅為42%,可見有45%的高校畢業生在求學或就業過程中發生過省內流動。在發生了城際流動的學生中,繼續流動的高校畢業生占比為32.7%,返回流動占比為21.9%,前期流動占比為28.9%,后期流動占比為3.5%。

往屆畢業生的檔案,正常是在過了一定年限后由學校轉移到學校所在地的人力資源中心保管;個別的還繼續留在學校。你可以先咨詢一下學校的相關部門,讓其確認一下是否在學校還是人力資源中心。具體流程,則向檔案存放機構具體咨詢。 畢業生的學籍檔

從高校畢業生家庭所在城市的類型來看,畢業生流動模式存在顯著差異:家庭所在城市的經濟發展水平越高,畢業生返回流動和不流動的比例越大,繼續流動和前期流動的比例越小。

《中共中央組織部關于做好高校畢業生黨員組織關系管理工作的通知(組通字〔2015〕33號)》 一、對已落實工作單位的高校畢業生黨員,其工作單位建立黨組織的,應將組織關系及時轉移到單位黨組織。工作單位尚未建立黨組織的,可將組織關系轉移到單

具體來說,一線城市畢業生在本地就業的比例達到72.2%,其中,44.9%的畢業生在求學或就業過程中沒有發生過城市之間的流動,27.3%的畢業生在異地求學之后選擇了返回家庭所在城市就業;二線城市畢業生在本地就業的比例達到47.1%,繼續流動和前期流動的比例分別達到22.3%和27.1%;而三線城市和其他城市的畢業生本地就業的比例不到30%,更多的畢業生選擇了繼續流動或在學校所在城市就業。

大學生就業狀況調查報告 作者:蔡文強(徐州師范大學高教) 最后更新:2010-6-13 【摘要】近年來,我國高等教育不斷進行改革,高等教育加快了從“精英化”向“大眾化”轉變的步伐,高校大學生數量迅速增加,大學生就業問題日益凸現。08年全球金融危

筆者進一步分析在求學或就業過程中發生過城際流動的畢業生就業去向,發現一線城市和二線城市是流動畢業生就業的主要去向,在這兩類城市就業的畢業生比例為近70%。可見,與三線城市和其他城市相比,一線和二線城市對高校畢業生的拉力作用更強。盡管高校畢業生就業的總體趨勢是向上流動,但仍有相當比例的畢業生選擇到經濟發展水平相對較低的三線城市及其他城市就業,可見積極有效的就業激勵政策對吸納高校畢業生就業發揮著積極作用。

無論你是什么專業入伍都和一般人一樣 沒區別待遇 軍人該干啥就干啥 這還要問?去部隊是要你到那打雜啊?聽別人亂說什么去部隊有發展前途那都是騙小孩 別為了1萬8塊錢補貼就去浪費時間 到部隊 你先想想有沒有直接大學本科畢業就能直接干上士官軍

什么因素影響高校畢業生的城際流動

這個一般不容易丟 因為它可是貴重物品 你最好去你戶籍所在的人才交流中心 看看 很有可能在那里

在人口統計特征方面,高校畢業生在城市間的流動表現出顯著的性別差異,女性更傾向于不流動,而男性進行繼續流動和后期流動的可能性顯著更高。民族、是否獨生子女和戶口對高校畢業生城際流動模式的選擇沒有呈現顯著影響。

大學畢業調檔案方法, 1、畢業后檔案存放學校(注意2年期限): 如果畢業后沒有及時找到合適工作(或考研),導致畢業即失業,可以到學校申請暫緩就業,在兩年內找到工作的,一定要及時回校辦理檔案轉移,到學校將戶籍和檔案遷至工作單位所在地

從家庭背景因素來看,與農村家庭相比,縣鎮家庭的畢業生更有可能進行繼續流動、返回流動和前期流動,而城市家庭則更有可能選擇不流動而非繼續流動和前期流動。與家庭人均年收入在3000元以下的畢業生相比,家庭年收入在5001-10000元之間的畢業生更傾向于繼續流動和后期流動;家庭年收入在10001-20000元之間的畢業生更有可能發生返回流動;家庭年收入在20001元及以上的畢業生進行繼續流動和返回流動的可能性更大,家庭年收入在20001-50000元之間的畢業生也更傾向于進行前期流動。

無處可去,反正最好不要呆在家里

從人力資本因素來看,與沒有擔任過學生干部的畢業生相比,擔任過學生干部的畢業生在城市間進行繼續流動、返回流動和前期流動的可能性更大。與本科生相比,專科生進行繼續流動、返回流動和后期流動的概率顯著更低,研究生進行前期流動的概率顯著更高、后期流動的概率顯著更低。院校類型是影響高校畢業生進行城際流動的重要因素,畢業于院校“層次”越高的畢業生,進行流動的可能性更高,與原985高校畢業生相比,原211高校、一般本科和高職高專院校畢業生進行繼續流動和返回流動的可能性均顯著更低。

高職院校畢業生就業情況調查分析與啟示 摘要】通過對高職院校國貿專業畢業生就業情況有針對性地問卷調查,并在此基礎上進行客觀分析,指出了高職院校 國貿專業畢業生在就業方面存在的一些問題,提出了通過更新培養方案和突出專業技能等方法對學

從地區經濟方面的因素來看,城市經濟發展水平和產業結構對于高校畢業生城際流動模式的選擇,尤其是繼續流動、前期流動和后期流動具有顯著影響。就業所在城市對高校畢業生具有顯著的拉力作用,就業所在城市的人均GRP和第三產業產值占GRP的比重越高,畢業生進行異地就業的可能性越大,而進行返回流動的可能性越小;從家庭所在地的經濟發展來看,家庭所在地的人均GRP和第三產業產值占GRP的比重越低,畢業生越傾向于異地就業,這反映了家庭所在城市對高校畢業生顯著的推力作用。

暫時沒找到工作的,人事局會給你簽署“待就業”,檔案托管是不收費的。找到工作了,就簽署“已就業”,檔案移交給下屬的人才中心,辦理人事代理,要收托管費的,因為你已經有收入了。 接下來的報到證有三個以上的用處,1.落戶,辦理戶口用;2.用人單

高校畢業生城際流動的成本與收益如何

筆者對不同流動模式畢業生的收益和成本進行分析后發現,不同流動模式畢業生的收益和成本存在顯著差異。從月起薪來看,繼續流動者最高,為5271元,前期流動次之,返回流動和不流動者的月起薪較低。從求職成本來看,返回流動的畢業生求職成本最高,后期流動者次之,前期流動者最低。

從畢業生家庭所在城市來看,對于一線城市家庭畢業生而言,前期流動畢業生的月起薪最高且成本最低;對于二線城市家庭畢業生而言,繼續流動和前期流動的月起薪較高,后期流動和不流動的求職成本最低;對于三線城市畢業生而言,前期流動和繼續流動的月起薪較高,前期流動和不流動的成本較低;對于其他城市畢業生而言,同樣是繼續流動和前期流動的月起薪較高,前期流動的成本最低。由此可見,對于高校畢業生而言,選擇前期流動和繼續流動是獲得較高起薪的主要流動模式。

分析結果表明,“就業流動”能顯著地提高收入,而單純的“就學流動”沒有顯著地提高收入。與不流動的高校畢業生相比,繼續流動、返回流動和后期流動的收益均顯著更高。其中,后期流動的收益率最高,為14.5%;其次是繼續流動的收益率,為10.7%;后期流動的收益率較低,為4.91%。

市場主導、政府微調,鼓勵高校畢業生自由流動

筆者認為,實證研究結果對推拉理論的支持表明,市場在高校畢業生的城際流動中發揮著重要作用,經濟發展水平越高的城市對高校畢業生的拉力作用越強。因此,應充分發揮市場在勞動力資源配置中的重要作用,健全市場機制、暢通流動渠道、規范流動秩序、完善服務體系,以促進高校畢業生在城市間的合理有序流動。

