基于新時代家園合作的實踐探索

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基于新時代家園合作的實踐探索

作者:周紅

來源:《學校教育研究》2019年第11期

????????家庭是幼兒的第一所學校,幼兒園是幼兒從家庭走向社會的第一步,家庭與幼兒園對于孩子的成長而言,都起著非常重要的作用。《幼兒園教育指導綱要》里提出:“幼兒園應與家庭、社區密切合作,與小學相互銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發展創造良好的條件。”陳鶴琴老先生也曾說過:“兒童教育是幼稚園與家庭共同的責任”“幼稚園教育是一種很復雜的事情,不是家庭一方面單獨勝 任的,也不是幼稚園一方能單獨勝任的,必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效”。當前,學前教育越來越受重視,幼兒教育的春天也已來臨,怎樣在新的形勢下,將幼兒園教育與家庭教育有機結合, 幫助家長充分認識到家園合作的意義,合理有效的利用家長資源,充分發揮家園共育的積極作用,為幼兒因遭和諧、溫馨、適宜的成長環境,這是我園正在努力探索與實踐的重要內容。

????????我們認為,有效的家園合作應該是幼兒園和家庭都把自己當作是促進幼兒發展的主體,雙方積極主動地相互了解、支持與配合。通過家庭與幼兒園雙向互動來共同促進幼兒的身心發展。因此,在實施家園合作時,盡可能找到雙方都能夠更好地互通和互動的關鍵點,確保通過形式和內容上的融合,切實提高家園合作的有效性,真正達到共育的效果。

????????一、新時代家園合作形式的新探索

????????以往的家園合作中存在一些問題,如過分強調老師在家園合作中的地位;家長沒有足夠重視合作,只是簡單配合;合作形式過于老套,不能滿足家長的需求等等。針對這樣的狀況,我們在開展家園合作時積極創新,使用更有利的方式搭好合作的架子,確保合作的實施。

????????1.組織形式的新探索

????????盡可能創設多樣家園合作形式,能夠適合不同條件的家長,在合作中起到相互補充,全面互動的作用。通過成立家委會、家長助教群、家長社團(爸爸運動對、科技小組、家長志愿者、媽媽故事團)等,把家長中的積極分子充分調動起來,聯合各方面的力量,充實和完善幼兒園教育。

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