微課在中職微生物學實驗教學中的應用

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微課在中職微生物學實驗教學中的應用

作者:劉水

來源:《課程教育研究》2019年第26期

????????【摘要】微課是我國現階段教學發展的成果之一。受到廣大師生的一致好評。課堂教學內容視頻化是微課的組成部分。它涵蓋了與教學相關的教學設計、教學素材、教學反思、以及聯系和測試等資源。

????????【關鍵詞】微課 中職生物學 實驗教學

????????【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2019)26-0190-01

????????微課是利用現代化的信息技術,遵照人的認知規律,將學習內容以碎片化的方式進行呈現。將教學素材和教學過程進行有效的擴展。微課主要有以下幾方面的特點:教學時間短、教學內容不多、教學資源精簡、資源組成具有較強的機構化和情景化、內容明確、去微性高、能及時反饋效果、有較強的針對性等。微課的教學時間雖然不長,但是是我國當下課程改革的新趨勢。微課程的教學主題突出,教學方案設計得緊湊。能夠在短時間內切入主要教學內容,且具有較好的互動性,應用范圍廣,在國內的中職學校采用較多。

????????1.中職微生物實驗課程中微課的應用情況

????????1.1課程簡介

????????微生物學是生物學的一個分支,它主要是研究在分子、細胞的基礎上的各類微小生物,比如細菌、病毒、支原體和衣原體等的結構和形態、代謝和生殖、遺傳及變異以及基本的生命活動及規律的一門學科。此學科主要服務與醫藥衛生及生物工程等方面。在中職院校中具體課程內容有以下幾大模塊:微生物顯微鏡的實踐與應用;微生物的培育環境;細菌的基本形態觀察;微生物的主要分布;革蘭氏染色體等等。

????????1.2.中職院校中微生物實驗教學的基本狀況

????????根據我國現在中職院校學生的基本情況來看,這部分學生的文化基礎不牢固,知識存儲量也較少。學習方法和自控能力較差。在知識的理解和記憶環節上也顯得較弱,正常的一堂課呈需要45分鐘,在這一定的時間范圍內,教師不止需要將一個知識點,但是有許多學生在講一遍的情況下是不能理解和掌握的。這樣一來就影響了教學的進度,也阻礙了學生的學習。在微生物的教學中,一堂實驗課的課時為90分鐘。在這90分鐘的時間里,教師需要將實驗目的,實驗方法,以及基本原理、實驗步驟給學生講清楚,并且做實驗演示。但盡管這樣還是會有同學不能理解,不能很好的完成實驗。因此實驗課程就得不到好的教學效果。

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