從世界城市發展的規律來看,經濟發展水平越高的國家,城市化率越高。世界銀行《世界發展指標》的數據顯示,2017年世界平均城市化率為54.8%,高收入國家、中等收入國家、低收入國家的平均城市化率分別為81.5%、51.8%和32.4%。另外,經濟發展越發達的國家,從小城市向到大城市集聚的現象越突出。舊金山、洛杉磯、紐約、倫敦、巴黎、東京等主要發達國家的這些城市人口密度越來越高,高層次人才聚集。美國各州各城市的人口和經濟規模的分布非常不均勻,但并沒有造成地區/城市發展的巨大差異,人均GDP反而趨同,居民收入差異的基尼系數都不算高。雖然美國的經驗未必適合我國的國情,高校畢業生又是一個非常特殊的群體,但是,并沒有證據表明高校畢業生就業的自由流動會拉大地區/城市經濟發展水平和居民收入的差距。因此,讓市場配置高校畢業生資源應該是更有效率的。

同時,筆者認為,由于市場失靈狀況的存在,對于特殊行業、特殊單位、特殊崗位、國家和地方經濟社會發展的特殊需要等,應積極發揮政府的宏觀調控作用,通過出臺人才引進政策吸納高校畢業生就業。特別是對于經濟發展水平相對較弱的三線城市和其他城市,除了積極提升經濟發展水平外,也可以通過削弱流動壁壘、發布激勵政策等方式,積極吸引高校畢業生到當地就業。有為的政府應該為有效的市場創造良好的發展環境,并重點發展市場失靈的行業和部門,力爭將有為政府與有效市場進行最佳組合,實現經濟和就業的更好發展。

對于高校畢業生而言,人力資本積累是促進流動的重要因素。筆者建議:高校畢業生應努力提升自身人力資本水平,培養與勞動力市場相適應的各項能力,增強流動意愿和流動能力,最大限度地促進人盡其才、才盡其用的實現。特別是對于那些有創新意愿和創業需求的畢業生,越是大城市越是創新人才集中的地方,技術和資金越豐富,創業的環境越好,成功的概率越大。因此,高校畢業生在選擇就業城市的時候,應該考慮是否能將個人的興趣、專業與工作更好地結合在一起,發揮出個人的所學所長,使個人效用達到最大化,同時也能為社會作出更大的貢獻。

(岳昌君為北京大學教育學院教授,邱文琪為北京大學教育學院博士研究生)

編者:我們希望這里是真正的圓桌會議,盡量接近理性,盡量遠離口水,盡量富于建設性,談論那些從胎教開始就爭論不休的教育問題。為此, 我們拉出一張“教育圓桌”。

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大學生就業問題及解決方案。

一、國家政策方面

為促進青年大學生就業,我國政府從體制上、政策上采取了一系列帶有突破性的改革措施,取得了一定的成效。如何進一步疏通與拓寬大學生就業渠道,是目前值得我們不斷思考和研究的問題。

1、為青年就業創業立法

任何政策的實施都必須依賴于法律的制定和完善,西方國家大力推行青年就業保障計劃的一個重要前提就是制定和完善青年就業法案。從立法的角度促進大學生的順利就業,這從我國的具體情況來說是十分必要的。

2、鼓勵高校畢業生到西部、到農村、到基層工作

在理工農醫等學科門類的畢業生中,農學和醫學學生的就業形勢最嚴峻。農科四分之一專業的學生存在就業危機(就業率低于30%),僅有10%的學生就業供需平衡,而農學、醫學專業的人才又恰恰是西部地區、農村地區最急需的。因此,采取多種優惠政策,如提高工資、提前晉職(定級)、給予較高額度的住房補貼和安家費、提供深造及發展機會、工作期滿自由流動等,吸引大學生到西部、農村等最需要的地方工作,是解決畢業生就業問題的一個重要途徑。

3、制定優惠政策,鼓勵高校畢業生自主創業,進行靈活就業

我國城鎮新增就業崗位的45.5%為靈活就業崗位。靈活就業是未來就業的主要方式之一。因此,對有意建立經濟實體、轉化科技成果、自主創業的高校畢業生,政府和高校應給予政策和資金等方面的支持,在有條件的地區為高校畢業生創業提供小額貸款和擔保,幫助大學生找到啟動自主創業的“第一桶金”,如上海市科技創業中心和上海市高校畢業生就業指導中心共同合作設立了“上海市全國高校畢業生科技創業資金”,總金額達到了1500萬元。

二、就業市場方面

我國應不斷完善高校畢業生就業工作管理體制,整頓就業市場,將高校畢業生納入社會化工作體系,完善高等教育發展機制和畢業生就業工作機制,建立起高校之間、校企之間、政府之間、研究機構和政府之間的協作,使之在畢業生就業工作發揮作用,不失為解決畢業生就業的一個好辦法。

為實現以市場為導向,調節學校專業結構和課程設置,科學地指導畢業生就業,國家還必須盡快建立信息預警機制或大學生就業指數系統。武漢市人事局在武漢地區選取有代表性的學校和專業,圍繞大學生就業率、就業缺口率和就業質量三個統計指標,運用數理統計學和計量經濟學的理論與方法,建立起能綜合反映武漢地區大學生就業狀況的一系列指數模型,從而提供了及時、完整、準確和具有前瞻性的就業信息是值得學習和借鑒的。

同時,國家還應盡快建立高校畢業生社會服務體系,加強對畢業生就業市場的管理和監督,對以不實之詞、虛假信息吸引參展單位和學生的招聘會主辦單位和個人予以查處,對各類畢業生招聘會予以引導、規范,改善招聘會的軟硬件環境,提高招聘會質量。畢業生們呼喚針對市場細分的、小型的、建立常設的大中專畢業生就業市場,為暫未就業的畢業生充分就業提供方便。去年4月,北京市建立了為大中專畢業生和用人單位服務的常設市場,深受畢業生的歡迎,一批暫未就業的大學生就在這里找到了工作。

三、高等教育改革發展方面

高校辦學要以社會需求為導向,把畢業生的就業作為杠桿檢測并帶動人才培養各環節的改革,形成高等教育調控機制。在專業建設和調整上,要優化學科專業結構,適時增設新專業,積極發展交叉學科、邊緣學科專業,大力發展優勢專業,打造品牌專業。同時要認真做好畢業生就業信息反饋工作,建立相關指標體系,在統計各專業畢業生就業率的同時分析其就業層次和供需比,為專業調整提供科學依據。在課程建設和調整上,高校要隨著新知識、新技術的大量涌現而推陳出新,以社會需求為導向,拓寬學生的知識領域,強化辦學特色,培養適應社會發展的人才。

四、高校的就業指導工作方面

高校要主動加強對學生就業指導,廣泛拓展就業渠道。堅持將畢業生就業指導與人才培養、職業教育、就業服務相結合的原則,將就業指導與服務貫穿于四年大學生活的始終。學校應多渠道收集需求信息,采取大小型招聘會相結合的形式,精心組織“雙向選擇”活動,使之成為畢業生就業的主渠道。同時要充分利用網絡資源,保證畢業生的供需信息在高校、畢業生、用人單位以及畢業生就業主管部門之間及時有效地傳遞和交流,為畢業生求職、用人單位招聘畢業生提供方便。

針對畢業生的求職心態,高校要大力加強畢業生就業觀教育,引導他們樹立正確觀念,擺正心態,客觀定位,選好目標,多些務實,少些浮躁,合理調整就業期望值,結合自身特點,揚長避短,從而有的放矢地去尋找適合自己的就業單位。

五、畢業生自身方面

高校畢業生應解放思想,轉變陳舊的就業觀念,增強自立自強意識,強化刻苦奮斗的精神,正視現實,積極參與新形勢下的多元化就業。比如目前國家和各級政府對志愿投身西部的大學生給予了不少優惠政策,為大學生到西部發展創造了一定的條件和空間,剛出大學校門的畢業生知識結構新,有想法,有膽量,有魄力,不妨去西部大展身手,從而找到適合自己的工作崗位,實現自我人身價值。

