剛定!教育部權威發布高中改革方案,從小學到高中即將面臨8大變革!

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原標題:剛定!教育部權威發布高中改革方案,從小學到高中即將面臨8大變革!

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剛剛的落幕的高考,讓大家不得不重視起高考的整體動向,有很多關于高考改革的文章出現,大家一時沒了方向。

近日,國務院辦公廳印發《關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》,終于給高考改革定了方向!文件中明確提到:“2022年前全面實施新課程、使用新教材,有序實施選課走班,建立學生發展指導制度……”

今天小編就跟大家聊一聊高考改革,以及高考改革對中小學會產生哪些影響。

《意見》中表明2020年底前

高中將迎來哪些變化?

  • 全面實施新課程、使用新教材

各省(區、市)要結合推進高考綜合改革,制定普通高中新課程實施方案,2022年前全面實施新課程、使用新教材。組織開展國家級示范性培訓、校長教師全員培訓和中西部貧困地區專項培訓。

  • 開齊開足這些課程

依照普通高中課程方案,合理安排三年各學科課程,開齊開足體育與健康、藝術、綜合實踐活動和理化生實驗等課程。加強學校特色課程建設,積極開展校園體育、藝術、閱讀、寫作、演講、科技創新等社團活動。

  • 不修滿學分不頒發畢業證

適應普通高中新課程改革和高考綜合改革,依據學科人才培養規律、高校招生專業選考科目要求和學生興趣特長,因地制宜、有序實施選課走班,滿足學生不同發展需要。

指導學校制訂選課走班指南,開發課程安排信息管理系統,加大對班級編排、學生管理、教師調配、教學設施配置等方面的統籌力度,提高教學管理水平和資源使用效率,構建規范有序、科學高效的選課走班運行機制。

加強走班教學班級管理和集體主義教育,強化任課教師責任,充分發揮學生組織自主管理作用。

  • 提高作業設計質量

提高作業設計質量,精心設計基礎性作業,適當增加探究性、實踐性、綜合性作業。積極推廣應用優秀教學成果,推進信息技術與教育教學深度融合,加強教學研究和指導。

  • 減少統考統測和日常考試
  • 建立學生發展指導制度

各地要制定學生發展指導意見,指導學校建立學生發展指導制度,加強指導教師培訓。普通高中學校要明確指導機構,建立專兼結合的指導教師隊伍,通過學科教學滲透、開設指導課程、舉辦專題講座、開展職業體驗等對學生進行指導。

注重利用高校、科研機構、企業等各種社會資源,構建學校、家庭、社會協同指導機制。高校應以多種方式向高中學校介紹專業設置、選拔要求、培養目標及就業方向等,為學生提供咨詢和幫助。

  • 規范學業水平考試

普通高中學業水平考試主要檢驗學生達到國家規定學習要求的程度,考試成績是學生畢業和升學的重要依據。除綜合實踐活動課程納入綜合素質評價外,國家課程方案規定的其他科目均實行合格性考試,考試內容為必修內容。

語數外、政史地、理化生等科目合格性考試由省級統一命題、統一組織實施,鼓勵有條件的地方將技術科目和理化生實驗操作納入省級統一考試。

省級統一組織實施的合格性考試應安排在學期末,高一學生參加考試的科目原則上不超過4科。

  • 深化考試命題改革

學業水平選擇性考試與高等學校招生全國統一考試命題要以普通高中課程標準和高校人才選拔要求為依據,實施普通高中新課程的省份不再制定考試大綱。

優化考試內容,突出立德樹人導向,重點考查學生運用所學知識分析問題和解決問題的能力。創新試題形式,加強情境設計,注重聯系社會生活實際,增加綜合性、開放性、應用性、探究性試題。

科學設置試題難度,命題要符合相應學業質量標準,體現不同考試功能。加強命題能力建設,優化命題人員結構,加快題庫建設,建立命題評估制度,提高命題質量。

在《意見》地指導下

“目前全國上下從幼升小到高考正在深入進行的一系列重大歷史性教改,都是中央頂層設計的結果。”如此感慨,來源于北京師范大學資深教授、中國教育學會名譽會長、著名教育家顧明遠。

那我們整個基礎教育界將會面臨怎樣的變革?小編總結了下面八點:

一、中高考將包含小學知識,學科無考試大綱

通過中考、高考的強勢變革引導學生從幼升小開始廣泛閱讀、見多識廣,增加考試的范圍、廣度而不是難度,改變目前全國上下幾十年來早已根深蒂固的課內外教學的“奇、難、偏、怪“問題。

