高職院校頂崗實習成績考核評價的研究

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高職院校頂崗實習成績考核評價的研究

作者:吳敏

來源:《時代金融》2019年第15期

????????摘要:本文通過不同的考核主體從多方面設計出考核指標,旨在對高職學生頂崗實習提供一個全方位的考核,有效地實現考核量化,并利用手機APP平臺,更易于操作。希望給各高職院校探索頂崗實習成績考核提供一些方法和思考。

????????關鍵詞:頂崗實習 手機APP 成績考核 評價系統

????????2019年3月3日到15日的全國人大第十三屆二次會議和全國政協第十三屆二次會議上,李克強總理在政府工作報告中強調:我們要以現代職業教育的大改革大發展,加快培養國家發展急需的各類技術技能人才,讓更多青年憑借一技之長實現人牛價值,讓三百六十行人才薈萃、繁星璀璨。黨的十幾大報告對新時代的教育也提出了新要求,“完善職業教育和培訓體系,深化產教融合、校企合作”,對職業教育的未來發展給出了清晰的定位。作為高職院校如何有效實現“校企合作”?筆者認為,校企合作中頂崗實習是重要一環,而頂崗實習的考核評定系統又是頂崗實習能否達到培養“工匠”日的的重要保障。

????????一、目前考核評價體系存在的問題

????????日前的頂崗實習考核評定系統過丁簡單,沒有制定可行的考核指標,考核方式單一,考核內容隨意,具體可以總結為以下幾點:

????????(一)考核方式公式化

????????日前,大部分學校都是通過公式化來評定頂崗實習學牛成績。一般由學校指導老師和企業指導老師各自占有一定比例綜合給予評定。這種考核形式雖然簡單容易操作,但不夠科學,不能真正考核…學牛的真實實習狀況,更不能考核出學牛的技能掌握情況。

????????(二)考核內容抽象

????????大多數高職院校對丁頂崗實習多以實習手冊、實習總結或者實習報告作為學生最終的考評結論。在實習報告中會有相應的考核內容,但這些內容一般都比較籠統、寬泛。比如:是否遵守公司的規章、是否有團隊協作精神等,沒有具體的量化,不具有可操作性。

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