大學畢業生如何把自己“嫁”出去,提高自身綜合素質是關鍵。要注重提高自己在道德、文化、業務、身體、心理等各方面的素質,培養自身交際能力、運用知識的能力、獨立生活和工作的能力、心理承受能力、團結協作能力、動手操作能力、組織管理的能力以及開拓創新的能力等,增強競爭力和自信心,使自己成為適應社會需要的合格人才。

自主創業,給自己當老板對應屆大學生來說也可以另辟一片天地。現在很多高校在扶持大學生創業方面出臺了不少政策,政府主管部門在這方面也在更新觀念,對大學生創業給予支持,如江蘇省有關文件就規定“各級政府要為自主創業的畢業生提供方便和市場機會,扶持畢業生創業。畢業生領辦或創辦的高新技術企業,按有關規定享受財政優惠政策。對畢業生創辦的民營科技企業,按規定減免營業稅、所得稅。”所以說自主創業也將成為今后畢業生就業的渠道之一。

高校畢業生是我國急需的寶貴人才資源,一直受到社會的廣泛關注。在2004年4月30日舉行的“中國就業論壇”第六次全會上,教育部副部長吳啟迪指出,我國的目標是希望通過3至5年的建設和奮斗,建立起適應新形勢需要的、具有中國特色的高校畢業生幾工作管理體制和運行機制。筆者認為,通過國家采取的一系列標本兼治、權利促進畢業生就業的政策和措施,通過各級政府、高校和社會各界的積極合作與幫助,通過大學生自身的努力和進步,青年大學生就業工作定能呈現新的可喜局面

大學畢業只是培養自身素質,真正進入社會還是需要一些企業級的技能,有人同意這個觀點嗎?

