尊重 溝通 賞識

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尊重 溝通 賞識

作者:楊霄峰

來源:《教育界·上旬》2014年第08期

????????新課程理念要求,教師要尊重學生,用賞識的眼光看待學生。只有這樣,學生的優點才能充分展示,學生的潛能才能充分挖掘。而作為班主任,更應尊重、賞識學生,同時引領學生尊重、賞識他人。只有這樣,師生關系才能水乳交融,達到教學相長之目的。

????????一、尊重是師生平等的基礎是構建和諧的橋梁

????????平時,大多教師談起學生的修養問題,都會憤憤不平發表自己的見解,“現在的學生越來越沒禮貌”是他們一致的觀點。原因是“他與某學生在街上相遇,學生居然不跟老師打招呼”。對這些憤憤不平的老師,在情感上我們可以理解他的憤怒,但在理智上,我們不能認同他憤怒的理由。很多時候,學生不和教師主動打招呼是有原因的。也許是學生性格內向;也許是學生走得匆忙沒看見;也許是學生成績不好,心理自卑,不好意思與教師打招呼;也許……有了這諸多的也許我們就要反思,“我們為什么不主動與學生打招呼呢?”

????????師生見面,誰先打招呼,我感覺并不重要,重要的是我們要用一顆平常心去對待。學生先打招呼,我們熱情回敬;學生不打招呼,我們也要笑臉相迎。教師需要尊重,學生也同樣需要尊重。作為教師的我們為什么就不能放下自己的架子,先向學生打招呼呢?你的一個親切的眼神,一個熱情的手勢,一個甜甜的微笑都能讓學生感到你的友好。對于這樣一個善于做學生朋友的老師,哪個學生不喜歡呢?時間久了,學生會把你當朋友真誠對待,何愁他們不打招呼呢?

????????當師生關系夠密切時,還會促進課堂教學,當然,教學效果也會大不一樣。一聲招呼,構建了和諧的師生關系,促進了有效的課堂教學,作為老師,我們何樂而不為呢?

????????二、寬容理解、鼓勵賞識是師生和諧的關鍵

????????著名管理學大師戴爾·卡耐基說過:“人性最本質的愿望就是想得到贊賞。”渴望來自別人的欣賞是人的一種基本精神需求。“優秀學生是表揚出來的”恰好就證明了這一點。剛接觸賞識教育時,我心里充滿了疑惑,對于那些不求上進的調皮學生該怎么賞識呢?然而上學期初發生的一件事卻讓我感受頗深。

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