統編教材五年級上冊語文教學課件-11 牛郎織女(二)

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11 牛郎織女(二)牛人郎教 五織年 級 上女冊(二)11 牛郎織女(二)導入揭題牛郎織女在 老牛的指點下, 終于走在了一 起。那么,他 們還會經歷哪 些事情呢?11 牛郎織女(二)初讀感知1.速讀課文,借助工具書解決生字詞。偎衰泰珊瑚筐拗 執拗niù儉皇拗ào口 拗ǎo 斷11 牛郎織女(二)2.牛郎織女在人間的生活是怎樣的? 自由 幸福 3.還有哪些人物對情節的發展影響很大? 老牛、王母 4.找找幾個人物之間關系,概括故事主要內容 王母——織女的外祖母 老牛——牛郎的親密伙伴 牽手——分離——相會 牛郎、織女----親密愛人11 牛郎織女(二)感受形象1.牽手 (1)自讀課文1自然 段,思考牛郎織女過 著怎樣的幸福生活, 品析織女的人物形象。 他們生活幸福,美滿。 織女:善良 勤勞 喜歡自由自在的生活11 牛郎織女(二)牛郎的善良拉近了天上 人間的距離,那么織女 對自由和真情的渴望和 她的勇敢就跨越了這條 鴻溝,讓一切變成可能。 到這里,對兩人是不是 想說點什么?贊嘆、欽佩、祝福11 牛郎織女(二)閱讀第2自然段,說說這 段的作用。這段描寫了老牛的去世, 為后文牛郎披上牛皮上天 追趕織女做鋪墊。11 牛郎織女(二)2、分離 自讀課文3—4, 感受王母形象。王母:冷酷自 私、兇惡霸道、 法力無邊(惡人 當道),大好姻 緣就這么被硬生 生地拆開了11 牛郎織女(二)相會 閱讀5——8自然段,思考:牛郎織女被天河隔開,是 什么原因讓他們每年七夕見面?雖然牛郎織女被天河隔開,雖然織女受到了嚴厲 的懲罰,但是織女不死心,進行了抗爭,就連喜鵲也 被他們感動。知道了他們的渴望,前來幫忙。牛郎織 女每年七夕會見面。11 牛郎織女(二)質疑深化為什么牛郎披著牛皮能上天,可是卻過不去天河? “神話”是群眾集體口頭創作,情節曲折動人,歌頌了人與人、人與物之間美好的感情,表達著 人們對美好生活的向往。不合情理之處不必深究,因為那是群眾集體口 頭創作;情節曲折動人正是它吸引人之處;表達 著對美好情感的追求,因為封建社會等級森嚴、 人們身心都極不自由。11 牛郎織女(二)質疑深化為什么要設計王母 這個人物? 黑暗勢力,封建社 會的現實;反襯織 女的勇敢,這段愛 情的可貴。 為什么最后不在一 起? 斗爭不過,只能表 達渴望。11 牛郎織女(二)小結牛郎織女流傳千古,表達著人們對愛情、自由的 追求;無論社會怎樣變遷,這是永恒不變的。11 牛郎織女(二)拓展延伸這個故事古而 有之,在許多 文藝作品里都 有表達,

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