生活化視角下高中作文教學方式的創新分析

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生活化視角下高中作文教學方式的創新分析

作者:王書君

來源:《求知導刊》2019年第11期

????????摘 要:語文課程是高中教育體系的基礎組成部分,而作文則是高中語文課堂的一項重要教學內容,其直接影響著語文課程的最終教學效果,基于此,文章先分析了當前高中作文教學中存在的問題,接著著重探討了生活化視角下高中作文教學方式的具體創新策略。

????????關鍵詞:生活化;高中作文教學方式;創新分析

????????中圖分類號:G633.34

????????文章編號:2095-624X(2019)11-0038-01

????????一、當前高中作文教學中存在的問題

????????作文被稱作是高中語文課程的半壁江山,不僅在高考中占據重要地位,與學生的語文綜合素養培養也有著密切的聯系,其教學目的就是指導學生運用合理的方式表達自身所見、所感與所思,從而使學生能夠更加深刻地認識自我和觀察世界[1]。然而在當前的高中作文教學中受各種因素影響卻仍然存在著不少的問題。其一,有許多教師對作文教學不夠重視,并沒有將作文教學當作單獨的教學模塊來看待,只是簡單地在試卷講評課上對試卷作文題目進行講解,這就很容易使學生的作文學習處于盲目、被動的狀態,學生的深層學習需求也無法得到充分滿足。其二,在應試教育體制下,教師作文教學的落腳點和目標始終都是考試分數,只注重給學生傳授寫作技巧和寫作套路,指導學生進行模仿訓練,卻不注重鼓勵學生發散思維,表達內心真實想法,這就很容易使學生“為了寫作而寫作”,逐步陷入寫作誤區,從而阻礙學生積極思考[2]。

????????二、生活化視角下高中作文教學方式的創新策略

????????1.引導學生積累生活素材

????????素材積累是作文教學的最重要的內容,只有學生熟悉素材、理解素材,才能使作文教學水到渠成。因此在高中作文的生活化教學中教師就要注重引導學生積累生活素材,幫助學生觀察身邊的人和事,用心感受生活中的方方面面,從而調動學生的真情實感,使學生能夠在自身積極情緒的指引下進行寫作。比如在作文課堂中,教師可以搜集社會熱點等大事件的有關報道并向學生進行展示,以此為素材指導學生進行寫作訓練,將作文主題從課本擴展到生活;同時除了議論文、記敘文等常用體裁,教師也可以適當指導學生練習周記、隨筆等簡單作文形式,使學生能夠從生活中的點滴小事出發進行寫作,從而促進學生不斷進步。

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