作文命題漸向高考看齊

來源:SOHU  [  作者:金羊網   ]  責編:李秀麗  |  侵權/違法舉報

中學作文教學一直是語文教育界和眾多媒體討論的熱點,“如何進行作文教學”“如何提高作文教學的效率”“作文要不要批改”等是近期爭論得最多的話題。仔細研究這些討論,不論是批評還是鼓勵,不論是“授人以魚”還是“授人以漁”都飽含著對作文教學的擔憂與期待,但不可否認的是這些討論好像很少涉及到對中學作文教學良性發展的社會環境和教育土壤的冷靜的思考。冷靜少了點,浮躁就多一點;浮躁多一點,效果也就小了點。因此,中學作文教學該有一些實實在在的反思,以“引起療救的注意”。反思一:作文教學受考試制約,缺乏良性生存發展的環境;這句話看上去有點危言聳聽,但的確是事實。一是考試這根指揮棒的作用使中學作文教學失去了正常有序的教學環境。恢復高考以來,高考作文經歷了命題作文、材料作文和話題作文幾個階段。盡管眾多媒體和專家都認為話題作文是最好的考場作文形式,但實際上我們無權去找理由說誰是誰非,它們本應該都有其存在的理由和空間。學生讀高中肯定是想考一個理想的大學的,于是老師就帶領學生跟著高考的指揮棒轉,你考材料作文我們就訓練材料作文,你考話題作文我們就訓練話題作文,不做“無用功”,一切向高考看齊!現在除了廣大的高中生在訓練話題作文外,初中也完全是話題作文訓練了,甚至小學也“不甘示弱”“后來居上”了!實際上作文教學能不能如此呢?答案當然是否定的。話題作文發展到今天不是已經有許多學生不會寫有明確文體的文章,只會生搬硬套或是胡編亂造了嗎?尤其是議論文,由于在小學和初中都沒有系統地“訓練”過,實在是無邏輯無順序無意義的泛泛而談之作!高考指揮棒已經造成作文教學的許多硬傷了。這個問題如何解決,還真不是我們這些“教書匠”能回答的,但我們真的期待著這一天的到來。二是中學教學的功利性制約了作文教學的良性發展。不可否認,語文教學尤其是作文教學是慢工細活,不可能立竿見影。而數理化相對而言“見效”要快一些,于是不管是學校還是學生自己都自動地疏遠甚至是放棄作文閱讀或訓練,將時間用在“刀刃”上,用到那些對自己“有用”的能“見效”的科目上去。語文老師盡管心里很是著急,擔心學生學不好語文,寫不好作文對今后的人生和工作有影響,但在升學率至上的今天也只好干瞪眼了。三是“巧婦難為無米之炊”。作文是生活的外延和內引,學生整天呆在學校里,連看電視看課外書的時間都沒有,生活體驗有多少是可想而知的了。這樣老師進行作文教學只能是紙上談兵,也難怪有許多教師只是硬塞給學生一些所謂的“得分秘籍”了!反思二:作文教學沒有切實可行的教學計劃,缺乏系統性;制訂明確的作文教學計劃,對于一個語文教師來說按道理應該不成什么問題。但大多教師沒有作文教學計劃,作文教學無序化無系統性。這樣,上作文課也沒有具體的教案,只是布置一篇作文讓學生去寫,然后批改然后講評,至于效果如何則另當別論。試想一想,作文教學沒有明確的目的和明確的難點、重點,不是循序漸進,而是隨心所欲,一學期下來,只滿足于作文的次數,根本不去管學生的作文水平提高多少或是會造成什么樣的后果等等。這樣進行作文教學只能使學生成為完成作文任務的機器,很難明白自己作文的長處與缺點,很難有針對性地進行作文能力訓練使自己的寫作能力有所提高從而激起自己寫作的動力。