  曾經辯過的類似辯題,很有參考價值   ★越來越大的就業壓力和擇業難度,加之畢業生社會經驗欠缺,對社會了解甚少,很難一次性地找到真正適合自己的工作崗位。而在求學期間已經付出巨大經濟代價的大學畢業生們,無論如何也沒有理由再拖累家庭和父母,需要盡快落實工作單位。   ★教育學生"先就業后擇業"能讓他們放下"心高氣傲"的心態,扎實地走向社會,對緩解就業壓力有益。   ★●時間緊,任務重,哪容“挑肥揀瘦”   ●找個工作是首要任務   ●先積累經驗為以后做準備   ●流動也是正常的   畢業生:有壓力不容挑剔有機會來曰方長   ★現在的大學生在畢業時都面臨就業和擇業的問題。暫不說你所學的專業和你將來所從事的工作是否對口?或者說在你將來人生中你可能從事多種工作涉及多種行業,而其中必定有最適合你發揮才能的工作或崗位,或者你從事時間最長的工作或崗位。一個大學生在畢業走出學校走入社會時,首先就會遇到兩個基本問題一是你的工作能力和融入社會的能力,二是社會對你的接納程度。其實這是一個問題的兩個方面。剛剛畢業走入社會的大學生,如果不是在學校就早早涉足所學專業的實習或參加相關企業單位的工作鍛煉,僅憑畢業時掌握的知識是遠遠不能勝任工作的,更不用說人際關系和其他方面的能力了。因此,先就業(即是所學專業相關的工作)起碼有以下幾點好處1、有一個與自己專業相符的工作,可以檢驗自己所學的知識,鍛煉工作技能和經驗。2、有一份基本的收入,可以滿足自己生存的需要,并為將來的發展奠定基礎。3、有一個初始的舞臺,可以讓你在這個舞臺上接受學校沒有的知識技能培訓、人際關系鍛煉、業務水平提升。在你工作一年甚至更長時間后(完全因人而異),你的各方面能力和經驗會有很大的提高。這時,你再審視你是否在現在的單位繼續工作或是擇業?那時你的經驗會給你擇業提供幫助。因為許多單位在錄用新人時都會提出有相關工作經驗者優先”的條件,而你已經具備了這樣的條件。其實人的一生可能從事一種工作或職業,也可能從事多種工作或職業。現在的社會已經給年輕人提供了更多的發展機會,而是否能夠駕馭這些機會,完全取決于你自己。所以說,對于一個既沒有工作經驗和能力又沒有其他技能的大學生來說,先就業是比較實際的。所謂騎馬找馬,一個優秀的騎士是不愁找不到好馬的。   ★大學生進入社會后方向感很差,在就業的過程中發現自身的優勢和適合自己發展的方向才是正確的!   ★先獨立才有權利自由選擇   ★你有沒有去過招聘會?人山人海中,還沒等你看明白招聘要求,就告訴你已經招滿了,真是讓人有危機感,好像漂在水中快要溺死的感覺,能夠有一個機會讓我盡快工作真的求之不得,否則過了這村就沒這店了,看看寢室里出去找工作的,基本上都沒有和公司正式簽約。這些人當中不乏學生時代的骨干和精英,可現在呢,幾乎一股腦都被踢到淘汰線以外。   ★世道這么不好,我覺得應該先就業,就業后有機會給自己充電,以后的事情還很難說。   ★不管你的讀書生涯有多久,最后拿到什么學位,最終的目的還是選擇一份工作。而且真正工作起來,你會發現現實生活距離書本上的東西很遠,甚至是兩碼事,所以,不管你選擇什么工作,還是要從頭學起。如果先就業就可以積累一些豐富的社會經驗,包括為人處世的原則等等,等到發現自己真的喜歡什么職業,這個時候再去選擇,底氣就會足很多勝算也大,比較具有目標性。我個人覺得工作是一個能夠積累的過程,越早工作就越能夠認清現狀,調整自己的狀態去適應,所以,我絕對不會錯過任何機會,只要有把握我都會力爭工作。   霧里看花,水中望月,畢竟是虛幻的.不真正進入職場,不真正了解職場,那么你擇業的依據是什么呢?是自己的喜好,是自己的理想?如果出于自身的考慮,那么會存在兩個問題:第一,你的喜好理想并不適合職場,只是你的一相情愿,實現的可能很渺茫;第二,你自己所認為的喜好和能力是你在還沒有接觸社會之前得出的,經過實踐的檢驗它是不符合實際的.雖然,學校和社會只是一步之隔,但差之毫厘,謬以千里.坐在象牙塔里空想出的理想,在實際中一觸即破.沒有職場經驗的"擇",實際上相當于沒擇.偶爾撞對了,則可繼續前行;大多數撞錯的只能重新選擇.實際上這種"擇"只是思想上的先擇業后就業,而在實際行動上還是先就業后擇業!   今年嚴峻的就業形勢,不免給大學畢業生帶來一定心理壓力。烏魯木齊市第四人民醫院臨床心理科主任呂淑云最近就接診了多位因就業問題而出現心理障礙的患者。通過什么方式可以減輕大學生的心理壓力呢?呂淑云建議:大學生畢業應先就業、再擇業、后創業。   在呂淑云接診的患者中,有一位大學生最近幾個月已投出60多份個人簡歷,但他從不與用人單位聯系、溝通,而是整日等待著會有某個單位看中自己,主動與自己聯系。還有一位患者一向學習很好,是父母眼中的乖孩子。當臨近畢業一邊要完成畢業設計、一邊要找工作時,他時常心慌、多次暈厥,以致不能正常生活、學習。他最擔心的是:好工作都已經讓別人干了。   對于以上現象,呂淑云分析道:這些都是焦慮、不自信、不敢面對現實的表現。她認為焦慮會影響個人對社會、對自己的正確評價,會導致選擇工作時的盲目、茫然。不自信是影響就業的致命因素。一般來說,在面試時,用人單位都愿意選擇反應敏捷、綜合能力強的學生。但是一些學生由于不自信而怯場,不能很好地展示自己的特長、潛能,往往就失去了很好的就業機會。   大學畢業生如何克服就業心理壓力呢?呂淑云建議:大學畢業生應走先就業、再擇業、后創業的路。也就是說大學生走出校門,首先應該考慮的是解決個人的基本生活問題,選擇一個適合自己的崗位;就業之后,可以在工作的同時認識社會、了解社會需求、掌握更多的用工信息;這樣還有利于正確認識和評價自己,發現自己的興趣愛好和潛能,有利于進一步選擇自己喜歡干的或者是能發揮自身潛能的工作。   呂淑云還提醒大學生不要狹義地理解創業一詞,不要以為個人投入一份資金,辦一個公司,單打獨斗地工作才是創業。創業既可以是單打獨斗,也可以是在某一單位積累了一定工作經驗后,為提升自己能力而制定的更高奮斗目標。   另外,大學畢業生產生的心理壓力與自身遇到的種種問題及社會現實有關,還與家庭教育有關。呂淑云在接診患者中發現,一些缺乏自信心的學生,是因為在成長過程中得不到家長的欣賞;家長所謂的嚴格要求,其實是對孩子苛刻的要求。還有相當一部分家長,只注重孩子的學習成績,而忽視了對孩子綜合素質的培養,只要孩子用心學習就行,其它的事全部由家長包辦代替,甚至連孩子上什么大學、報什么專業都是家長說了算。這些都影響了對孩子自信心、獨立性的培養。如果家長在孩子成長過程中,注意綜合能力、獨立的培養,孩子面臨就業問題時心理壓力就會小得多。   呂淑云還對在校大學生在未來適應就業問題上提出了建議:在高考選擇志愿時,學生首先應該選擇與自己興趣愛好相關的專業。進入大學后,大學生應對自己的未來職業進行規劃,即注意收集與所學專業相關的知識和就業信息。同時,應利用假期多出去打工或當義工,增加社會經驗,提高與人交往的能力。通過這些可使自己成熟起來,進而降低畢業時的就業心理壓力。   2007大學畢業生如何才能實現學以致用,找到好工作?當下哪些人才需求旺盛?大學生應以什么方式突出優勢?今日12時30分,由藍劍冰川時代特約播出的最新一期《成都面對面》將在CDTV-2播出。節目中,市就業局副局長狄進、市就業局企業管理處處長金利華、省教育廳學生處王海軍三位嘉賓將與現場觀察員、大學生和企業代表,就大學生就業難展開討論。   “現在就業的基數非常大。”談到目前大學生就業現狀,狄進說,現在就業的主要問題是基數大,存在有事沒人做、有人又沒事做的結構性矛盾,而且這種現象還將長期存在下去。