多主體參與的科技傳播模式、渠道、內容和手段創新

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多主體參與的科技傳播模式、渠道、內容和手段創新

作者:鮑冬梅

來源:《科技傳播》2014年第20期

????????摘 ;要 科技對經濟社會的影響日益凸顯,崇尚科學、傳播科技成為全社會的呼喚。本文從對當今科技發展新特點和中國經濟轉型發展的分析出發,提出了面向產業支撐導向、多主體參與的科技傳播新模式的設想,對傳播模式、渠道、內容和手段做了系統設計,不失為科技服務社會、創新科技教育和科學普及的一種有益嘗試。

????????關鍵詞 科技傳播;多主體;跨界沙龍;系統工程

????????中圖分類號G2 ; ; ; ; ; ; 文獻標識碼 A ; ; ; ; ; ; ; 文章編號 1674-6708(2014)125-0017-02

????????生活在當下的社會,我們無時不刻不處在科技進步帶來的極大便利中:信息和通訊技術的發展,讓我們在眨眼之間溝通世界風云;新一代生物技術,作用于從餐桌到戰場的廣袤領域;而在科學的發現上,“上帝粒子”的證實昭示著人類認識物質世界的新高度。科技對經濟社會的影響日益凸顯,崇尚科學、傳播科學成為全社會的呼喚。

????????互聯網正在深刻地影響和改變著人們的生產生活,在這個人人都有麥克風的互聯網時代,有笑、有料的科學傳播正在信息大爆炸的海洋里顯得彌足珍貴。

????????1問題的提出

????????當今科學技術發展的新特點。學科發展在縱深和交叉兩個緯度上不斷深化。一方面在縱深的方向上,學科前沿與學科本級、普適的距離越走越遠,另一方面學科間的交叉越來越多,越是在深入的領域里越是會遭遇相鄰或其他學科的難題,越是在產業支撐的關鍵適用技術領域越是遭遇跨學科的挑戰。

????????中國科協副主席、中國科學院院士李靜海在中國科學院主持的學科發展研究報告中曾指出: “在前沿研究方向、新興學科領域,學科間交叉融合的趨勢日益彰顯”、這在“當前和今后一個時期的發展趨勢將更加明確。”針對學科發展當前面臨發展不協調、文化和制度環境建設亟待改善等困難,李靜海提出“應統籌規劃,努力推動學科體系的協調發展,開拓創新,發展支撐新興產業的學科體系”的對策。以人為本,培養造就勇于創新的學科隊伍,并切實提升科技開放與合作水平。

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