高考綜合改革背景下如何推動上海普通高中教育改革?市教委副主任這樣說

來源:SOHU  [  作者:上海教育   ]  責編:張華  |  侵權/違法舉報

原標題:高考綜合改革背景下如何推動上海普通高中教育改革?市教委副主任這樣說

來源:教育部政務新媒體“微言教育”(微信號:jybxwb)、教育部官網

6月20日上午,教育部召開新聞發布會,解讀《國務院辦公廳關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》,這是新世紀以來國辦出臺的第一個關于推進普通高中教育改革的重要綱領性文件。教育部基礎教育司司長呂玉剛介紹《指導意見》的出臺背景和主要內容,教材局巡視員申繼亮結合《指導意見》介紹普通高中課程方案、課程標準和新教材修訂情況,基礎教育司副司長馬嘉賓出席發布會,上海市教委副主任賈煒、北京十一學校校長李希貴介紹貫徹落實思路和舉措。

一起到發布會現場聽《指導意見》的權威解讀吧↓↓↓

《指導意見》出臺背景是什么一起來聽聽呂玉剛司長怎么說↓↓↓

▲教育部基礎教育司司長呂玉剛介紹《指導意見》的出臺背景和主要內容。(中國教育報記者 張勁松/攝)

黨中央國務院對普通高中教育改革發展提出了新要求

習近平總書記在全國教育大會上強調,要全面貫徹黨的教育方針,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人,把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節,圍繞立德樹人設計教學體系、教材體系、管理體系等,并強調要促進普通高中多樣化有特色發展,這為新時代推進普通高中教育改革發展指明了前進方向,提供了根本遵循。同時,中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于深化教育體制機制改革的意見》明確提出,要制訂出臺相關政策措施,推進普通高中育人方式改革。

普通高中教育發展進入了新階段

新世紀以來,特別是黨的十八大以來,我國普通高中教育快速發展,普及水平顯著提高,截至2018年底,高中階段毛入學率達到88.8%,比2012年提高了3.8個百分點,初中畢業生升學率達到95.2%,比2012年提高了6.8個百分點。普通高中教育的整體辦學水平也得到了逐步提升,已經進入到以內涵發展、提高質量為重點的發展新階段。但是,當前普通高中教育還存在著素質教育實施不全面、片面應試教育傾向嚴重、唯分數唯升學率評價教育質量等突出問題,亟需通過推進普通高中育人方式改革加以破解和應對。

當前,普通高中教育正處于普及攻堅、課程改革、高考綜合改革三項重大改革同步推進的關鍵時期。普及攻堅提出要進一步提高普及水平,實現有質量的普及;新修訂的普通高中課程方案和課程標準提出要努力培養學生的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力,發展學生核心素養;高考綜合改革提出要探索“兩依據、一參考”的錄取模式,對普通高中學生選課走班、教學組織、綜合素質評價等提出了新要求。這些新任務迫切需要通過深化改革,著力破解當前面臨的體制機制性障礙,確保各項改革能夠有效銜接、協同推進。

《指導意見》的總體思路是什么?有哪些主要考慮?一起來看↓↓↓

這次改革的總體思路十分明確,強調要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,深入貫徹黨的十九大精神,全面落實全國教育大會部署,著力深化育人關鍵環節和重點領域改革,全面提高普通高中教育質量。具體來說,要做到“三個堅持”。

堅持正確方向,全面貫徹黨的教育方針

圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題,堅持社會主義辦學方向,落實立德樹人根本任務,發展素質教育,努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

針對普通高中教育存在的突出問題和高考綜合改革帶來的新挑戰,從育人體系、課程教學、學生指導、考試招生和條件保障等育人關鍵環節著手,健全機制、完善政策、明確要求,保障改革目標的實現。

堅持統籌協調,注重各項改革的銜接

統籌高考綜合改革、普通高中課程改革和普及高中階段教育等各項改革發展任務,充分調動有關部門、地方政府、學校和社會等各方面的積極性,注重校內校外相結合,形成多方參與、協同推進的育人合力。

《指導意見》堅持目標導向和問題導向,結合我國普通高中教育實際,適應深化新課程改革和推進高考綜合改革面臨的新形勢新任務,對新時代推進普通高中育人方式改革進行了整體設計。《指導意見》提出了1個總體目標、6個具體目標和6個方面改革任務。

國辦印發指導意見,新時代推進普通高中育人方式改革

如何結合《指導意見》推動普通高中教育改革?一起來看上海市教委的貫徹落實打算↓↓↓

以《指導意見》為引領

上海市教委副主任 賈煒

▲上海市教委副主任賈煒結合《指導意見》介紹上海高考綜合改革背景下推動普通高中教育改革的思路和措施。(中國教育報記者 張勁松/攝)

國務院辦公廳《關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》正式發布了,這份指導意見明確了當前普通高中教育的改革發展趨勢,也凸顯了黨和國家的人才培養要求,我們相信必將促進高中教育進一步克服“唯分數論”、“唯升學論”的不良導向,實現三個轉變,即:從“應試”教育模式向“全面育人”教育方式轉變;從以“升學”為目標向“升學與生涯輔導相結合”目標轉變;從高中教育“分層發展”向“分層與分類相結合”方向轉變。

