基于OBE理念的職業教育教學文獻綜述研究

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基于OBE理念的職業教育教學文獻綜述研究

作者:王萬洋

來源:《科教導刊·電子版》2019年第16期

????????摘 要 隨著《行動計劃》全面完工、工程教育質量認證實施以及《悉尼協議》專業認證,這引起了職業教育領域關于成果導向教育(Outcome-based Education,簡稱OBE)的巨大關注。成果導向教育理論從社會需求實際出發、以學生畢業時應達到的學習結果為中心、倒推培養方案編寫、課程內容設計、教學安排、教學評價等活動,采用反向設計方法組織和管理一個教育系統。著眼于解決傳統學科化教學的知識滯后性引發的技術技能型人才供給側的矛盾、提升職業教育人才培養質量,緊跟區域產業結構調整方向。本研究從OBE理念出發對職業教育教學進行改良,應用文獻研究綜述法,從我國職業技術教育實際出發,探析出一套最符合現代職業教育教學的理論體系、實踐方法。

????????關鍵詞 職業教育 OBE 教學

????????中圖分類號:G712 文獻標識碼:A

????????2015年9月,教育部發布了《高等職業教育創新發展行動計劃(2015-2018)》和《職業院校管理水平提升行動計劃(2015-2018)》等一系列深化職業教育教學改革的重要文件,為加快現代職業教育教學向更高質量發展奠定了基石。我國于2016年正式加入《華盛頓協議》,這些標志著我國工程教育學位實現國際互認。許多職業技術學校按照《悉尼協議》的標準進行專業研究和實踐。隨著職業教育學校由注重規模擴張的外延式發展轉變為強調內涵的建設、校企合作辦學進一步發展、產學研合作典范的增加,OBE理論必定成為改良現代職業教育教學的關鍵一步、也必定成為“現代學徒制”職業教育的指導思想,緩解職業教育畢業生“供給端”與區域市場企業人才“需求端”的偏離,也有助于促進《中國制造20205》。

????????1有關OBE理論下職業教育現有文獻研究情況

????????時間截止于2019年1月9日,在中國知網高級檢索主題下輸入:“OBE”檢索出1212篇文獻;而其中應用于職業教育的OBE理念檢索出19篇文獻,占比“OBE”文獻數的1.57%;再勾選來源類別核心期刊:檢索出4篇文獻。這19篇文獻分別于2014年出版了1篇,2015年出版了1篇,2016年出版了4篇,2017年出版了5篇,2018年出版了8篇。不難發現隨著時間的進展進展有關于OBE理念的職業教育的文獻數量逐年遞增,而且增長的幅度具有越來越大的趨勢,從中我們可以知道在2014年之前幾乎沒有學者將成果導向理論放在職業教育鄰域進行研究,但是從2014年開始直到如今,可以看出職業教育界研究者對OBE理念具有巨大興趣。從19篇文獻的來源,主要來源于各大職業技術教育學校、職教通訊、職教論壇和中國職業技術教育期刊以及大學學報,其中有5篇文獻來自于職業技術大學學報,占比26.3%;4篇文獻來自于職教期刊, 占比21.1%;前兩者一共約占總文獻數50%;其它分別來自各個機構。從對數據的研究不難發現,2014年至2018年在這4年間關于OBE理念的職業教育研究主要是職教界的學者。

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