以往的語文教材大多按文章的體裁來劃分,沒有明確的作文教學體系。現在新編的教材基本上改正了過去那種模式。例如上海高中語文教材(試驗本)的“寫作”部分,著眼于“最基本”的寫作方法和能力,擬定了高中三年六個學期的寫作訓練系統,它由簡而繁,從易至難,有較為完整合理的寫作教學體系,是一部好的作文教材。如果教師能在此基礎上制定自己的作文教學計劃,一定會使學生作文水平達到一個更高的程度。但事實上,許多學校和教師圖省事,只“教”“課文”,不“教”“寫作部分”,更談不上什么寫作教學的計劃和系統性了,教材編寫者的良苦用心成了“驢肝肺”。因此,教師要改變過去那種不好的工作作風,在對學生負責的同時自己的能力也會有所提高。反思三:作文教學受教師能力的影響,缺乏激情的引導。古今中外的教育實踐經驗都表明,教師以自身的行為舉止和心理品質影響學生,潛移默化,對學生優秀品質的形成有著不可估量的作用。同樣,一個激情滿懷、充滿文學氣質的教師影響下的學生,怎么可能不熱愛作文呢?作為語文老師,要適時適地展示自己的寫作成果,以最輕松最快樂的情緒來引領學生步入寫作殿堂。想讓孩子們愛說話,說好話,教師自己首先要有生動形象、風趣嚴密的語言能力;想讓孩子們熱愛作文,教師自己要真正熱愛作文。魏巍在《我的老師》中舉了7個很平常的生活例子來證明他受蔡蕓芝老師的文學影響是終身的。許多成功的文學家,在談到自己如何走上文學創作的道路時,共同的影響是來自他們的語文老師。語文老師飽含激情的聲音,善意而智慧的掩飾,巧妙的引導和鼓勵,都可能是引領學生走上文學道路的“魔咒”。一個優秀的語文老師,應該知道不露痕跡地展示自己的能力,引導他們走向成功,獲得他們的尊敬和崇拜的。但說實話,有太多的語文教師自己就沒有生活的激情,更沒有思考和創作的激情。我們在要求學生寫作的時候自己只是一個袖手旁觀者,我們在“指導”學生寫作的時候實施的是“拿來主義”。如果要給別人一杯水,那么自己就要有一桶水。我們做語文教師的是不是也該豐富自己的生活,提升自己的能力,點燃自己的創作激情呢?因為榜樣的力量是無窮的!綜合以上的反思,如何才能使中學作文教學進入一個良性發展的空間呢?筆者和同學校的老師在“黑暗”中摸索,得出如下體會,敬請同仁批評。首先,教師應該是一個文學的愛好者和一個作文教學的研究者。我們學校正在努力營造一個充滿書香的校園。學校要求每一個語文教師每年必須訂閱一些與語文學習研究相關的報刊,學校在經費上適當給予補助;鼓勵教師尤其是語文教師撰寫讀書筆記、文學作品和教育教學論文并給予較高的獎勵等等措施在一定程度上促進了語文教師的成長。僅僅是從04年到現在,筆者就在省級以上的報刊上發表教育教學文章和文學作品50余篇,這樣不僅個人能力得到提高,物質上獲得獎勵,更重要的是在學生心目中樹立了威信。我經常將個人的作品帶到班級與學生交流,交流寫作的得失,交流寫作的技巧。榜樣的力量是無窮的,學生寫作的積極性空前高漲,一年來我任教的班級學生在省市級報刊發表作品50余篇(首);在歷年高考中語文成績名列本地區前茅,我想作文一定發揮了不小的作用!此外,我們還申請了一個市級課題《寫作教學中的創新思維訓練》,結合日常作文教學進行研究,總結出了一條“閱讀積累—咀嚼消化—感悟創新”的作文教學思路,并在全校推廣,取得了較好的效果。