提高小學生學習數學興趣的策略探究

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提高小學生學習數學興趣的策略探究

作者:鄒瓊珍

來源:《教學研究與管理》2019年第03期

????????摘 要:數學是一門具有抽象性、嚴密性、綜合性的學科,常常令一些學生望而卻步。要使學生愿學、樂學數學,就要找一位最好的老師——興趣。在小學數學課堂教學中,教師可以運用多媒體,巧設懸念,讓學生自己動手操作,創設游戲活動,改革評價方式,建立新型師生關系等,以此來集中學生的注意力,喚起學生的學習興趣,使學生主動學習、樂于學習,體會到學習的樂趣,從而提高數學課堂教學的質量。

????????關鍵詞:小學生;小學數學;學習興趣;教學策略

????????興趣是最好的老師,如果一個人對某事或某物感到索然無味,就很難深刻記住,甚至聽而不聞、視而不見。數學是一門具有抽象性、嚴密性、綜合性的學科,常常令一些學生望而卻步。要使學生愿學、樂學,就要找一位最好的老師——興趣。學生有了良好的學習興趣,就能調動他們的積極性和主動性,由興趣而鉆研,由鉆研而成功,在成功的快感中產生更濃厚的興趣。如此循環,學生在學習過程中始終處于積極的狀態。激發學生的學習興趣,筆者從以下幾個方面進行探討。

????????一、運用多媒體,喚起興趣

????????隨著科學技術的發展,現代多媒體電教手段日臻完善、齊全,白板、實物投影儀、電腦等為全面提高數學課堂教學質量提供了必要條件。有了電教多媒體,不僅可以化抽象為具體、變難為易,而且可以喚起學生的學習興趣,讓學生產生強烈的好奇心和求知欲。如在教學“三角的特征”時,筆者曾利用自制電腦課件巧妙導入新課:只見卡通人物米老鼠手里拿著兩個一端連在一起,另一端可以自由張開合攏的木條,一邊撥動木條形成多種角度(如銳角、直角、鈍角)一邊向學生講解復習它們的概念。接著米老鼠在兩根木條之間再添上一根木條,慢慢地把缺口封閉,形成一個三角形。米老鼠緊接著發問:“這個是什么圖形呢?”于是筆者即時導入新課——認識三角形的特征,這樣既鞏固了舊知,又為掌握新知識做好了準備。同時又激發了學生的學習興趣,對學習新知識產生迫不及待的心情,從一開始就帶著濃厚的興趣積極參與學習。

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