農村中職教育的產學結合研究

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農村中職教育的產學結合研究

作者:楊時清

來源:《科學與財富》2019年第17期

????????摘 要:中職教育是以培養實用技能型人才為基礎的,目的是要解決我國產業企業的“用工荒”問題,同時保證無法在常規學校教育中取得優異成績的學生接受明確的職業教育,為我國的社會經濟建設培養優秀人才。其中,電子專業是隨著現代電子科技而發展起來的一種新興專業,也將隨著電子科技的飛速進步而需要大量的專業人才。

????????關鍵詞:中職教育;職業教育;人才

????????中職教育的電子專業教師需要通過“產學結合”模式來整合學校教育與現代企業的各自優勢,積極整合理論與實踐教學,同時解決“就業難”與“用工荒”這兩個現實問題,促使電子專業的中職生實現可持續發展。本文將從鼓勵專業教師積極參與工作實踐、實施“雙導師”人才培養制度、引導學生到合作單位實習、優化產學結合模式的政策制度四個角度來分析中職電子專業應該如何實施產學結合教學改革。

????????一、鼓勵專業教師積極參

????????與工作實踐

????????教師是實施職業教育的直接負責人,關系著中職教育的人才培養質量。然而,現在有許多教師都滿足于理論學習,關注的是自己的學校生活,長期脫離工作實踐,導致自己的理論知識儲備與工作現實脫軌,并不利于產學結合教學模式的順利普及。因此,在中職電子專業推行產學結合教學改革時,教師應該要身先士卒,主動進入電子專業的相關工作,積極參與企業實踐,及時補充與完善自己的理論認識,以便引導學生關注電子專業的現代科技與職業需求。

????????在學校教育中,我會充分利用一些休息時間參與企業實習,了解現在電子行業的新科技與職業技巧,保證自己所儲備的專業知識可以切實對學生產生積極影響。比如,在教授《機械制圖》課程時,我就到與本校有合作關系的企業單位實習了一個假期,向專業人員請教了機械制圖的相關職業要點,對比了教材所介紹的基礎知識,及時補充與更新了知識儲備。這就可以保證我所設計的機械制圖課程能夠與現代電子行業接軌。另外,我還會充分利用自己的教學優勢參與電子企業工作人員的培訓活動,宣傳與推廣學校教育的研究成果,展開理論講座指導,由此優化電子企業的人才質量。

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