思潮英文 | 為何中國喜歡學霸,而美國偏愛體育特長生?

來源:SOHU  [  作者:思潮英文   ]  責編:張華  |  侵權/違法舉報

原標題:思潮英文 | 為何中國喜歡學霸,而美國偏愛體育特長生?

在中國學校里,最受老師喜愛的莫過于各科課代表或者班里的學霸了,每次開家長會,學霸們不光可以收到同學們羨慕的眼光,還能收獲一批家長的青睞。但是這一套在美國是行不通的,美國校園里,“橫著走”的不會是學霸,更大的可能是橄欖球隊隊長。

美式教育非常看重體育運動,運動在美國人的生活中起著重要的作用,那么美國人有多重視體育活動呢?數據顯示,超過五分之三的美國成年人聲稱自己與體育相關的活動有某種聯系,且其中25%的人是積極參與體育活動的參與者、孩子的父母、教練或志愿者。

甚至美國人在競選總統時,候選人都會不遺余力地突出自己的體育才華,而不會宣揚自己有多高的學歷。因為在美國的文化里,學歷太高、成績太好容易給人留下象牙塔書呆子的印象。大多數總統,尤其是共和黨方面,學習優異的并不多,都是本科生。他們談起大學有哪些自豪的經歷,往往都是與學校球隊比賽相關。

為什么美國人如此注重體育呢?

實際上,在150年前,美國人還并不怎么重視體育。當時,伴隨著工業化的快速推進,從事金融和管理工作的“辦公室一族”大量增加,再加上內戰之后的繁榮使美國人沉湎于紙醉金迷、驕奢淫逸的物質生活,喪失斗志,找不到生活的真諦,從而導致民眾體質不斷削弱,國民陽剛之氣日漸消失。

面對這種普遍性的社會危機,一些有識之士憂心忡忡,他們一方面大聲疾呼,每個人都有責任鍛煉身體,強健體魄,以便有能力承擔生活重任,提高生活質量;另一方面,他們從學校入手,通過教育影響和改變人們對體育的認識。

在他們的努力下,美國人的觀念開始發生變化。人們逐漸意識到,體育在塑造性格、提升境界、凈化靈魂方面具有不可替代的價值和力量,并由此確立了至今歷久不衰的體育生活觀。

另一個因素源于美國頂尖大學對于體育在人才培養中的特殊作用的認識與理解。那些富有遠見的校長認為,頂尖大學如果要培養未來領導美國和全球的領導者,就絕不能把目光僅僅局限在標化成績高、學術潛力大的學生身上,一個整天沉湎于書本的柔弱嬌嫩的書呆子是不可能有能力應付真實世界里瞬息萬變的種種挑戰的。在某種程度上,對于政治(特別是國際政治)和商業來說,野性、精明、堅毅以及對人性的洞察等品性也許比對學術的興趣重要的多。即便是對于生物化學這種科學類專業,強健的體魄也是學生全力以赴研究學術的基石。

包括最知名的常春藤,其實也不是學術聯盟,而是八所頂級大學組成的體育賽事聯盟——常春藤盟校(The Ivy League)。早期的常春藤學院只有哈佛、耶魯、哥倫比亞和普林斯頓4所大學。4的羅馬數字為"IV",加上一個詞尾Y,就成了"IVY",英文的意思就是常春藤。后來這4所大學的聯合會又擴展到8所,成為如今享有盛譽的常春藤盟校。

哪些體育含金量比較高,對申學有幫助?

這里關于體育運動,中國家長就有一個誤誤區:往往更喜歡讓孩子參與個人運動,覺得個人時間好安排。實則不然,在美國人的認知中,團體類的運動含金量相比于個人運動更高。在他們眼中,乒乓球、羽毛球這些個人參與度更高的運動可能會更偏向于個人興趣,而不是孩子從始至終堅持的一項課外活動。

多數美國父母的心目中,課余的體育運動比文化學習重要的多。相對于個人運動,美國家庭更注重Team sports(團隊運動)。因為他們認為團隊類的項目能讓孩子學習如何與人合作,培養孩子的責任感和團隊精神。所以,美國父母不單把體育看成強健孩子體魄的方式,還是對孩子意志品質的訓練,是對孩子教育的重要部分。Team sports教會孩子的也不只是贏球,更多是:

  • 團隊精神(teamwork)
  • 體育精神(sports manship)
  • 忍耐力和毅力(endurance and perseverance)
  • 態度(attitude)
  • 如何在球場上慘敗后吸取教訓(how to deal with failures)

作為一個體育特長生,在申請美國高校時,也是格外有優勢的。舉一個淺顯易懂的例子:如果有學生考SAT拿到1600滿分,被哈佛錄取,不要說上學校網站頭條,連新聞都沒有。但是如果學生將在大學里參加體育隊,那就不一樣了,學校馬上就會覺的這是一項特大光榮。

此外,曾有過申請美高經驗的同學,或對美國高中申請有所了解的家長會更清楚。如果孩子申請頂尖美國高中,且又有一項持久堅持下來的體育運動,那么這個孩子更容易獲得招生官青睞。孩子在未來的就讀期間,會參與到的體育運動也將非常豐富。由此可見,體育好的學生在申請美國高中的道路上也是大有裨益的。

美國頂尖大學看中了體育的哪些作用?

首要的是直面困難、堅持不懈的意志與領導力。運動可以幫助學生獲得在激烈的對抗和競爭中,面對落后和不利的局面時,調整心態、沉著應對、快速決定并堅持到底的經驗。運動還可以幫助學生習慣于接受有悖于自己意愿的事實——不可能所有的比賽都能贏,他(她)們可以輸掉比賽,但不可以被擊垮。這里的領導力,不是凸顯身居高位,而是不管身居何位,一個人都可以展現出的個人魅力,以及對待困難的毅力、勇氣和決心,才是對這個人領導力的真正詮釋

其次是遵守規則的意識。所有的體育比賽都有明確公平的規則,參與者必須在規則范圍內行動,違反規則將受到懲罰。一次比賽就會使學生深刻理解規則和遵守規則的重要性。這些經歷在學生心靈中所產生的影響要遠比課堂上老師的說教大的多得多。

第三是團隊合作的精神。特別是在團體比賽項目中,雖然個人能力很重要,但決定最終勝利的,往往是團隊的共同努力。學生將從親身經歷中明白,勝利屬于整個團隊而不是個人。這就要求運動員具有自我奉獻的精神,共同享受成功的喜悅,共同承擔失敗的責任,而不是推卸責任。

最后但并非不重要的是,體育可以賦予人類追求卓越的精神。在賽場上,運動員必須竭盡全力去挑戰自我,發展和利用自己的潛能,力盡所能達到最高境界。

以上這些品質在學生的未來生活和職業發展中將起到至關重要的作用,也正如1960年,哈佛大學招生辦公室主任本德所說:一個完全由學術成績頂尖學生組成的群體是不健康的,它不利于學生個體充分、全面的發展。這一觀點,也深刻地影響了此后哈佛和其他頂尖大學的招生培養政策。

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