古詩詞“微課”教學初探

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古詩詞“微課”教學初探

作者:薛燕

來源:《學校教育研究》2019年第15期

????????摘要:古詩詞是初中語文課程的重要組成部分,向來是教學活動中的難點與重點。隨著數字化時代多媒體技術的進步,微課應運而生,它將教學是內容簡潔化、直觀化,逐漸成為現在語文教師構建高效課堂教學的又一有力手段。

????????關鍵詞:微課古詩詞教學助力高效

????????經典古詩文是中華民族傳統文化不可或缺的組成部分,學習它就是學習民族傳統文化。習近平總書記到北京師范大學考察,翻看老師參與編寫的課本時也明確地指出:“我很不希望把古代經典的詩詞和散文從課文中去掉,加入一堆西方的東西,我覺得‘去中國化’是很悲哀的。應該把這些經典嵌在學生的腦子里,成為中華民族的文化基因。”總書記關于古詩文學習的話不多,但分量很重,涉及植文化根、鑄華夏魂的問題,對教材編選、課程改革和中華優秀傳統文化的弘揚都有重要的指導意義。

????????然而,目前大部分人學習古詩詞還是基于實用主義,盡管中小學教材中古詩詞比重較以往有所增加,但教學仍以應試為主,老師要求學生死記硬背,學生體會不到詩詞的意境和美感,留在腦子里的不過是文字符號而已,且只會讓學生覺得“好難”“沒意思”。面對這一情況,筆者決定嘗試著將微課引入古詩詞的教學中,將這個教學難題交給新媒體去改善,并確實收到了良好的效果。在這里,筆者以杜甫的名篇《春望》的賞析為例,試圖分析如何利用微課使古詩詞的教學更為高效。

????????一、微課,助力古詩詞教學的課前預習

????????著名教育大師葉圣陶先生說過:“教師之為教,不在全盤授予,而在相機誘導。”如何最為有效地提高學生的自主學習能力是教師最為值得探究的課題。在課前,指導學生進行預習活動是提高學生自學能力的主要途徑。古詩詞鑒賞向來是教學活動中的難點與重點,古詩詞的語言比較凝練、優美,但由于社會文化與時代背景不同,學生在學習與理解時存在著一定的難度,進而產生了厭學的情緒,這也是過去古詩詞傳統教學的弊端。

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