多技術集成教學與英專學生跨文化能力培養

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多技術集成教學與英專學生跨文化能力培養

作者:王博

來源:《科技資訊》2019年第14期

????????摘 ;要:2015年教育部正式出臺《英語類專業本科教學質量國家標準》,提出了英語專業學生需要具備英語語言綜合運用能力、英語文學賞析能力和跨文化交流能力。同樣,《高等學校英語專業英語教學大綱》也強調了要培養學生跨文化交際能力的重要性。該文探討運用多技術集成教學模塊推進英語專業學生跨文化能力培養的途徑,為今后的教學改革提供思路。

????????關鍵詞:多技術集成教學 ;英語專業 ;跨文化能力培養

????????中圖分類號:G633.4 ; 文獻標識碼:A ; ; ; ; ; ;文章編號:1672-3791(2019)05(b)-0211-02

????????2000年5月《高等學校英語專業英語教學大綱》(以下簡稱新《大綱》)由上海外語教育出版社和北京外語教學與研究出版社聯合出版發行。新《大綱》提出培養學生“跨文化交際能力,除了強調培養學生運用語言的準確性外,還要培養他們對文化差異的敏感性、寬容性和處理文化差異的靈活性,以適應日益廣泛的國際交流的需要”。2015年由教育部正式出臺實施的《英語類專業本科教學質量國家標準》對英語專業學生的能力要求表述為:“學生應具有英語語言綜合運用能力、英語文學賞析能力和跨文化交流能力;具備獲取和更新專業知識的學習能力以及運用本專業知識進行思辨、創新和參與科學研究的能力。”作為當前我國最權威的教學質量國家標準和教學標準,兩部文件對于英語類專業學生(英語類專業包括3個英語相關本科專業,即英語專業、翻譯專業和商務英語專業)的跨文化能力培養都提出了更加完善、多元的要求。

????????多技術集成教學模式可以有效提高課堂教學效率,改善教學模式固化單一的局面,以教學內容信息化,教學手段多元化,為學生創造更加良好的語言文化學習氛圍,提高學生的文化感知力及跨文化交流能力。

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