狄進稱,他通過人事部門了解到,目前成都大學生就業率的總體狀況在70%左右,處于全國平均水平。王海軍則告訴記者,2007年全省高校畢業生總人數23.8萬人,截至今年8月已有19萬人實現就業,比例達81.97%。而在今年夏季成都舉行的特大招聘會上,需求崗位數排名前3位的分別是市場營銷類、計算機類和財務會計類。   “專業不對口、沒有工作經驗,是應屆畢業生就業的最大問題。”王海軍稱,應屆畢業生沒有工作經驗,更重要的是,應屆畢業生沒有其他的社會資源和社會關系,導致很多企業將他們拒之門外。   有專家指出,缺乏職場教育和職業規劃是目前大學生就業難的首要原因。在目前的高校教育中,指導和培訓明顯不足,因而出現了大學生的就業能力與企業就業要求脫節的現象。王海軍稱,目前高校有個措施,就是讓本科四年級和專科三年級的學生將最后一學年的時間騰出來實習、見習,深入用人單位。這一措施收到了比較好的效果。   “大學畢業生應先就業再擇業。”狄進認為,大學畢業生應大膽挑戰非專業的崗位,在工作中積累經驗,這是找到滿意工作的過渡。如果抱著這樣的心態,就業并不是難題。   ★先擇業吧!找到一份好的工作讓你有個好的開始會讓你少走很多彎路的!現在就業形式是嚴峻,但也不象報紙網上說的那樣!先給自己定好位!   ★找到一份好工作不是關鍵,而是有很多人生的經驗不去實踐是不能明白的,并且在找工作的過程中可以讓你清醒的認識你自己的缺陷,有目的的去讀書.   ★近年來,學生、家長和學校絞盡腦汁,千方百計提高大學生就業率。"先就業后擇業"就是高校為了促進畢業生就業、提高就業率采取的一項措施。然而,它可能在短期內取得較大成效,但也帶來了一定的負面影響,值得商榷。   近曰廣州市一項調查顯示,應屆大學生"成活率"在用人單位中只有10%。意思是說,有九成應屆畢業生背叛老東家,大部分應屆畢業生工作一段時間后很快便流失了,以致一些企業把錄用應屆畢業生當成一場*。為此,用人單位呼吁,高校不應該為提高自身就業率,一味地把畢業生推向并不適合的企業;為學生做好就業定位才是解決就業難題的源頭所在。(10月10曰《信息時報》)"先就業后擇業"有一定的合理性。越來越大的就業壓力和擇業難度,加之畢業生社會經驗欠缺,對社會了解甚少,很難一次性地找到真正適合自己的工作崗位。而在求學期間已經付出巨大經濟代價的大學畢業生們,無論如何也沒有理由再拖累家庭和父母,需要盡快落實工作單位。應該說,客觀因素讓他們無暇考慮崗位是否真正適合自己、自己能在某個崗位上服務多久。   同時,高校為了追求就業率這塊"金字招牌",也為學生的"饑不擇食"推波助瀾。學校*"嫁",使很多學生在并不清楚單位究竟適合不適合自己時,只能無可奈何地"先進去再說","我們可不想因為個人而影響整個學校的形象"。據說學校還有一個考慮就是,教育學生"先就業后擇業"能讓他們放下"心高氣傲"的心態,扎實地走向社會,對緩解就業壓力有益。果真如此,教育學生"先就業后擇業"也可謂用心良苦。   但我們不能不看到,"先就業后擇業"的觀點必然影響大學生的誠信形象。絕大多數應屆畢業生將用人單位作為跳板,這是一個值得注意的不良現象,它必然使用人單位感到傷心和失落,產生被欺騙和被玩弄的感覺,甚至會*迫他們采用更加強有力的自我保護手段以約束求職者。事實上有的用人單位干脆"拒用應屆畢業生"。企業把錄用應屆畢業生當成一場*,這對大學畢業生來說決不是好兆頭。到頭來,形成惡性循環,用人單位和大學應屆畢業生之間"麻稈打狼---兩頭怕",不僅影響大學生的長遠利益,也影響人才市場的正常健康發展。   我們經常譴責一些用人單位對求職者提出過于苛刻的條件,利用自己的優勢地位,簽訂不平等勞動合同。確實用人單位存在濫用優勢地位的因素,但一些求職者的不誠信行為也使用人單位吃一塹長一智,為防止再次受騙上當,在簽訂勞動合同時過于謹慎,矯枉過正。從這個意義上講,用人單位對求職者的一些不公正待遇與求職者的不良行為不無關系。我們不妨換位思考一下,當企業對一名員工進行一定時期的技術培養,并幫其辦好落戶等一切手續時,這名員工突然提出辭職,企業會怎么想?   常言道:人往高處走。大學生發現工作崗位不適合自己發展而離開原單位,另謀高就,這是可以理解的。用人單位也不會小肚雞腸,遷怒于求職者。但問題的關鍵是,大多數畢業生并非因為這個原因背叛單位,而是進入時就沒有長期工作和服務的誠意。這已不再是能否施展才華的問題,而是一個嚴重的誠信問題,這正是用人單位最不能容忍的。   找工作   隨著高校擴招大學生畢業,大學生就業就成了重大的社會問題。2005年教育部有關負責人聲稱要達到去年大學生就業率73%以上的目標。盡管如此,還會有27%左右的學生無法及時找到工作。在這樣的背景之下,“先就業后擇業”的觀點就成了大學生就業的指導思想。   一方面,如果大學生畢業時能夠找得到工作,學校就業指導中心就完成了自己的工作,上級部門規定的就業率就完成了,至于大學生找得工作是否合適就不是大學老師們看重的了。另一方面,大學生畢業后找到工作,可以使他們從純消費者向生產者轉變,開始自食其力。畢業后仍然花著父母的錢自己不掙錢,畢竟讓許多大學生良心上過不去。   先就業后擇業?   郭召良博士說,把目光緊緊盯在“就業”和“就業率”上面,這對學生本人沒有一點好處。   首先,有的學生迫于生計壓力,不管是否喜歡或者是否合適,可能會選擇了一個“好工作”,但這個工作可能并不適合他,但由于生活所迫,不得不在現在工作上干下去。比如,有一個大學生在大學畢業的時候參加了縣的公*,最終以全縣第二名的成績,最后進入了縣某機關部門工作。但是到機關以后,由于自己性格并不喜歡應酬,也不喜歡喝酒,但工作又要求她不得不應酬和喝酒。她感到工作就像受罪一樣,但她又不能舍棄一個月兩千多塊錢的收入。先就業后擇業的結果就可能是“干一輩子自己并不合適的工作”。   其次,有的學生抱著先就業后擇業的思想,在工作過程中總是這山望著那山高,總想跳槽。在單位里邊稍微遇到一點問題和困難,就跳槽。有的大學生在畢業不到一年就換了好幾個工作。有一個調查發現大學生就業一年內沒有跳槽的畢業大約只有20%左右。有一個大學生畢業后到了一個超市作銷售工作,還來覺得超市工作時間長,就跳到某企業作市場運銷工作,后來又發現作市場營銷工作成天在外面奔波太辛苦,就跳到某公司做辦公室文員,在辦公室里邊有發現同事關系不太處理得好,她又想換工作,但自己也不知道下一步該換什么樣的工作了。可以,先就業后擇業卻變成了一個不斷逃避現有工作的借口。不斷跳槽的結果是工作始終沒法穩定下來,始終處于“找工作”的狀態之中。   超越“找工作”   郭召良博士說,沒有職業理想職業目標的“先就業后擇業”結果只能是“瞎就業”。我們就業要“超越找工作”,在職業選擇的過程中,要有職業生涯和職業理想的概念。   首先,我國即將進入小康社會,人民生活水平也越來越高。你只要找到工作,你的生活就不成問題。所以,大學生不要把眼睛緊緊盯在“謀生”“糊口”上面。要知道,沒有多少學歷的民工都能找到工作,為什么大學生還找不到工作呢?關鍵的問題是我們大學生不愿意。   其次,一個人一輩子只在一個單位做一個工作的時代已經過去,在我們的職業生涯中可能會多次面臨職業轉換的情況。因此,大學畢業不能指望一步到位地找到自己的理想工作。要實現這個目標需要一個有步驟地過程。我們可以先從小處著眼,慢慢累計自己,然后就有可能達到自己的職業理想。   郭博士說,“先就業后擇業”和“先擇業后就業”形式上看來沒有太差的差別,實際上兩者之間存在本質的不同。“先就業后擇業”是一個機會主義者,他們是在現有可供選擇的情形中進行選擇,他們會隨波逐流,他們沒有什么目標。