以人為本視角下的中學班級管理有效性思考

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以人為本視角下的中學班級管理有效性思考

作者:朱海燕 謝云紅

來源:《新課程·中學》2019年第05期

???????? 摘 要:以人為本理念在中學班級管理中的應用,不僅可以提高管理的有效性,同時對素質教育的落實有推動作用,可以促進學生全面發展。在中學班級管理中,堅持以人為本,則需要強調人本意識,注重教育、和諧、激勵以及個性等方面意識。對以人為本視角下的中學班級管理有效性進行分析。

???????? 關鍵詞:以人為本;中學;班級管理;有效性

???????? 班級管理有效性體現了一個班級目標實現情況,同時體現了班級整體水平,更是作為班級評價的一個指標。班級管理有效性也可以理解成班級管理的效果、質量等。在當今社會,效率以及質量是每個行業進步和發展所追求的目標。中學班級作為中學管理中的一個基本單位,強調其管理的有效性是每位教育工作者需要考慮的問題。

???????? 一、體現人本意識

???????? 教育的目的在于滿足學生需求、開發學生潛能,同時也是為了發展學生個性、提高學生品質,讓學生享受到更優質的教育,最終實現全面發展。在學生成長以及發展過程中,班級是初始化集體組織,同時也是重要場所。因此班級管理需要結合學生這一主體,不管是管理對象,還是管理內容,均離不開學生。要想提高管理效率,則需要將人本意識體現出來,這一理念強調并肯定了學生在教育過程中的主體地位,同時也提出了教育過程中學生的地位。以人為本不僅是一種價值取向,同時還強調尊重學生,對其個性特點予以尊重,使教育活動均為促進學生進步和成長而組織、設計,對學生的自信心、個性特點、素質進行重點培養,尤其是對學生創造力的培養。學生作為班級管理的主體,同時也是班級管理的動力,因此需要將學生的參與意識和積極性充分體現出來。中學班級管理需要將人本意識體現出來,將學生作為管理主體,使學生的自律、自主意識增強,使學生參與班級管理的積極性得到充分調動。如在班級管理中,一名中學生非常注重外在形象,吸引了很多異性,課余時間班主任單獨叫她來辦公室進行溝通,這名學生告訴班主任,她打扮的目的就是吸引他人目光,這時班主任拿出一朵玫瑰花和一本泰戈爾的詩集,讓學生選擇,學生果斷選擇玫瑰花,而班主任則告訴她,玫瑰花雖然漂亮,但終會枯萎,但獲得的知識是永久的。要想吸引他人,不單單要依靠外表,而需要依靠優秀的內在,如果僅依靠美貌吸引異性,那將是短暫的。通過這次談話,學生逐漸認識到對于現階段的自己來說,相比于外表,獲得知識才更重要,學生也承諾自己會認真學習,將來成為一個美貌與內涵兼備的人。

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