2014年來,上海作為第一批啟動高考綜合改革的試點省市,堅持“教—考—招”聯動改革,主要從三個方面對高中的育人方式改革進行了初步的探索:

第一是在組織教學方面,我們以增強選擇性,為學生提供適合的教育為導向,使“分層走班”成為高中教育教學的新的常態。我們通過近年來高中全樣本的調研數據發現,上海高考改革等級考科目設置的6選3共有20種組合,每一種組合都有學生選擇。而且越是市實驗性示范性高中,在學生的科目選擇上,越是體現出文理兼顧的特點。目前,凡是一個年級有12班級以上的高中學校,已經100%的開齊開足滿足學生20種組合走班需要的課程教學。我們也根據不同學校的資源配置實際和學生個性發展的需要,指導高中學校形成了大走班、中走班、小走班三種走班的模式,為學生能按照自身的學科特長和興趣志向進行選學選考,提供了公平的機會。

第二是落實高中綜合素質評價方面。以推進學生社會實踐和研究性學習為兩個主要抓手,積極引導學生學習方式和對學生進行評價方式的變革。

在推進社會實踐上,上海明確提出高中志愿服務,就我們的公益勞動三年不少于60學時的課程要求,這60個學時就是8天半。這項活動并由上海市文明辦、團市委和校外聯共同牽頭,為學生社會實踐提供組織保障。我們也做了初步統計,99%的學生是能夠完成60學時的課程要求,而且絕大多數的學生都是超學時完成,還有不少優秀學生把參加公益勞動也作為一種自己的生活方式來對待。截止到今年6月,全市共建立了1930個市、區兩級社會實踐基地,發布了729439個社會實踐崗位,像暑托班助教、醫院導醫、博物館講解員、圖書館管理員、地鐵協管志愿者等都成為了學生社會實踐的“熱門崗位”,也有不少學生把社會實踐與自身的生涯規劃結合起來,比如:上海有的學生在醫院的社會實踐中就將學醫確立為自己的人生方向。

▲高考綜合改革激勵更多青少年積極參與社會實踐、志愿服務和公益勞動。圖為愛心暑托班的高中生志愿者在為孩子們貼心服務。(陸嘉輝

在推進研究性學習上,上海力求讓每一個學生在高中階段至少有一次完整的課題研究經歷,高考改革以來,歷屆學生連續三年100%有課題、研究內容涉及語言文學、數學、自然科學、社會科學、工程技術、藝術、體育等各個領域。同時,為研究性學習的過程要做到保真和可信可用做了一些探索,上海為此開發了高中生研究性學習自適應平臺和第三方認證平臺,為學生提供基于信息技術的研究性學習全過程指導和第三方專家遠程視頻答辯認證服務。

曹楊中學學生在“水技術與環保”課程中開展水質監測和凈化課題研究。(李立基

在綜合素質評價的運用上,積極與各高校對接,借助綜合素質評價的信息平臺,將綜合素質評價運用到春季高考、專科自主招生、高水平高校自主招生和綜合評價錄取等多種類型的招生。目前,已有近30所本科高校和多所專科院校制定并發布了《綜合素質評價信息使用辦法》,綜合素質評價成為高校招生錄取中校測面試、同分錄取、專業調劑、資格初審等環節的重要參考。

第三是積極引導高中學校從“分層發展”走向分層與分類相結合的發展之路。我們的校長和社會對分層發展比較熟悉,我們把高中分成市實驗示范性高中和區實驗示范性高中,還有普通高中。但是如何在堅持這個分層不變的情況下,鼓勵高中探索特色多樣發展,分類發展就擺在我們的面前。上海在2011年就啟動了特色化普通高中建設項目,連續制定兩輪的《特色高中創建三年行動計劃》,形成了一批涵蓋人文類高中、科技類高中、藝術類高中、理工類、社科、金融、醫藥等領域的特色普通高中,這些學校在創立過程中充分發揮自身的優勢,在辦學目標上從原來的只問分數有多高,到現在要問自己特色有多強。所以,目前我們全市經過兩輪的創建,已命名了9所特色普通高中,還有56所正在不斷的以項目推進的方式來參與到這個多樣化特色高中的發展過程中去。

▲上海特色普通高中上海海事大學附屬北蔡高級中學圍繞航海人文、航海工程、航海科技課程等,系統提升創新實踐空間、課堂教學模式等。(圖片由學校提供)

這是以上三個方面我們所做的初步的探索。下一階段,上海將認真學習領會《指導意見》的精神,重點圍繞三個方面持續推進高中教育內涵發展,深化高中育人方式的改革

一是研制《普通高中建設標準》,探索學校的校舍建設從普通的行政班教室向學習空間的延伸,在教育裝備上從共性標配向個性定制延伸,在信息技術與教學融合上,從產品使用向網絡環境建設延伸。在師資隊伍結構上,從校內向校內外兼容延伸,課程建設從落實建構上向管理與服務延伸,即“五個延伸”。