“先擇業后就業”是理想主義者,他們是事前確定自己的追求目標,然后選擇一個合適地地方開始自己的職業,他們主動為下一次職業變動做準備,總是在自己準備好以后,變動自己的職業。   郭博士建議大學生在找工作之前做一個職業生涯規劃,了解自己的職業理想、工作價值觀、職業興趣、職業性格、職業能力,根據這些方面情況再結合自己所學的專業和當前社會就業情況,制定一個中長期職業生涯發展線路圖。郭博士說,只要心中有了理想,那些你過去不愿意做的事情,如果他對你的職業生涯有幫助你就愿意去做,而那些資待遇好職業過去可能會選擇的工作你也可能會因為它對你的職業生涯沒有幫助而放棄。   郭召良博士鼓勵大學生說,“只要你的職業理想夠高,你就不會怕起點夠低。”   ★謝謝主席,各位評委,各位同學以及對方辯友,大家好!   今天我們來到這里,討論大學生擇業和就業的先后問題。在討論之前我查到一個數據,2003年應屆大學畢業生從2002年的145萬增加到212萬人,畢業人數陡增,另外由于受非典疫情的影響,人才交流及招聘比往年相對減少,結果就業形勢十分嚴峻,大學生們的就業壓力隨之增大。于是,一些地方的就業指導部門提出了“先就業再擇業”方案,并得到了相當一部分大學生的認可。由此可見,“先就業后擇業”的觀點是在非正常情況下提出的折中妥協的應急措施,并不是符合社會發展的長遠之計。它的以下幾個弊端和隱患必將導致它那曇花般的壽命:   第一:先就業后擇業容易使一些大學生產生“騎驢找馬”的心理。即顯灰一個工作“保底”,解決正方提出的所謂生存問題,有了更好的單位再撕毀協議重新選擇。這對大學生本人和用人單位來說都提高了成本:大學生得為單方毀約付出代價,必須交納一定的違約金;用人單位則無法正常開展預設的工作項目,重新招人又要再費周折。用人單位為降低此成本,提出的苛刻條件將會不斷增多,無形中又給大學生就業增設許多不必要的復雜環節,由此導致就業渠道更加不暢通的惡性循環。   第二:先就業后擇業將使大學生相對于用人單位的信用度降低。用人單位希望得到的是愿意長期服務于該單位的的有用人才,為此,他們愿意花大價錢開講座搞培訓將一個生手培養成熟手。他們不希望看到自己的員工學成之后*一拍辭職書一遞便轉身走人,因此他們怎么相信一個不是因為愛好興趣專長僅為解決生存問題而來應聘的大學生呢?除非那些隔兩天就換名字換地點的皮包公司。先就業后擇業的思想只會增加用人單位的不信任感,甚至還會浪費人才培養的時間和精力,這也是對自己不負責任的體現。   第三:先就業后擇業會導致大學生自身能力的退化。很多人認為,先隨意選擇一份工作,再在工作中調整方向,但是,如果滿足于一份不合適自己的工作,不但沒有了挑戰性和鍛煉學習的機會,即便有了一、二年的工作經驗,對于今后再擇業也沒有多大的實際幫助,浪費了青年打基礎的寶貴時間。目前行業的細分化決定了人才的專業性,浪費了時間就等于淡化了自己未來的專業度,同樣不利于職業生涯的發展。   基于以上三點,可以看出“先就業后擇業”不是積極的,正確的,有利于社會發展的就業指導。大學生還是應該選擇先擇業后就業的道路。我方將從以下三個方面立論:   首先:就業壓力不是長久的事,它只是非常時期的一種非常現象。如果對方辯友一直強調我國的就業壓力越來越大,我只能說對方辯友是對國家失去了希望。因為一個良性發展的社會不可能老是困擾在就業壓力增大,失業率升高的問題里面。這些問題可能出現,甚至可能持續一段時間,但它畢竟不是主流。對方辯友通過非主流的現象論證我們今天所討論的問題顯然是不可取的。我相信對方辯友的拳拳愛國之心是不會認為咱們國家沒希望了1   其次:職業的三個層次決定了大學生應該先擇業再就業。一個人從事一項職業有三重目的,一解決生存問題,二謀求自身的發展,三服務于整個社會和人類。如果我們不是經過認真挑選就匆忙從事一項職業,必定不會對它有多大興趣,在達到第一層目的之后便停滯不前。從長遠的角度來看,我們何談自身發展?我們怎樣服務社會?為解決生存問題而不經選擇的匆忙就業是一種自私的,不負責任的,短視的行為。相信受過高等教育的對方辯友不會支持更不會踏上這條路吧!   最后:社會實際情況要求我們先擇業再就業。上面我已經提到,用人單位需要的是一個對他們感興趣有幫助的長期員工,不是來混口飯吃翅膀一硬就飛走的“臨時工”。所以我們在就業之前必須經過謹慎的選擇,我是否喜歡這份工作?這份工作對我將來的發展是否有利?通過這份工作能否發揮我的價值為社會和人類做貢獻?解決了這些問題,我們才可以開始工作,而不至于淪為僅顧自身利益的賺錢機器。   綜上所述,在擇業與就業之間,我們應當先選擇前者,只有選擇了適合自己的,有利于社會的工作,才是我們大展拳腳,奉獻親春,鑄就一生輝煌的時刻。最后,我預祝在座的各位將來都可以選擇自己所愛的,愛自己所選擇的。   謝謝大家   ★●頻頻跳槽不利個人進步   ●想成才還得耐下心來   ●別給自己留下“后患”   ●不穩定的人我們不愿意要   畢業生:就業應一步到位頻跳槽不利進步   ★第一:先就業后擇業容易使一些大學生產生“騎驢找馬”的心理。   第二:先就業后擇業將使大學生相對于用人單位的信用度降低。   第三:先就業后擇業會導致大學生自身能力的退化。   ★首先:就業壓力不是長久的事,它只是非常時期的一種非常現象。   其次:職業的三個層次決定了大學生應該先擇業再就業。   最后:社會實際情況要求我們先擇業再就業。   好剛用在刀刃上   深圳凡高的觀點:   關于先擇業還是先就業,社會上有不同的看法,但根據我10幾年的工作經歷和多年的職業顧問經驗,先擇業還是非常重要的。因為從心理學角度來說,走的彎路越多,對人的自信心打擊越大。中國人很多是場依存型的,就是有種職業惰性,想改變自己的職業或者環境是比較難的,需要付出更多更大的努力去改變,但很多人缺乏信心,我想改變,但對自己能否改變是否具有能力存在很大的信心不足,結果很多人就放棄了夢想,做一份自己不喜愛的工作,極其郁悶。   1、 資源的合理分配、充分利用:盡管社會競爭越來越激烈,先就業后擇業無疑是一種資源的不合理分配:想找工作的找不到,找到的卻不知道珍惜。頻繁的跳槽,不論對企業還是對個人都是一種損失,這種損失不僅體現在物質上,更體現在對求職者的精神打擊上。我們都知道,通過學校教室一節課不容易改變一個人的思想;然而社會給人上一堂課卻遠非如此。生活是最好的老師!在惡劣環境中成功的人士,畢竟是少數。環境容易改變人,尤其是一個人的自信心。而這種打擊往往都是致命的!   2、學以致用,有利于個人更好、更快的發展:少走彎路,做自己想做的事情,才能更大的發揮自己的優勢,更快的在自己的工作崗位上發展,進而更好的實現自己的人生價值!   3、就業壓力短期不可改變:高校的盲目擴招是罪魁禍首,教育體制的不完善次之。要有勇氣來改變可以改變的事情,有胸懷來接受不可改變的事情,有智慧來分辨兩者的不同。智慧就體現在“擇業”之中。   2、 上面可以說是兩個人的觀點,但是基本的基調是一致的.首先是凡高的論證:凡高老師的話總結起來,可以這樣理解一個人就業之后再轉換職業是很難的,原因是職業惰性和自信心的缺失.這沒什么不對,但是不要忘記前提.作為凡高老師這樣的專家,擇業肯定沒問題,因為他會準確的衡量自己,準確的把握自己的能力,準確的分析社會的需要.可是一個剛畢業的大學生有這種能力嗎?對于剛畢業的大學生來說,他們的理想往往是高于實際的,這樣的結果只能造成他們不停的徘徊.因為他們的選擇的根據本來就錯了,不是客觀實際而是主觀臆斷.所以這個話題套在剛畢業的大學生身上就應該是先就業后擇業.   !