簡單地說就是——學生該掌握的必須掌握,最基礎的知識必須掌握,必須掌握的還要掌握牢固。

降低學生平時學習負擔,摒棄在全國普遍存在的9年義務教育畸形掐尖的嚴重現象,構建符合學生成長和年齡階段正常、合理的教育環境,逐漸修補早已破壞深重的國家教育生態。

為展現國家的決心和實施的力度,從今年9月新學年開學起,全國上下中小學學校教材全都采用重新制定的新版本,以對接國家教育的重大變革。

二、改變“一考定終身”的不公平

高考科目采用“3+3”模式,高考成績由語文、數學、外語3門統一高考成績和3門(物理、生物、化學、歷史、地理、政治6科中選3科)學生自主選擇的高中學業水平考試科目成績構成,作為高等學校錄取的基本依據。

改變中國高考幾十年來文理分科帶來的偏科、知識面狹窄、過早抑制學生可塑性等的嚴重弊端。

將最大限度地提升全體學生的廣泛閱讀水平,讓每個學生在全程12年的基礎教育中逐步建立感興趣的學科方向。高質量的閱讀需要高水平的語文學習,語文重點突出中國優秀傳統文化。

我們來看看:2019全國1卷高考作文,2019年高考江蘇卷作文題……

我們其實不難看出:

在此之前,數學卷子上的字可能只有兩千多字,以后題目的字數可能會有五千之多,如果閱讀水平沒有過關,對文字的理解能力沒有達到一定的高度,那對做題速度一定有很大的影響,可能會有考生根本就做不完題目。

2019年高考的一道數學題,就赤裸裸的登上了微博熱搜。

而這一切將全部體現在今后所有高考科目中。

四、中國的“高考指揮棒”將完全指向全面素質教育

(1)分類考試,不再只用分數選人

意味著,孩子們將有更多的選擇權利,喜歡那個方向,適合哪個方向,未來可以做什么,想做哪些方面就都可以去匹配到對應的高等教育。

(2)學校從幼升小便要開始注重培養興趣、特長

遠在2017年,先行試點新高考的浙江省,每個學生將可填報80個專業,就是要充分挖掘出每個考生真正的興趣、特長、愛好等的方向,北京及全國其他地方2020年也已經正式確定采取這樣的大學錄取方向。

(3)應試教育辦學模式將被淘汰

眾所周知,中國的應試教育持續了幾十年,產生了錯綜復雜的利益共同體,也培植了以應試教育為起點的多如牛毛的輔導機構,更形成了幾代人揮之不去的強烈而頑固的應試教育情節,全社會推崇應試教育的觀念、力量、手段目前依然固若金湯。

五、降低小升初選拔難度

第二,強推貫通培養。不僅小升初有優質初中校直升,初中校的學生也會建立直升優質高中的機制,以北京為例,2018年就會逐步開始推進;

第三,通過“校額到校”機制,讓更多普通初中校的學生能進入重點高中就讀。目前山東青島的校額到校比例已經達到了65%。

恢復高考40年,改革開放近40年,當時中國各方面人才曾極度匱乏,因此中國教育這40年來亟需“復制”大量人才,這種人才復制的教育培養機制為中國經濟的高速增長發揮了極其重大的作用。

隨著自然資源消耗持續加劇、環境污染日益深重、GDP迅速回落,目前的中國最急需的就是創新,創新要靠拔尖創新人才,拔尖創新人才的培養需要相適應的教育體制和機制。

歐美主要發達國家拔尖創新人才層出不窮,從產出概率來講遠勝我們,應試教育是封閉的教育,封閉的教育難以造就開放的環境從而產生大量拔尖創新人才,中國教育的大變革可以說是迫不及待了,也時不我待!

很多發達國家的孩子學的課本比我們容易,課后玩的時間也比我們多,許多國家還沒有統一的類似我國高考的選拔機制,但并沒耽誤高端、拔尖創新人才的培養,獲得世界級科技獎的人數遠比我們多。

不過,當一個制度很公平、看似機會相等的時候,即便它千瘡百孔也很難讓人舍棄。

網友們都怎么說?

留言來自于公眾號 人民教育

一、“小鬼當家”

在這個新變革里又有這么幾個新特點,比如,語文、數學全國統一命題、統一考試,數學不分文理;外語社會化考試,每年考兩次。

這樣一來,對學生來說,選什么科目,什么時候去考,用什么樣的成績來展示自己的學業狀態,特別是學生的綜合素質等,由過去的被動適應開始變為學生的適度自主,因此學校要給孩子“私人定制”,讓“小鬼當家”。

二、教師的新挑戰

這反過來催生了一種新的變革現象,那就是,教師不僅要在課堂上站得住腳,還必須有一種厚重的人格魅力,同時要能勝任多角色擔當:既要勝任學科教學工作,還要勝任學生成長導師工作。

三、家長的新挑戰

家長應該主動適應“市場”,建議家長可以幫助孩子從以下幾個方面入手:

注:本文由好教師綜合相關政策匯總而成,各位轉載標注來自好教師即可。

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