在近三年的江蘇省作文大賽中我校選手獲一、二、三等獎人次居全省前列,學生發表作文300余篇,學校校刊《風帆》在兄弟學校享有盛譽。因此,要想教好學生作文,教師就應該投身于作文教學的研究中去。只有對學生有所研究,對寫作的規律有所研究,有一定的實踐和指導經驗,才有可能授人以“漁”,而不僅僅只是授人以“魚”!積極和有方法的引導往往是激起學生寫作欲望的良策。其次,作文教學可以是校本研究的課題。在上面的內容中,筆者談到我們將作文教學的研究與作文教學的實踐相結合就是一個實例。《寫作教學中的創新思維訓練》這個課題的提出與學校開展校本研究不無關系。在全校上下積極申報校本研究課題的氛圍中,我們語文組的教師就覺得我們完全可以來一個“一箭雙雕”,在完成校本研究任務的同時讓校本研究和作文教學研究相結合,讓作文教學走出長期以來的無目的化、無序化、無綱化的窘境。目前,我們的課題已經結題,一本有關作文教學的校本教材《寫作教學中的創新思維訓練》即將由出版社出版,校本課程也進入了實施階段。這樣,我校的作文教學就有綱可循、有本可依了,相信在這本教材的幫助下,我校的作文教學成績會再上一個新的臺階。第三,建立行之有效的閱讀機制,為作文教學營造良好的發展環境。王蒙在《致習作者》一文中指出:“從生活中才能發現文學,才有寫作的源泉,才有寫作的真實貨色。但要讓學生從生活中去發現,在現今的教育教學體制下幾乎是不可能實現的。但讓學生從閱讀中去發現生活、理解生活、認識生活是完全有可能的,事實也證明,學生認識生活的能力往往能從閱讀過程逐步提高。因為學生閱讀文學作品或其它讀物時,總是很自然地聯想到自己的生活,即使生活是何等的平淡與枯燥也能從中產生聯想,得到啟發,獲得經驗。因此,在學生無法與生活建立密切聯系的情況下,建立行之有效的閱讀機制,引導學生從閱讀中發現認識和感悟生活,積累作文的素材是非常有必要的。我們的具體做法是:1、開具閱讀書目,讓學生閱讀有目標;我們首先為學生高中三年開具了一個閱讀書目,這些書目中有世界名著和名家經典散文等,并且盡可能地適應學生身心的成長,與高中三年各個學期的教材配套。在學校學習期間,由于學習任務重,重點是經典散文和時文的閱讀,教師每星期有計劃地將閱讀材料下發給學生,既可以增長見識陶冶情操,又可以調劑緊張的學習生活;寒暑假和國慶元旦長假,我們都會讓學生利用長假閱讀一些經典名著,學生在名著的陪伴下一定會過一個充實的假期。此外,每學年訂閱報刊雜志時期,要求學生在老師開具的若干目錄中選擇訂閱。這些目錄包括《作文與考試》《中學生閱讀》《雜文選刊》《讀者》《意林》《語文報》等等。這樣,學生在閱讀時就不會存在胡亂選擇的現象,在寫作時有效仿的對象,作文成績自然會相應提高。2、開展閱讀交流活動,讓學生閱讀有經驗;每個人的閱讀品質閱讀習慣都不一樣,學校就有必要為學生建立一個交流經驗交流體會的平臺。定期或不定期開展閱讀經驗交流大會無疑對學生有較大的幫助;此外,我們還建立了一些網上交流平臺,如“閱讀BBS”等。“閱讀BBS”是學生最喜歡的溝通平臺。這個平臺其實在校園局域網上開設一個專區進行閱讀作文等方面的交流。此平臺分成高一高二高三..www.kjnfab.live防采集請勿采集本網。