大學畢業生職業發展狀況問卷調查 需要認真填嗎

大學生找工作曾經是“皇帝的女兒不愁嫁”,可是如今這種優越感消失了,許多大學生感慨:怎一個“難”字了得,到底大學生就業難的癥結在哪里?  一、市場配置,手段粗放  目前,我國大中城市人才市場運營分析證明,大學生進市場的總量每年都在遞增,而人才市場的服務手段、服務方式以及社會各中介服務部門為大學生就業的服務還處于初級階段,與日趨增長的總量配置需求和個性化服務需要還有差距,具體表現為定位初級、管理粗放、產品粗糙。  現代服務業快速發展告訴我們,以人為服務主體派生出來的職業很火爆,如:形象包裝師、美容師、色彩設計師、職業推薦師等。但從社會供需雙方看,每年有幾百萬大學生需要服務,而從業人員和專業性公司卻很少,造成這種現象主要原因有三:一是大學擴招速度和大學生總量的增長快于為人才服務的中介機構的增長;二是人才服務機構過去一直由政府所屬機構獨立經營,缺少競爭性,發展較慢;三是人力資源服務業傳入我國較晚,其技術性、技能性、理論性以及專業化的公司還沒有成長起來。  二、市場容量不足  從國際上看,一個國家99.5%的企業屬于中小企業,勞動者65%-80%在其中就業(包括社區與中介),但我們中國中小企業太少.舉個列:日本1.25億人,中小企業有660萬個,中國13億人,中小企業有800萬個。  三、就業壁壘重重,市場有待公平  目前的人事管理制度仍然有較強的計劃體制色彩,使不少缺位以待的用人單位受到*。據調查,不少中小型私營(股份)企業急需大學水平的管理技術人員,卻因沒有申報用人指標的途徑,解決不了大學生的派遣、落戶口、接檔案等問題而招不到人,這也導致一些大學生擔心自己的身份喪失而望而卻步。2006年就業的部委屬高校畢業生到教學科研等事業單位為31.6%、到國有企業為31.5%、到民營三資企業為26.2%,其他就業為10.7%。而從當前城鎮勞動力市場的需求狀況看,個體私營和股份企業提供的就業崗位已經占60%。這中間的差距說明,大學生的就業渠道亟待暢通。  當前,基層和西部地區需要大學生擔任公務員和教師,但如果大學生去工作,他的戶口和檔案將一同被派遣到工作地,再想流動就會碰到制度性障礙。不少大學生還擔心,后代在落后地區得不到良好的教育,到時送子女到大中城市上學,則要交納數量可觀的“借讀費”。  在大中城市中,大學生創業的機會較多,成功的概率也較大。但沒有戶口就進行不了工商登記,也難獲得貸款的擔保支持。  四、市場對白領需求不足  由于中國國際分工地位的處于國際分工的底部,新增加的勞動就業崗位,主要是勞動密集型的就業崗位,使得中國就業上呈現“白領需求不足”的狀況,這是中國大學生就業難的主要原因。這一問題的存在,使得中國的大學生就業崗位與擴招之后的龐大畢業生數量之間,形成巨大的落差,而且還將因此降低大學生的談判地位,引發其他嚴重問題。  五、總體勞動力市場的供求失衡  我國總體的勞動力供大于求局面在短期內無法改變,供求失衡的嚴峻局面構成了大學生就業難的基本背景。具體來說,供給與需求的結構錯位構成大學生就業中的結構性矛盾,進而影響其就業,這種錯位主要表現在對就業地理及行業選擇上。目前國內勞動力市場供給與需求的總體不平衡是造成大學生就業難的主要外部因素,當今我國勞動力市場上的供給出現了建國以來從未有過的“三峰疊加”的態勢,即應屆大學畢業生、農村剩余勞動力轉移以及下崗職工再就業共同構成了勞動力市場上的龐大供給流,這些集中到來的供給在短時間內給我國的就業市場帶來了較大的壓力。  六、就業率統計不全面  每年六七月間,各地教育主管部門都要求高校上報就業率,就業率的統計在某種程度上卻成為鼓吹大學生就業難的“東風”。根據目前高校就業率統計規定,除讀研的學生和出國的學生外,其他學生列入就業范圍均以發放派遣證為前提。派遣證的發放條件是正規就業,即用人單位能畢業生正式接收手續,轉檔案,解決戶口,學校、學生、用人單位簽訂三方就業協議。  在政府部門的就業統計表上,民營企業被漏掉了。原因是就業的大學生沒有轉入人事檔案,屬于非正規就業,學校也就不發放派遣證,而政府部門只統計正規就業的人數。一些高校的負責人告訴記者,主要是因為學校掌握這些情況非常難。  還有另一種情況,有的用人單位能正式就業手續,但畢業生對該單位并不滿意,他們只想暫時工作一段時間,不愿意轉入人事關系,就把檔案留在學校或掛靠在人才交流中心。這些學生實際上也已經就業,但由于不符合發放派遣證的條件,高校往往也把他們列入未就業學生行列。  國有單位上報的用人計劃數,也不是完全符合實際用人情況。因為政府人事部門一般要求轄區內國有單位,在每年年底就上報第二年的用人崗位需求。這時候,不少國有單位還沒有制訂用人計劃,所報數字只能是個概數。他們每年實際接收的畢業生人數,往往多于上報給政府人事部門的用人計劃數。  另外,有越來越多的畢業生愿意當自由職業者。這些畢業生也有收入,實際上是就業了,但也不符合學校派遣條件,也被校方視為未就業。此外,高校在統計就業率時還漏掉了一類畢業生,他們在校方向主管部門上報就業率時未找到工作,但此后卻找到了工作。  七、社會*導向積極作用發揮不夠  在大學生就業難的呼聲中,有一部分聲音來自畢業生家長。他們為兒女的前途命運著急,但很多人對大學生就業市場和自己子女的情況不很了解,客觀上擴大了就業難的灰色調。中南大學畢業生曾明軍來自湖南省岳陽市農村。他說:家里總覺得我大學畢業了,巴不得我趕緊找個好工作。電視里老說大學擴招了,學生找工作難了,把他們搞得人心惶惶的。  中國人民大學法學院教師高祥陽說,目前媒體對大學生就業的報道,報憂的多,報喜的少,渲染就業難氣氛的多,對學生擇業進行引導的少,流于表層的多,深入分析的少。  社會上不斷營造的求職緊張氣氛,加劇了大學生求職的心理壓力,造成大學生心態不穩定,很多畢業生為了求職進行非理性流動。很多人馬不停蹄,累死累活,花了不少錢,卻收效甚微。  八、企業用工制度不合理  一些私營企業用工制度極不合理,不但不和員工簽訂勞動合同,而且社會保險、養老金、公積金等一系列社會福利也沒有。另外,起薪較低,升幅不大,并伴有苛刻的罰款制度,讓大學生確實受不了。同時,用人單位還設置經驗、性別等障礙拒絕應屆畢業生。拒絕的理由有動手能力差、需花費培訓費用、穩定性不高等等。用人單位在招人時追求實用和低成本,存在眼光短視和心態浮躁的情況。  九、過分關注文憑。  不少用人機構認為,學歷越高越好。選人學歷化,造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應,或人才浪費,比如有些單位招聘計算機軟件研究生僅用于本單位的打字等簡單文字處理。現實工作中有些人的能力與文憑并不能直接劃等號,不少本科或大專學生的業務能力不比研究生業務能力差。  十、企業過分看重工作經驗  經驗不足是大學畢業生最大的劣勢,不少用人企業經營有困難,急于招聘某一方面能人,并且希望很快給企業帶來變化,而一般大學生則無法滿足用人單位要求。用人單位忽視大學生的潛力和可塑性,其實經驗總是在實踐中培養起來的,大學生有較高理論水平,只要經過短期實踐即能勝任工作崗位。  十一、就業歧視  用人單位在招聘人員時,存在著性別歧視和生源地域歧視。女大學生明顯處于劣勢,不少用人單位考慮女大學生生理因素、婚姻因素、成就動機,以及生育保險費和女工勞動保護費用等。同等情況下女大學生將來工作成本比男大學生大,這是女大學就業難的主要原因。還有不少用人單位考慮到本單位的業務情況與當地聯系緊密程度,希望招聘的大學生熟悉當地方言及風俗,甚至有一定的人際關系網等,選用人才時優先考慮本地人才。甚至一些地方政府招聘公務員時也存在生源地域歧視,實行地區保護主義,不利于大學生公平競爭。  十二、高校專業設置與快速變化的市場需求錯位  我國四年一個周期的高校專業設置決定著專業人才的產出量,大學生就業與產業結構的調整以及地區經濟發展周期有較大的關聯。調查中發現,產業結構調整的后面帶來的是職業、職位、崗位的變化,哈爾濱地區1990年至2006年6月淘汰了30個職業,又新生了60個職業,企業對各類專業技術人才和管理人才的需求變化速度是高校專業培養人才的2—4倍,形成了人才供需市場配置的時間差。四年前還是社會需求的熱門職業,四年后變成了滯銷專業,供給與需求錯位在一定程度上造成了大學生就業難的主要原因之一。(圖1)  供需差異排行  序號  專業  2000年供需比  2004年供需比  1  計算機  2:1  20:1  2  會計  2:1  8.2:1  3  機械制造  3.5:1  1:1.2  4  工民建  2:1  1:2  5  藥學  2:1  1:1.5  6  法律  2.5:1  6.2:1  7  人力資源管理  1:5  2:1  8  工商管理MBA  1:5  1:1  9  營銷  4:1  1.2:1  10  中文  1:1.3  5:1  (統計時間:2006年6月中國哈爾濱人才市場)  十三、文科教育質量低下  由于教學內容,幾乎不針對中國的*經濟現實,學生經過大學數年的學習之后,對于現實社會的狀況仍然是十分隔膜,這也嚴重不利于學生的就業。大學擴招過程中間,教師的知識結構仍然是非常陳舊,授課內容*化空洞化。  