聲勢律動在初中音樂教學中的運用研究

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聲勢律動在初中音樂教學中的運用研究

作者:張玲珍

來源:《世界家苑》2019年第07期

????????摘要:聲勢律動是一種音樂教學方法,在初中音樂教學中的應用可以更好地培養學生的音樂興趣,增強學生的音樂節奏感,使學生積極地參與教學中來,開發他們的藝術潛能,提高他們的鑒賞水平,所以要增強對聲勢律動運用的重視。而本文主要是從樹立聲勢律動的教學理念,明確教學目標,運用多種教學方法等方面來研究聲勢律動在初中音樂教學中的運用策略。

????????關鍵詞:聲勢律動;初中音樂;運用策略

????????在初中音樂教學中運用聲勢律動主要是指以學生為主體,通過學生的肢體動作來發出聲音,可以是拍擊手掌或者是打響指、跺腳等形式,沒有具體固定的要求,使學生的這些肢體動作隨著音樂的音律而富有節奏,進而能夠配合音樂的節拍更好地認識和理解音樂。這樣不僅有利于學生積極參與到音樂教學中來,還能培養學生的創造思維,提高學生的音樂聯想能力和理解能力,感受到學習音樂的樂趣。但是聲勢律動的運用并不是隨意進行的,而是要根據具體的音樂教學內容有針對性的加以運用,這樣才能更好地提高教學效率。

????????1 樹立聲勢律動的教學理念,提高音樂教學的效率

????????聲勢律動在初中音樂教學中的運用首先需要老師樹立新的教學理念,結合教學內容有針對性的運用,而不再是傳統的灌輸式的講授,學生被動式的接受音樂知識。而樹立聲勢律動的教學理念就是要明確學生的主體地位,以音樂為基礎將音樂節奏與肢體動作自覺地結合起來,通過不同的動作發出與音樂節奏一致的聲響,并且老師要積極引導學生開發自己的思維,可以根據音樂背景創新不同的肢體動作,或者是對原有的動作進行改編,這樣不僅可以更好地使學生參與進來,發揮他們的主觀能動性,還能培養學生的創造性思維。

????????2 明確聲勢律動的教學目標,培養學生的音樂興趣

????????在初中音樂教學中運用聲勢律動并不是隨意進行的,而是要明確具體的教學目標。由于每位學生的音樂基礎不同,他們的學習方法和學習效率也各有區別,所以在運用聲勢律動教學時,老師要更加全面的了解學生的實際情況,明確在知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀等方面或者具體到聽覺感受、欣賞能力、心理理解、聯想感知等方面的教學目標,這樣可以使得學生的音樂學習更加具有針對性和目標性,培養他們的音樂興趣,提高教學效率。

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