另外,命題作文要給學生多種選擇,無論是平時的學校作文還是高考作文,要有多個題目供學生選擇,以便從內容上給學生留有較寬的寫作余地。不難想象,如果教師們能把作文像說話一樣看待,讓孩子們輕松自由地

  送考老師和考生擊掌加油

大屏幕上打出這個一句標語:“沒有高考,你拼得過富二代嗎?就是這么一句“高考勵志標語”,沒想到引起了強烈反響。很多人認為,這條標語里隱約透露著與“富二代”的對立情緒。在一個焦慮成為時代

新聞 最前線

(1)既然你是高中生那么你的作文應該是向高考作文看齊的吧!那么你應該多關注時事新聞,只看內容,先不看別人的評論,然后自己想像這是個命題,隨后開始思考要點與你自己的觀點,在與別人的觀點對比一下

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佛 山 名師點評:

現將會議主要精神傳達如下:2016年普通高考全國卷命題工作將把握正確的政治方向,增強看齊意識,堅持以“立德樹人”為核心,持續深化“一點四面”的考查。命題工作將堅持穩字當頭、穩中有新,確保平穩過渡

考題兼顧不同層次需要

雖說是“老八股‘但出題人最想看到的仍是1,船工無意間的行為體現了做人的本,2,船工的一個小舉動挽救了船主兒子的生命,從而告訴我們,在現實生活中,我們不能“莫以善小而不為”,細節體現精神,小處

羊城晚報訊

記者景瑾瑾攝影報道:6月20日,佛山6.4萬名考生迎來中考,全市共設立80個考點。首場考試科目是語文,作文題目要求包含詞語“瞬間”或“突破”。有考生表示,作文題目不太難,容易從生活中找素材。佛山市特約教研員、禪城區語文名師、吉利中學老師夏明剛分析,這個題目容易讓大家有話可說,有情可抒。兼顧了不同層次的學生和寫作不同文體的需要。但要真正寫好,卻需有創新意識,尤其注意選材的新穎性。

首場考試科目是語文,作文題目要求是:(1)瞬間,也擁有豐盈的過去。(2)突破,意思是打破,如困難、限制等;突破,是做不敢做、不愿做或沒做過的事情;突破,是破繭成蝶。請根據上述文字的內容及含意,選好角度,確定立意,寫一篇文章。自擬題目,題目要包含詞語“瞬間”或“突破”;自選文體。

佛山禪城一處考點的一名考生告訴記者,自己的作文題目是“最美的瞬間”,主要寫了一些自己親身經歷或者看到過的美好瞬間。她說,“比如,我十一二歲時,家所在的小區有個小賣店,附近很多小孩放學后去小賣店門口玩,也會在小賣店做作業,小賣店有桌子給孩子們使用,老板還經常給孩子們輔導作業。現在回憶起來,依然覺得這個畫面很感人,就是一個美好的瞬間。”

至于作文難易程度,不少考生表示,不算太難。其中,有考生認為,這次的作文題目給了答題者比較多的選擇,也容易從生活中找到素材來寫。

佛山市特約教研員、禪城區語文名師、吉利中學老師夏明剛分析,今年的作文題目是一種回歸、兼顧和突破。回歸了半命題作文形式和題材生活化的細節問題,兼顧了不同層次的學生和寫作不同文體的需要,同時又大膽推出了雙題可選,有一定的突破性。 含“瞬間”為題在立意上,相對容易些。適合小角度切入,宜采用一些以小見大的手法,適合用描寫,體現真情實感。寫起來不難,但是要得高分卻也不那么容易。“突破”又讓優生可以選擇更高難度的挑戰,以贏得更高的分數。 從這點上看作文命題方向也在向高考看齊,這也許會是今后的命題趨勢所在。

