高中信息技術學科的價值追求:數字化學習與創新

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高中信息技術學科的價值追求:數字化學習與創新

作者:張慧娟

來源:《新課程·下旬》2019年第05期

摘要:隨著現代技術的發展,數字化越來越普遍,新時代具有新挑戰,數字化也走進人

們的生活。那么高中生對于信息技術的追求就越來越高,學會在數字化方面應有的想法。作為國家的棟梁之材,就需要學好這些重點知識。那么,就對高中生如何創新學習信息技術進行論述。

關鍵詞:高中信息技術;價值追求;數字化學習創新

21世紀以來,數字化深入人們的生活,一些新科技的研究,創造出一個又一個貼心的機器,以十倍百倍的工作效率代替了人工。因此,導致許多工人失業,無法承受生活的壓力,對現代化科技也缺乏理解。但同時也培養了一代對現代化機器研究的人員,讓我國的科學技術得以提升,創造出一個又一個生靈活現的機器,為將來科技的發展起到一個引領作用。

一、數字化的進展

信息技術的普及,是數字化信息在生活中屢見不鮮。那么人們就幻想幾十年后將會怎樣?也許足不出戶就能體會到信息化給我們帶來的便捷,其中一臺具有自我學習能力的計算機,它能夠裝載數據超乎人的想象,那就是“沃森”。此外,互聯網數據還可以用來分析整體情況,如大數據操作,能夠分析整個時間段內的變化趨勢,這對于現代化社會的發展有著重要的影響力。數字化的進展讓人吃驚,這不免就讓人思考:該如何才能適應當前信息技術的迅速發展。在21世紀初期頒布的《普通高中信息技術課程標準》里提到,將信息提取、合成、分析和共享這幾個方面看做高中信息技術學科教育的主流。隨著時代的發展,要時刻以培養學生的信息素養為基礎,讓信息技術得到飛速的發展。

二、創新數字化環境下的學習

培養數字化學習與創新的基本素養,就是在信息技術輔助之下去學習。那么在眾多資料中顯示,創新數字化環境下的學習,需要對數據有一定的了解,熟練地掌握信息技術。此外,最重要的也要學會與他人合作,這樣才叫做具備核心素養。那么創新就是基于你在想法之上,還另外有自己的想法,這就要求對自己充滿信心,覺得自己的想法總是比平常人有新奇的想法。現在社會就是一個創新的社會,誰有突破,誰就有發展。只顧因循守舊,保守思想,就如同當年閉關鎖國一樣,社會不能謀發展,人民不能謀小康,更別說現在數字化發展,可能就是遙不可及了。其實人生來就有創造力,但是有一些被后天的束縛磨滅了,人們為了生活干著循環的工作,感覺人生乏味無比。通過大量文獻的記載,人們都在幻想未來世界將是怎么樣的,數字

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