二是將繼續按照國家要求深化高中課程改革。在新高考、新課標、新教材的多重背景下,緊扣學生發展核心素養和學科核心素養的育人目標,著力推進“課程-教材-教學-評價”一體化改革,加強“五育并舉”,切實落實“大中小幼德育課程一體化”、學科教育和學生生涯規劃指導等各項工作。

三是繼續探索實施“普通高中教學質量綜合評價”,構建從學生發展、教師發展、課程建設、學校治理能力四個方面,對高中教育教學的質量進行綜合評價,持續推進特色普通高中的建設,以評促改,從而進一步驅動高中辦學水平的提升和育人方式的變革。

就普通高中的特色發展等問題,上海市教委副主任賈煒答記者問↓↓

中國教育電視臺記者:

請問賈煒副主任和李希貴校長,《指導意見》中說普通高中多樣化有特色發展的格局基本形成,作為主要改革目標,地方和學校在推進學校多樣化有特色發展方面有哪些做法?下一步還有哪些具體的舉措來予以推進?謝謝!

非常感謝你的提問,剛才記者們提到普通高中怎么來發展自己的特色,幫他們指條路,其實這是很多普通高中校長關心的問題。我在想,普通高中學校的發展其實和每個學生的未來發展緊密結合。前一段時間我碰到一個家長,他的孩子剛參加完高考,他預估了一下他的孩子成績沒有原來的好,一下子就失去了方向。如果原來高水平的大學考不進,我該怎么辦?反過來我就問他,你是不是考慮過你的孩子以后的人生發展方向呢?就是建議家長和孩子共同研究一下,這個孩子最喜歡的、最向往的前五個職業方向是什么。這么問也就是告訴他,我們高中階段的教育不僅要解決升學問題,更重要的是為學生尋找適合發展的道路提供指導。所以我們講高中學校的老師是學科老師,更是學生的人生導師。

對于一個普通學校的發展來說,它要在高考制度改革的背景下,尋求自己的發展空間。也只有定位好發展特色,高中才不會千校一面,才不會讓學生成為獨木橋上的陪伴者,擁有自己更廣闊的舞臺和前景。這就是我們推進普通高中多樣化有特色發展的意義。

對上海來講,已經開展了兩輪多樣化特色高中建設行動計劃,在今后三年當中,我們還是從幾個方面來考慮:

一是規劃布局。在今后三年當中,尤其到2022年,我們上海準備要創建10所左右的特色高中。在創建過程中,將兼顧特色高中的特色類別、城鄉布局、區域特點總體設計。主要針對的是除了市實驗性示范性高中之外的學校,區實驗性示范性高中、普通高中是特色創建的主體。

二是聚焦課程。高中內涵發展的核心能力是課程建設,我們的高中課程一方面要高標準地落實好國家的課程標準和課程方案。還要結合區域的經濟、文化、社會的特點,結合學校特色育人目標,建構和健全學校的課程圖譜,為學生的發展提供一個共性的同時又有個性的課程體系。所以,這個方面應該是我們重點要去突破和實踐的。

三是聯建聯動。多樣化特色高中的建設,單靠高中自己很難實現,它的理想目標必須要借助社會各方的力量。首先要積極尋求高校的支持。因為很多高校的專業就是我們特色高中課程體系支撐的一種資源,高校可以提供師資、也可以提供相應的實驗室,使得高校和高中的分類發展結合在一起。此外,我們還可以引導科研院所等各種資源參與到學校的課程體系建設中去。

四是加強政策引導。比如在多樣化特色高中建設的過程中,我們要對高中自主招生和初高中一體化人才培養,以及集團化、學區化建設進行政策引導和支持。此外,我們還要進一步加強財政投入,主要是針對特色高中的載體建設、創新實驗室建設和一些創新學習空間、創客基地的建設。

五是加強交流展示。從市級層面來說,每年有兩次高中特色展示平臺,而且把這種展示活動作為評審的一個程序,從而激勵我們的高中投入到特色高中的創建當中去。謝謝。

編輯:季昕 顏晶晶

www.kjnfab.live true http://www.kjnfab.live/seduzx/391459/322169926.html report 9977 為您提供全方面的高考綜合改革背景下如何推動上海普通高中教育改革?市教委副主任這樣說相關信息,根據用戶需求提供高考綜合改革背景下如何推動上海普通高中教育改革?市教委副主任這樣說最新最全信息,解決用戶的高考綜合改革背景下如何推動上海普通高中教育改革?市教委副主任這樣說需求,原標題:高考綜合改革背景下如何推動上海普通高中教育改革?市教委副主任這樣說來源:教育部政務新媒體“微言教育”(微信號:jybxwb)、教育部官網6月20日上午,教育部召開新聞發布會,解讀《國務院辦公廳關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》,這是新世紀以...
  • 猜你喜歡
  • 24小時熱文
  • 本周熱評
圖文推薦
  • 最新添加
  • 最熱文章
精彩推薦
讀過此文的還讀過
上海时时乐开奖号碼