新高考英語題型【概要寫作】如何突破?試試這些方法

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原標題:新高考英語題型【概要寫作】如何突破?試試這些方法

新高考改革實行之后,各個科目的題型會發生一定變化,相對來說變化較大的是英語,題型發生了變化,學習的重點也發生了變化,其中,英語新題型主要是下面兩個方面:

1.新高考卷取消短文改錯題型(部分地區刪減一篇閱讀)
2.新高考卷寫作分為兩部分:
第一部分:應用文寫作15分(80詞左右);
第二部分:讀后續寫(150詞左右)或者概要寫作(60詞左右)25分(兩種形式在不同考次不定期使用)。

結合新的題型,小天為同學們整理了有關答題技巧,助力大家在考試中取得好的成績。

英語概要寫作的考核方式

英語概要寫作的題型大致要求是,在卷面上給出的一個350 詞以內的材料基礎上,然后在完全通讀并理解這段文字后,將其以60 詞左右的內容概要的形式總結出來。其實簡單的說,英語概要寫作實際上考察的是學生對文章概要的一個把握,并且可以靈活的運用語言知識,將其進行一個簡要的概括。

英語概要寫作的評分標準

在英語高考新題型----概要寫作中,首先最重要的一點就是要對寫作的字數有著嚴格的限制,即低于40 詞或者多于80 詞,都是要進行一定的扣分的。在詞匯數達標后,則是對內容方面的評分標準了,其標準主要是從四個方面進行斟酌給分:

(1)準確把握文章主旨及其所要表達的中心思想;

(2)對英語詞匯和語法可以靈活準確的進行應用;

(3)文章句與句之間要有一定的連貫性;

(4)各語句間在連貫的基礎上,也要具有一定的獨立性。

只有具備這四點要求的文章,才是當之無愧的高分概要寫作文章。

英語概要寫作的一般做題技巧

1、整體把握全文

為了更好的進行全文的一個概括以及更好的對全文的主旨有一定的把握,我們首先要做的一步就是要在整體上對文章有一個把握,從而可以更好的抽取有用的信息。

2、分出文章的主次、詳略

為了更好地找到文章的主次、詳略之處,最重要的一點就是要學會閱讀。因此,在英語教學的過程中,英語老師要加強學生在閱讀能力方面的培養,使其可以更好的分清文章主次詳略要點。

3、整理大意,開始寫作

在進行了文章整體主旨把握,并對文章的主次詳略要點進行了一定程度的分析后,在整理好文章的大致大意之后,就可以開始動筆寫作了,這是最后也同樣是最關鍵的一步。

因為,在最終成文的過程中,要特別注意對英語正確性的應用。

概要寫作的幾項原則

在概要寫作中的一般做法:標出段落符號,識別文體,判斷出說明文還是議論文。認真細致地通讀全文,把握全文的中心思想,明確文章的主旨大意;劃出或者概括出每段的段落大意。在思維層面上,對于寫作內容形成一種邏輯的建構印象;動筆寫作。這時,展示我們已有的語言技能水平的時候到啦!以下是我平時寫作過程中積累的常用原則:

1、詞匯的豐富性原則

只有積累了充裕的詞匯,并且積攢了數量眾多的同義詞和反義詞,方可信手拈來,寫起來才能胸有成竹。以議論文常用的表示觀點態度等的同義詞匯為例:

attitude- view, opinion;

be responsible for account for,take the blame for, contribute to, lead to;

be different- vary, diverse, differ, divide ;

agree – subscribe to, advocate, approve ;

on the contraryby contrast, meanwhile, whereas ;

think- believe, be acknowledged, view;

and- as well as, together with, besides;

show- indicate, infer, imply .

除了有意識積累同義詞外,副詞的積累也很重要,它不但可以簡化句式,也可以在數字限制的前提下提升語言的凝練性和生動性,如:

as a matter of fact- actually;

to be honest- honestly;

as a result- consequently;

in the first place- firstly;

there is no doubt- undoubtedly;

by chance- coincidently;

it"s apparent- obviously;

it"s not believed- unbelievably;

on purpose- deliberately.

2、語法結構的交互性原則

在高二的寫作中,不一定非要追求長煩的句子不可,我們要熟練掌握各種語法結構,增大語言結構儲備,提高句式的運用能力。例如我們可以嘗試把從句轉換成更簡練的分詞、不定式等動詞結構,注重反復操練,做到在定語從句、狀語從句和非謂語形式間能夠自如互換。

如原句:Parents warned their children off touching dirt, which might be responsible for the spread of disease.

(例句來自考試說明樣文 get rid of dirt,下同 )

可改成:Parents warned their children off touching dirt, accounting for the spread of disease.

如原句:To avoid the attack of disease, the nobleman should not go out.

可改成:The nobleman should not go out so that he can avoid the attack of disease.

更多例句如:

Given that the volunteers are provided food, they will survive.

= Provided food, the volunteers will survive; No sooner has he finished the document, than he handed it over to the assistant.

= Having finished the document, he handed it over to the assistant.

除了從句和非謂語之間交互使用外,從句和介詞短語也可以交互使用。有了豐富的詞匯短語做后盾,在遇到冗長的從句時,爭取把從句轉化成短語表達。

如原句:If you hadn’t helped me, I would have failed.

可改成:Without your help, I would have failed.

如原句:My gardener, who is very pessimistic, says that there will be no apples.

可改成:My gardener, in pessimistic state, says that there will be no apples.

3、概要寫作中的邏輯連接詞匯短語和模板句型的引用原則

鏈接詞常用的如:

in conclusion, the examples are going like this… , it was included, besides, what"s more, in addition, firstly, last but not least, be based on, judging from, by coincident, on the contrary, by accident, by contrast, consequently, as a matter of fact, naturally, gradually, it turn out that…

模板句型如:

This paper is aimed at, the article focus on the topic, the result showed that, it was concluded that, suggestions are made for, it happened like that, what really counts that, the story goes as the following, opinions vary from person to person, one think… while others hold the opposite view…

但以上只是在寫作起步階段的一些語言輸出早期的機械模式,若要真正寫出好文章,僅僅停留在生搬硬套的基礎上是不夠的。

寫作的更高層次是要避免拼湊和堆砌之感,這就需要我們平時注重語言輸入的深刻性和平時練習的方向性和熟練性,做到長期積累認真模仿,然后逐漸地培養出語言的創作性,做到既能源于文本,又沒有原始文本的原句的影子,做到老師所要求的高屋建瓴,為沖刺英語高分做好準備。

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