基于學生個性養成的中職音樂教學研究

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基于學生個性養成的中職音樂教學研究

作者:柯小益

來源:《文存閱刊》2019年第15期

????????摘要:當代教育具有多元化,個性化的特點,通過教育心理學的學習,發現不同學生因為個性的發展所具有的興趣,才藝,能力,特長也都有著非常大的差異,同時,中職音樂教學是一門實踐性和藝術性相兼備的學科,它對學生的能力要求更高,學生必須有對藝術一定的敏銳度才能完全駕馭音樂教學這門學科,本篇文章重點強調教師在中職音樂教學中的教學風格和分析中職音樂教學是通過哪些方面影響學生的個性發展。

????????關鍵詞:個性養成;中職音樂;教學

????????學生是一個獨立的個體,他們整體的精神面貌是恒定不變的,但是由于原生家庭環境和后天生活方式的影響,每個人各自會展現出不同的心理傾向,通過專業化的音樂教學,培養學生的個性發展,讓每一位學生都能成為思如泉涌,充滿正能量,不斷前進,并能推動國家進步的人。

????????一、中職音樂教學對學生個性發展有著重大影響

????????當今的社會在日新月異中飛速發展,對于人才的要求更偏向于具有創造性,因而教師要讓學生學會培養自己的創造能力,隨時跟上時代的步伐,同時這樣的趨勢也順應了當今國家對素質教育的要求,音樂教育在中職教學中占據著重要的地位,也是起著非常獨特的作用,并且音樂教育的藝術化有望成為未來社會發展的潮流,因此教師要更加注重在音樂教學中促進學生的個性發展。

????????中職音樂教學對學生的個性發展起著導向作用。學生的價值觀不是天生存在的,他們對于是非評判的標準主要來自于通過外界獲取的信息,社會的發展和知識的灌輸促使學生形成了屬于自己的一套價值評判體系,然而音樂教學汲取了當今社會發展中的積極部分,并且匯集了中國傳統優秀文化,時刻與時代同步,完全體現了當今社會的需求與標準,教師在進行音樂教學中要多多灌輸給學生正能量的價值觀,讓學生在學習的過程中潛移默化地被感染,從而養成良好的品格。因此教師通過音樂教學能夠逐步使學生養成自己的個性。

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