培養高中生核心素養遇到的問題與對策

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培養高中生核心素養遇到的問題與對策

作者:馬立影

來源:《學校教育研究》2019年第16期

????????一、主客觀上,部分高中生核心素養方面出現問題

????????(一)主觀上,部分高中生的健全人格、自我管理等核心素養方面出現問題

????????1.人格沖突

????????青春期是充滿矛盾的時期,高中生易出現反抗與依賴、開放與閉鎖并存的矛盾心理,在人格特點上表現為逆反、偏執、極端等。反抗與依賴主要是學生在衣食住行用等方面多多少少還存在著對長輩的依賴,但自我意識膨脹,稍不如意,便想反抗。開放與閉鎖并存主要是學生渴望與人交流,渴望與長輩平等對話,渴望與同學、周圍朋友交流,但有時,卻不愿將自己的一些心事告知他人,造成心理閉鎖,急需培養他們健全人格這一核心素養。

????????2.部分高中生以自我為中心

????????“愛美之心,人皆有之”。他們喜歡攀比,誰的衣服更好看,誰的鞋子更名牌……與人交往時,時而沉默,時而爆發,過分自信與自尊,反而造成自負或自卑。這部分同學遭其它同學討厭或自己都瞧不起自己,難以融入班集體。對待知識學習,部分高中生心不在焉。有的學生學習取向發生變化,人生價值觀發生改變,受不良青年,不良影視的影響,學會吸煙、酗酒。

????????(二)客觀上,教育制度、班主任管理自身存在的問題不利于學生核心素養的發展

????????1.教育制度

????????應試教育,使部分高中生產生厭學情緒,未能正確認識和理解學習的價值,不具有積極的學習態度和濃厚的學習興趣,不利于樂學善學這一核心素養的培養。

????????2.班主任管理自身存在的問題

????????①忽視學生自主管理。②對于班干部的委任缺少民主性,上述班主任管理自身存在的問題,未能主動作為,履職盡責,對自我和他人負責,不利于培養學生集體責任感,從而不利于培養學生社會責任這一核心素養。

????????二、面對培養學生核心素養遇到的問題,班主任應合理運用對策,提升學生的核心素養

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