作者:景瑾瑾

我懂得了珍惜:也許只要像我這樣,在死亡線上呆過一次的人,才會覺得生命的寶貴和時間的寶貴。真的,也許昨天你還在計劃著要等到多少多少年以后才死去!但是,今天死神就把你接到他的寶殿去做客!星期天,我在睡夢中被媽媽無情的拉醒。媽媽說:“你不是經常鬧著說肚子痛嗎?今天有空,正好幫你檢查一下!無奈,我只好跟著我媽媽去了。檢查的結果,令我們都大吃一驚,我居然患有膽結實。頓時,天昏地暗。天哪?我還有活到111歲呢!死神為什么要在我這么個活波可愛的小女孩上,按上這么個殘酷的事實。我極力的想:有的人死了,只要為大家做的貢獻得多,就永遠活在我們心中。我也想做出讓偉大祖國都記住我的理想啊,但是,我才幾歲啊!死神就要這么早的把我接走。他千方百計的讓我眷顧人間,卻在我精力最旺盛的時候,準備無情的奪走我的生命。也許我現在只能活一天算一天了,也許今天我還在和同學們快樂的交談,明天我就會和他們人世相隔了。第二天,媽媽帶給我一個好消息:因為我及時發現,結石不是很大。單憑吃藥物就可以排石了!我又有了重生的快樂了。我還有希望活到111歲,我還能快樂的和同學交談,我還可以幫助祖國做一些讓祖國的人民記住我的事情。我將永遠記得這句話:過日子,快樂是一天,不快樂也是一天。為什么你不天天快樂呢我懂得了成功:曾經何時,多少成功人士站在領獎臺上獲獎,手捧獎杯;曾經何時,多少運動健兒站在領獎臺上,手捧鮮花、戴獎牌,五星紅旗徐徐上升;成功、是激昂的、震撼人心的,然而,成功,更是自己的對手。不經風雨怎得彩虹,成功必須是付出巨大的辛勤勞動和汗水,一分耕耘一分收獲,付出多少才收獲多少。每當成功之后,一束束鮮花一陣陣贊嘆飛一般過來,一種種誘惑從黑暗之中仲出手把你扯住,你越是回憶以往成功的美好,你會越墜越深。我曾經有一段難忘的經歷:在四年級期中考試,我已經拭目以待了,經過我一番努力,終于在這次考試中獨占鰲頭,一舉成名,一下子成了關注的“明星”,同學們紛紛前來賀喜,獎勵品源源不繼地找“上門”,我當時高興地手舞足蹈,并在回家后告訴爸爸,爸爸竟然開天辟地大大獎勵了我一回,并給了些獎金,我也沉浸在無形的歡樂海洋之中,像在茫茫的海洋中無盡頭迷失方向的小船在碧波飄蕩,飄啊,蕩呀…。學習如逆水行舟,不進則退。當我仍以為自己戰無不勝神話時,美夢消失得無影無蹤,自己從高峰屹立,盛氣凌人的巔峰墜下萬丈深淵,這時,腦子才徹底清醒,勝敗乃是兵家常事,失敗乃成功之母,當我又欲攀上頂峰時,勢局已難以扭轉了,別人已經遙遙領先了,我悔恨已晚,只有“寒窗十年,苦讀詩書”了,過去的成績,輝煌只能代表你的過去,只要你從獎臺走下的一瞬間,“一切從零開始”,這一句是鄧亞萍說的,她是世界上最成功的乒乓球手,基本沒有人能破她的記錄。經過自己的一分一秒努力,才能永永遠遠一次一次屹立頂峰。成功是沒有極限的,只要你肯努力,不斷進取成功就有機會永遠伴隨著你。我懂得了珍惜友愛愛,有許多種,如:母親和兒女之間的愛稱為“偉大的母愛”、父親和兒女之間的愛稱為“父愛”、老師和學生的愛稱為“師生愛”、同學之間的愛稱為“友愛”·人世間到處充滿愛,我們每一個人都在愛的攙扶下生活,在愛的擁護下成長。在眾多的愛當中,世界上最偉大的愛是—母愛,但我認為最貼心的愛是經常愛被我們忽視的、也是最純潔的—“友愛”。珍惜人與人之間的相互情忘、善待生活,就會感到生活的充實,就會笑傲人生。在我的日常生活中,曾經發生過這樣一件事,讓我久久難以忘懷。那是去年的事了。那時我還讀著小學五年級,在那時我還是一個即天真又有些幼稚氣的女學生,記得有一個星期四白天放學后,可能是出去玩耍而著了涼;也可能是晚上睡覺蹬掉了被子,早上醒來,頭昏沉沉的,像打了苒似的,一點精神也沒有,渾身上下感到不舒服,鬧鐘響了好幾遍我還躺在床上不愿起來,媽媽做好了飯,走進我的屋,一摸我的額頭燙燙的,驚訝地說,孩子,額頭怎么這么熱,是不是發燒了?隨后媽媽拿來體溫表,給我測體溫。五分鐘過去了,媽媽拿出體溫表一看,呀,發了高燒三十九度六,媽媽與我商量,今天就不上學了吧!我無奈地點點頭,隨后媽媽給我向老師請了假,便帶我上了醫院。