信息化環境下中職學校課堂教學改革研究

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信息化環境下中職學校課堂教學改革研究

作者:彭雪峰

來源:《職業·中旬》2019年第06期

????????摘 要:與普通高中相比,中職學校的學習目的更加明確,更貼近現實和未來。學生在中職學校學習過程中可以學習一技之長,成為社會的技能型人才。目前,中職學校逐漸受到社會和國家的重視。中職學校教學地位的提高,對于學生來說也是一種鼓勵。在信息化的助推下,中職教學的教學質量也會隨之提高,從而成為學生更有力的助推力。本文對信息化環境下中職學校課堂教學模式進行了界定,并分析了傳統中職學校課堂教學模式存在的問題,闡述了信息化環境下中職學校課堂教學的特點和信息化環境下的幾種新型教學模式,最后引發信息化環境下中職教學改革的思考。

????????關鍵詞:中職 課堂教學 改革研究

????????在信息化快速發展的大背景下,中職教學要跟緊時代的步伐。信息化為中職學校教學指明教學方向,是中職學校教學改革的突破點。科技為信息化教學進入中職學校提供便利條件。在信息化的滲透下,中職學校的教學模式也會更加先進。中職學校發展具有巨大潛力,一改之前被輕視的局面,借助信息化的浪潮轉變教學模式。這一系列的改革都是中職學校適應時代的結果。

????????一、信息化環境下中職學校課堂教學模式界定

????????信息化環境,中職學校課堂教學模式有一套完整的教學體系和順序,是由教師主導、學生配合的一種教學模式。參與教學的不僅僅只有課本文字,還有圖像、視頻等一些或抽象或具體的東西。一個完整的教學模式既要有基礎的理論知識、明確的教學目標,還要有具體的操作流程,實現教學目標的條件和科學的教學評價。這五個要素不是單獨存在的,具有一定的聯系和順序。教師首先在講課之前需要支撐理論的教材,這也是教學模式的理論和思想。其次,開展良好的教學活動要明確教學目標,也就是要求課堂模式的開展要達到怎樣的目的。開展教學活動,要遵循一定的程序,包括教學環節的設計和操作方法。為了達到更好的教學效果,教師在開展教學模式的時候,要充分利用各種教學資源和教學方式,同時要遵循一定的教學原則,采用適合的方法和技巧。最后,要對教學進行科學的評價,教學模式的評價包括教學要達到的目標、方法和標準等進行評價。

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