關于在中職德育課上增加學生活動的探討

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關于在中職德育課上增加學生活動的探討

作者:黃桂蘭

來源:《廣東教育·職教版》2019年第08期

????????隨著社會對思想道德教育關注度的提高,思想道德建設持續升溫。中職德育課是中職生提高道德水平的主要途徑,中職生的道德品質發展與教學的實效性有密切的聯系,傳統的教學方案嚴重影響著教學質量,要轉變中職德育課的教學方式,適當增加相關活動來提高中職德育課的教學效率,提高中職生的綜合素質。

???????? 對于中職生來說,德育課是進行全面德育教育的主要途徑,對規范中職生的言行舉止和構建文明和諧的校園,有著積極的作用。對于教師來說,有效的德育教學不單單是機械般的說教,更應該體現在激發學生的學習興趣,使學生有學習的動力,真正理解教材內容的含義,促進其身心的健康發展。

???????? 中職德育課開展一些學生活動的目的,就是改善教和學的方式,通過“分析、研究、操作、經歷、體驗”等活動,來激發學生的學習興趣,強調“學以致用”的意識,提高學生的綜合能力,例如收集、整理資料的能力,和他人互相合作交流的能力,利用學到的知識解決生活中遇到的問題的能力等,使學生得到全面的發展。

???????? 在進行德育課教學時,遇到理論性知識比較枯燥時,可以結合教材的內容,來設計一些相關的實踐活動,讓學生親自經歷或模擬某種情景事件,例如,當教師在講授《職業道德與法律》第一課《塑造自己的良好形象》時,根據教學要求以及目標設置相應的活動:面試模擬。有的同學扮演面試官,有的同學扮演應聘者,讓剩下的其他同學觀看表演,并對表演者進行評價,找出其中的優點或缺點,談一談如果你是應聘者你會怎么表現。學生會在活動中很快知道自己的不足之處。最后教師通過這次活動以及學生的表演做出總結,強調一個人的禮儀和良好的形象在實際生活中的重要性,學生也獲得相應的認知與生活的直接經驗。

????????改變以前的“注重理論知識,缺乏生活實踐”的教學方式,把德育課教學和學生的實際生活、職業活動等結合起來,激發學生的學習興趣和動機,可以更好地發揮學生的主體作用。學生在活動中親身體驗與他人合作交流,可以獲得良好的情感體驗,感受到學習的意義,實現綜合素質的發展。

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