十四、知識沉舊,轉化率低  大部分企業反映,應屆大學生到崗工作,學什么專業干什么工作,實際知識應用率不足40%,而且多數學生表現出所學過的知識轉化不出來,不能變成自己在崗的實際能力。我國大學生一般適應周期在1—1.5年才能獨立完成工作,而發達國家的大學生到崗適應期是在2—3個月。  知識經濟時代,知識生產率已逐步替代了勞動生產率,生產知識的經濟與用知識生產的經濟正在悄然改變著人們的就業方式。“知識就是力量”已被轉化了的知識才是力量所替代,知識的時效性在快速縮短,50年代大學生知識能用30年,90年代大學生知識能用10年,2003年統計,大學生所學知識能用3年。我國入世后,這種趨勢愈加明顯。  許多大學生,在校學習多數精力都應付考試,考試結束后,知識都忘得差不多了所剩無幾。上大學學什么,讀大學讀什么,多數大學生都沒思考過這個較為深層的問題。  十五、高校就業指導工作人員數量與水平都有待提高  目前,各高校的就業指導工作人員非常欠缺。負責就業指導工作的專職人員與畢業生比例多在1:700以上。由于近幾年高校擴招,畢業生人數增加,這個比例將達到1:1000~1500。而美國就業指導隊伍則配備了足量的專職與兼職人員,就業專職人員與畢業生的比例多在1:200左右,根據學生規模就業專職人員一般有10多人到40多人。我國的高校就業指導的專職人員卻大多只有兩三個人,且整天忙于收集和發布畢業生就業信息、開展招聘會、接待用人單位、就業協議書蓋章、畢業生派遣手續、郵寄畢業生檔案等與就業工作相關的事務性工作,難以有固定的時間和精力來開展有針對性的就業指導工作。  十六、準備不足,生涯模糊  大學生就業不是到了大四才開始準備,而應在讀大學的第一天就有思想基礎。一年級了解自我、二年級鎖定感興趣的職業,三年級有目的提升職業修養,四年級初步完成學生到職業者的角色轉換。我們在調查后的比較分析中發現,美國的學生為了能從大學畢業,上了大學才開始認真學習,在讀大學時也研究市場,把知識放在實踐中學習感悟(如斯坦福大學),中國學生為了能上大學拼命學習,上了大學就不再認真學習了,對市場變化、社會變化關心度較低,注意力和精力都應付考試了。多數學生對職業目標相對模糊,沒有把興趣、愛好與自己所學專業很好結合(圖2)  大學生職業目標的調查  抽取樣本100份,調查結果如下:  分類項  有明確目標  有目標但不明確  沒有明確目標  合計  頻數  13  25  62  100  百分數  13%  25%  62%  100%  十七、依賴性強,創造力弱  十八歲標志著人生進入了*階段,“獨立”這一概念應是很強的,近年來我國也經常組織“*節”、“*儀式”、宣傳鼓勵青年人稱為社會上有用之人。而在現實生活中,“獨立”在青年人身上只有小事自己做主,大事還得家長拿主意,我國部分大學表現出“五靠”:考大學靠壓(家長監督學習);報志愿靠拍(家長定);上大學靠供(家長投資);找工作靠關系(家長運作);選擇職業靠感覺(沒有科學的分析,家長憑經驗);大學生完全獨立完成自己的意愿選專業,選職業,找工作的在被調查群體中占40%。經常可以看到人才市場找工作的大學生后面經常有家長陪伴,與用人單位談話,家長急于先介紹,這種長期以來養成的依賴性,嚴重影響了大學生就業意向成交率。在發達國家,到十八歲生日時,家長就會主動提醒,“孩子從今天起,自己的事要自己拿主意,自己處理問題。”我們的大學生自己做了一件獨立完成的大事,家長反而說到“哦,小子長大了,告訴你長出胡子也是我的兒子。”這種反差,在深層上,影響著年輕人的創造力和創新意識。  十八、理念滯后,能力危機  理念是核心價值觀,正確的理念帶來正確的行動,正確的行動才會有正確的結果。在調查中,大學生就業理念受社會各種價值取向的影響,指導就業理念也存在四大誤區:一是“寧愿出國帶光環,不在國內做職員”,據相關統計,我國部分重點院校三分之二畢業首選出國,不研究家庭,自己所學專業是否適合和承受力大小,結果“海歸”變成“海待”;二是“寧到外企做職員,不到中小企業做骨干”,我國就業市場反映,承受力最大、需求量最大的是中小企業,我國中小企業已超過800萬家,占全國企業總數的99.5%,工業新增產值76%是中小企業創造的,工業總產值和創稅分別占60%和40%,中小企業發展空間,提供創造能力平臺,個人職業發展機會,以及易于產生成就感等都大于外企;三是“創業不如就業”,近年來政府為鼓勵大學生創業出臺了一系列的政策,在多方面為大學生創業創造環境,但多數大學生感覺創業艱難,各方面準備不夠,缺少勇氣和決心,只有少數大學生認為就業找飯碗不如創業謀發展,大樹底下長不出大樹,勇于從誤區中走出;四是“就業難不如再考研”,在校大學生在創業難的壓力下,選擇了繼續讀書,雖不情愿,別無選擇,在大學里流傳著“大四不考研,天天都過年”,學習已不再是樂趣,但迫于壓力還是選擇了再學習之路。社會實踐證明,本、碩、博連讀不利于人才的成長,發達國家對一些專業*嚴格,要求有兩年以上工作經驗,才允許讀研。  能力是人就業、從業的核心支點。當今社會已開始從身份社會向能力社會轉變,職業再生能力一直伴隨著大學生就業和從業的職業生涯始終。提高就業率要從提高能力入手。我們在日常人才市場運行中發現,就業率高的專業畢業生和易于找到工作的大學生,自身的就業指數都很強,這些大學生平是很注重自己適應性的培養,按就業崗位說明書指標進行*,不斷增強自己與目標企業需要的崗位能力,善于挖掘自己從事崗位工作的潛力,這些都屬于就業指數,把握住這些并不斷提升,就業就變成了快樂的事情。  十九、大學生自身定位偏頗  每個大學生都希望找到收入高、待遇好的單位。由于我國不同地區經濟發展的不平衡性,東西部地區之間、沿海和內地之間的差距都較大,大學生畢業選擇就業區域時,過度集中于北京、上海、深圳等熱點地區,造成這些地區的就業壓力明顯增加。同時,大學生“高不成,低不就”的心理定位嚴重影響就業。  二十、求職途徑把握不準  不少大學生通過參加各種各樣人才交流會廣泛撒網的方法,或通過熟人托關系找后門以求捧上金飯碗,不善于推銷自己,沒有針對自己的自身優勢,通過了解單位實際需求情況,提高就業率。  第四章解決大學生就業難的對策  由于造成大學生就業難的原因是多方面的,切實解決大學生就業難是一個系統工程,需要用人單位、大學生、高校及社會的共同努力。  一、用人單位的對策  (一)用人單位要樹立科學的人才觀,改變唯經驗論、唯學歷論,摒棄用人歧視,鼓勵人人都作貢獻,人人競相成才。  (二)選人標準要合理。用人單位要根據自身規模、性質、發展狀況、崗位實際,制定相關崗位說明書,細化崗位職責,按照崗位的要求,制定合理選人標準,確定招聘人員質與量。  (三)確定科學招聘程序。要確定招聘考核的程序,制定考核內容,在按程序進行考核后,擇優錄用。基本上可以通過以下三步來完成:第一步初選。按照崗位要求,考核硬性指標。如年齡、文化程度、經驗等,要查戶口本、身份證、畢業證及相應能證明經驗能力的成果和有關獲獎證明等,確定初步合格的人選。第二步考試。包括口試、筆試、實際操作等形式,主要考核相關業務能力。第三步復試。經過雙方面談,做出錄用決定,主要是考核受聘者的需要層次與崗位對受聘者的滿足程度是否相符,最后錄取合適者。  二、高校提高大學生就業率對策  高校培養符合社會需要的適用性人才已成為當務之急。近幾年,國內有些高校為了解決學生經驗和能力不足問題,采取訂單式培養,或把畢業環節變成到用人單位頂崗實習,以此積累實踐經驗。從實踐的結果看,此舉確實收到了一些效果,但教育教學體制仍然沒有從根本上加以改變。要想提高人才培養質量,必須立即著手改革舊的教學體制,制訂新的培養計劃,削減理論課學時,強化實踐教學環節。根據學生各自不同的職業需要,制訂不同的職業生涯規劃,因材施教,因需培養。  (一)應該努力提高學水平。高校應轉變觀念,把握教育國際化的潮流,加強世界高教領域的交流與合作,全面提高學水平。高校應樹立正確的教育目標,積極培養大學生知識和能力,培養具有不斷追求真理、追求科學精神,能為祖國健康工作五十年以上的綜合素質優秀的大學生。  (二)不斷進行教育改革,高校必須以市場為導向,緊密聯系經濟社會發展的實際情況,加快調整高校專業結構,合理配置教育資源,以培養適銷對路的人才。現有科類結構與我國經濟結構調整、產業結構升級和社會發展的要求還不能完全適應,必須適時調整。實施高校擴招后,必須協調高校招生數量與質量的關系,必須實行不同層次教育要求水平不一的政策,如對高職教育實行寬松政策,對于本科及以上教育采取寬進嚴出政策,保證教育質量。必須強調的是,目前我國勞動力市場出現技術工人需大于供的態勢,特別是高級技術工人極度缺乏,在大力發展高等職業技術教育時,縮短高職教育年限,變現在的3年為2年,既有利于這類學生提早就業,也有利于滿足用人單位對這類人才的需求。  (三)建立完善大學生就業服務體系。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導和服務等功能于一體的畢業生就業指導和服務體系。建立以服務為主的高校畢業生就業工作機構,并能獨立開展工作,為畢業生和用人單位提供信息服務,咨詢服務,指導服務,培訓服務等全方位、多層次、立體式的服務內容和服務形式,為大學生確立正確的職業理想和擇業觀,掌握競爭技巧,積極本回答被網友采納

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