多通道開展兒童戲劇創作活動的相關研究

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多通道開展兒童戲劇創作活動的相關研究

作者:李艷輝

來源:《戲劇之家》2019年第03期

????????【摘 要】兒童戲劇指的是在一個虛擬的世界當中創造出各種各樣的人生角色來行使創作人的想法,讓虛擬的人物去探索世界。開展戲劇創作活動可以讓兒童在藝術熏陶中放松身心,充分發揮想象力,鍛煉他們的語言表達能力。本文從兒童戲劇的創作活動的要素出發,提出了幾點可行性的建議,旨在為相關研究提供可具參考的價值。

????????【關鍵詞】多通道;兒童戲劇;創作

????????中圖分類號:J8 ; ; 文獻標志碼:A; ; ; ; ; ; 文章編號:1007-0125(2019)03-0033-01

????????讓兒童在玩中學到知識,讓他們學會主動探索體驗世界是兒童教育最根本的目標[1]。戲劇創作活動正好是一種糅合了多種形式的綜合性的主題活動,因而教師要從兒童實際出發,開展多通道的戲劇創作活動,鼓勵學生自由進行創作并表演出來。

????????一、小小編劇,開展多種形式的劇本創作

????????(一)續寫式劇本創作。目前市面上流傳著的兒童繪本,有些結尾是潛藏式的,給人一種意猶未盡的感覺,可以讓孩子自由想象,發揮其創作能力[2]。這樣的繪本故事讀起來很有吸引力。如果選用這樣的故事作為戲劇表演的劇本,容易在表演時出現斷尾現象,給人一種沒有結局的感覺,因此這樣的繪本故事進行劇本創作時可以讓學生續寫故事的結局。這樣一來,補齊了結局的故事,表演起來則顯得更為完整一些。舉個例子來說,《神奇的糖果店》這本頗受小朋友喜歡的繪本故事就屬于開放式的結尾。文中講了小豬吃了神奇的糖果之后,落入了狼群,便與其展開了一段冒險的傳奇,但故事結尾在小豬逃出了狼群之后,故事就進入了尾聲。在創作劇本時,教師可以引導學生進行多角度的思維,并鼓勵學生用自己的語言描述出小豬逃出狼群之后的故事。每個小朋友的思維方式是不一樣的,因此其創作出來的結局也是各有千秋。在孩子們許寫完之后的故事,教師可以組織小朋友圍在一起進行討論,選出最好的結尾,教師再加以補充,這樣就可以形成一個完整的劇本了。

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