反饋矯正在小班化音樂課堂中運用的技巧

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反饋矯正在小班化音樂課堂中運用的技巧

作者:韋麗榮

來源:《國家通用語言文字教學與研究》2019年第02期

???????? 摘 要:音樂課堂教學是師生之間、生生之間互動的過程。尤其是演唱教學中,更需要通過各種互動和反饋矯正,來達到學生統一音色、表現音準、節奏等基本能力要求。因此,在課堂教學中,教師要通過各種方式方法和途徑來獲得反饋信息,對學生音樂課堂中出現的問題進行有力矯正,推動音樂教學質量的不斷提升,實現教與學的雙贏。針對此本文研究中基于小班化音樂課堂教學,提出具體的課堂反饋與矯正策略。

???????? 關鍵詞:音樂課堂;反饋矯正;小班化

???????? 音樂教學對學生審美情操、健康心理的發展都是至關重要的。《義務教育音樂課程標準》指出:在小學音樂教學中,要重點培養學生音樂基本技能,形成基本音樂素養。尤其是在演唱教學中,更是能夠集中學生注意力,更有效提升學生音樂素養,形成良好音樂習慣。而演唱教學面臨的問題是學生音樂素養參差不齊,對音樂的理解層次也存在較大差異,課堂教學中難免出現喊唱、擠唱等問題。針對此在小學音樂教學中積極進行反饋矯正,有利于課堂教學質量是提升。

???????? 一、小學音樂課堂進行反饋矯正的意義與現狀

???????? 反饋矯正在音樂教學中具有多方面的意義,不僅可以幫助教學了解學情,及時調整教學內容;同時也有利于音樂教學質量的提升,彌補學生演唱中的不足。

???????? 首先,通過反饋矯正,教師可以了解小班音樂中每個學生的學習情況。在教學中,教師借助于提問、單獨練習等方法,可發現學生在演唱中出現了哪些問題,存在哪些困難,了解他們對音樂演唱的理解與掌握情況,進而找到問題的癥結所在,針對性的優化課堂教學方式,針對性開展教學,有效調整課堂的計劃、過程,并借助于有效地矯正措施,提升音樂教學質量。

???????? 其次,對于學生而言,通過課堂中的反饋矯正,學生的音色、音準等進一步優化,得到了教師的表揚和學生的認可,都會提高學生參與音樂學習的積極性。例如,在糾正學生喊唱、喉嚨發聲過程中,不少同學都會輕輕的嘗試,進一步調整自己演唱中的不足,教師的點撥、示范、指導下矯正錯誤,樹立起良好的學習信心。

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