中學美術課程回歸生活世界與體驗之路

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中學美術課程回歸生活世界與體驗之路

作者:谷濤 楊云偉

來源:《藝術科技》2019年第08期

????????摘 要:中學美術課程是素質教育的一部分,現今學生對于美術課程興趣的下降,使美術課程地位堪憂。本文對美術課程邏輯的矛盾、學生美術課堂習慣、課程評價導向性頑固等問題進行分析,然后在分析的基礎上提出建立基于生活世界與體驗之路的課程。讓中學美術課程融入生活世界,讓學生感受自然,感受周圍的環境,感受活著,感受生命的真諦。

????????關鍵詞:中學美術課程;生活世界;體驗;建構主義

????????當今的時代是創造的時代,是知識經濟的時代,是比拼全民素質的競爭時代,為了滿足這一時代的重大需要,20世紀之交,我們進行了新課程改革。新課改已經進行了快20年了,美術教育的改革成效如何呢?從各方面的情況看,我們仿佛沒有完成這樣的任務,各方面的情況令人擔憂。

????????1 中學美術課程需要被顛覆

????????愛美之心,人皆有之。有關調研數據顯示,幼兒園熱愛美術的比例能夠達到90%以上,可見,美術自我表現的沖動是人與生俱來的天性。可是,到了高中結束的時候,熱愛美術的比例下降到5%。可見,中學階段是關鍵的變化轉折期,是熱愛美術的學生比例下降的最快最顯著的時期。培養熱愛美術的興趣一直是我們重要的教學目標,而目標與現實的落差是如此令人驚訝,這說明我們的中學美術課程存在著問題。

????????我們的美術課程地位也是令人擔憂的。美術課是尷尬的小三科。諸多的美術教育人士抱怨我們的美術課不被重視,而事實上我們的課程是小學6年、初中3年、高中3年的必修課,也就是說,美術課程已經是非常受到重視的。但為什么美術課會淪落成不被重視的小三科呢?怎么會淪落到如此的地位呢?是因為我們的美術教育效果沒有達成,我們的目標無法實現。

????????我們課程的邏輯是有矛盾的,在某種意義上是荒謬的,而我們堅持這種錯誤課程以及教學方法的習慣卻是頑固而又執著的。

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