經醫生診斷,我得了嚴重性感冒,所以才才引起扁桃體發炎。為我買了吊瓶和一大包藥,看來這兩天就要在病床上度過了。兩天過后,在媽媽和醫生精心照顧下,我的病情有了很大的好轉,星期日的上午,我正和媽媽在家里說話,并為落下的課發愁呢!媽媽打開了門,看到老師帶了三個要好的女同學來到我家,為我補課,并安慰我,祝我早日康復,有位同學還從家里帶來了許多好吃的零食呢!看這著位同學,一股暖流擁上我的心頭,眼里閃動著激動的淚花。一時不知說什么好。媽媽也搶著給同學拿水果,到茶水,這種樂融融的氣氛,似乎一下子把我的病魔倉促除掉了,渾身上下感到前所未有的清爽。這也許就是我們時常說的同學之間的互相幫助、相互扶持、團結奮進、共同進步、的純潔而質樸的友愛。而后,當三位同學利用晚上的時間來為我補課,使我不因為生病而落下功課,耽誤學習。現在這件事已經過去快一年多的時間了,我也已經讀初一下半學期了,我和那有些同學已不在一起上學了,我們各自都找到了一所自己認為滿意的中學,開始了我們的緊張學習生涯。但我和那些同學的友愛之情卻永遠不會隨著時間的流逝而被改變、而被遺忘。它已經珍藏入了我的內心深處,無法把它狠心地抹掉;在我的小小的心靈里烙上了深深的印記。同時愛是相互的付出,是要人人都付出一點愛,世界將變成美好人間!友愛是指我們同學之間的愛,是一種貼心的、不可懷疑的愛,它是純潔的、是高尚的,是值得我們珍惜的,它的力量是不可低估的。只有珍惜眼前所擁有的,他才能擁有的越來越多,相反,一味根據自己的喜好而折騰,只能是永遠的折騰,永遠的失去,永遠的遺憾,永遠的后悔。人們往往一味追求得不到或已經失去的東西,而沒發覺身邊還擁有著許多值得珍惜與享受的寶貴財富。題記曾經看過這樣一則故事:某人在夢中見到了上帝,他問上帝:“你感到人類最奇怪的是什么?上帝答到:“他們厭倦童年的生活,急于長大,而后又渴望返老還童;他們犧牲自己的健康來換取金錢,然后又犧牲金錢來恢復健康;他們對未來充滿憂慮,但卻忘記了現在,于是他們既不生活于現在之中,也不生活在未來之中;他們活著的時候好象不會死去,但是死去以后又好象從未活過…”我仔細品味,里面真的藏了好多真理。很多人不正是這樣:擁有的時候從不珍惜,使勁揮霍,待到失去之時,才懂得珍惜。人類有很高的欲望,從不滿足于現狀,有時間有精力的時候拼命拼命地追求,這也是失去擁有的原因之一—只知道還需要什么,失去了什么,而不知自己擁有了什么。因此,在追求到想要的東西以后,才發現失去了更多…那么,朋友們,在失去之前,珍惜擁有,把握今天,讓人生的筆記上,寫滿收獲,而不是悔怨。或生活使我懂得了珍惜生活象一首歌,吟唱著悲喜交加的苦樂年華。所有的日子未必全都多姿多彩,但我過得有滋有味;所有的日子未必盡如人意,但我懂得享受每一個美麗的瞬間。生活中有凄風苦雨,也有鮮花燦爛,鮮花讓我們自信,挫折能使我們的臂膀鍛煉得更加堅強,所以我懂得了珍惜,珍惜生活賦予我的每一份禮物,不管它是“碧空萬里”還是“烏云滿天”。生活象一首詩,有時雋永深沉,有時簡潔明了,有時又淡泊如霜,但無不是感情的噴發,心靈的宣泄。詩具有微妙的情感,富有節奏,生活又何嘗不是如此呢?所以我懂得了珍惜,珍惜生活中每一首詩,即珍惜生活中的每一節旋律,因為它們都富有生命色彩。生活象大海,時而風平浪靜,優美如畫;時而波浪呼嘯,凄涼悲壯;時而狂風爭鳴,波浪沖天。人生如海水,不碰著巨石或礁石難以激起美麗的浪花。生活中沒有失敗和挫折,就不會有成功。所以我懂得了珍惜,珍惜我的生命,因為生命是如此的可愛。人生之路,漫長而崎嶇,說不清哪兒拐彎,哪兒平坦;哪兒有溝坎,哪兒有陷阱。我們只有一步看一步。逢山開路,遇水架橋,鼓起勇氣想前走,無論走過的日子有幾多坎坷,我始終相信:勇敢前行,前面有燦爛的陽光,迷人的花朵。所以我懂得了珍惜,珍惜所有的機會。我決不會放棄,因為機會最易失去內容來自www.kjnfab.live請勿采集。

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