農村初中作文教學困境分析及對策研究

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農村初中作文教學困境分析及對策研究

作者:范小華

來源:《課程教育研究》2019年第21期

????????【摘要】在語文新課改之下一直倡導要進行作文教學,但是這種教學在城鄉之間存在著很大的差異和不平衡,主要表現就是農村地區初中作文教學要遠遠落后于城市,總體現象為教師忽視,學生輕視。正是因為這些因素的影響,使得農村初中作文教學存在寫作訓練的盲目性、教學計劃的無序性等等。基于此,本文將重點分析其教學困境,并研究相應的對策。

????????【關鍵詞】初中作文教學困境; 對策研究; 農村

????????【課題項目】2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《基于新課改構建農村初中有效作文課堂的策略研究》,項目編號:GS[2018]GHB1430。

????????【中圖分類號】G633.3 ; 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2019)21-0077-02

????????引言

????????在農村,作文教學因為受到各項客觀因素的制約使得其問題較為突出。大部分的學生作文基礎都比較低,再加上作文環境存在一定缺陷,所以就使得具體教學面臨著各種挑戰。對此,這就要求教師應該要從不同的角度對其問題進行分析和探究,然后尋找問題產生的原因,以此給出針對性的解決措施,以此確保教學工作能夠順利開展,最終提升學生的作文水平。

????????一、存在的問題

????????(一)教學方法程式化嚴重

????????在初中作文教學過程中教師的教學觀念都還比較落后,和教學改革不相稱,在運用教學方式的時候也存在比較明顯的程式化現象,要么是采用滿堂灌的方式,要么是對其放任自流,讓學生自由學習。因為學生本身的作文功底比較薄弱,所以使用這種教學方法很難能夠讓學生找到正確的寫作方式,最終寫出來的東西都具有很強的格式化,整體構思呆板,缺少個性化的語言,可讀性差。

????????(二)教學效果不明顯

????????教師使用的教學方式不夠新穎,導致學生學習熱情喪失,因此最終的教學效果并不明顯。很多學生在寫作文的時候都只是為了完成任務,對于作文本身的悟性不足,整體課程效率低下。很多教師在教學的時候習慣用范文對學生進行引導,學生自身也未經思索就進行模仿,所以最終的作品都是千篇一律,拼湊現象嚴重。

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