中學生心理健康指導

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中學生心理健康指導

作者:林旭

來源:《讀與寫·教師版》2019年第04期

????????摘要:作為心理健康老師除了教好書,更要運用心理學原理對學生進行心理健康進行指導。本文從“大膽與人交流、學會學習、正視自我、積極適應環境”四個方面加以簡述。

????????關鍵詞:心理健康;教育指導

????????中圖分類號:G441 文獻標識碼:A 文章編號:1672-1578(2019)04-0247-01

????????隨著社會的發展,教育改革的深化,學生心理健康問題已成為個不容回避的重要問題。作為心理健康學科的教師無疑是學生心理健康指導的組織者、執行者,那種照本宣科,就教材講教材的做法是心理健康學科教學中最典型的“形式主義”,其結果是:不僅學生教不好,連自己都被教糊涂了。心理健康作為一門新興學科,其使命既在于通過心理教育,使學生了解心理健康基本常識,更在于利用心理學常識,加強心理健康指導,全面提高學生的心理素質,為學生的成長提供良好心理保證。有關資料證明,近年來學生心理健康較普遍存在的問題是人際關系問題、學習問題、自我認識問題、環境適應問題。下面就圍繞這四個方面的問題,簡單談談心理健康老師應如何指導中學生培育健康的心理。

????????1.大膽與人交流

????????人際交往是社會生活百科全書中的重要一課。中學生在與他人交流的過程中,應該學會如何理解他人,如何得到他人理解;如何關愛他人,如何得到他人關愛;如何與他人展開合作與競爭。然而,在中學生的日常學習、生活當中,許多同學由于不會與人交往,常常導致人際關系適應不良,嚴重的還會引發孤僻癥。如何改變這一狀況呢?筆者認為,除了應用《溝通無極限》一課中的方法外,還應采取如下措施:首先,要指導學生掌操一些必要的交往原則,如真誠待人、尊重別人、禮尚往來、多加贊賞等。其次,要引導學生主動與人交往。有些同學很想與別的同學打成一片,很想擁有許多朋友,但又被動地等著別人來找自己,應教育他們拋棄顧慮,解除顧慮,主動地與人來往。第三,教育學生學會關心他人,使他們懂得人人都有愛與被愛的需要,愛別人,關心別人,才能得別人的關心和愛。第四,組織學生踴躍參加集體活動。集體活動能促進同學的了解、理解、信任,能強加同學間的合作,還能能消除交往的羞怯感,并為學生提供自我展示的機會,滿足其交往需求。

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