幼兒教師對幼兒變相體罰的反思

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對保教人員變相體罰幼兒的看法

作為一名幼兒園教師,我很能理解做一個幼兒老師的壓力。孩子在幼兒園吃、穿、住、行、學習老師都得操心,磕著碰著就更不用說,其實老師把每個孩子都當自己的寶貝一樣護著,愛著。但畢竟幼兒園保教人員面對的是孩子,難免會有惹人生氣的時候。有些老師及時反思了,積極思考了問題所在,并找到辦法解決;也有一些老師性格過于暴躁,老師也是人,也有性格差異,脾氣一暴躁就很容易做出過激的行為,也就是體罰或者變相體罰孩子。

《幼兒園工作規程》提出要尊重、愛護幼兒,嚴禁體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為。各個幼兒園也在大力學習宣傳法律知識,指導規范教師的行為,單憑工作經驗是不夠的。同時還應該認識到“淘氣、調皮”是成人對孩子的一種看法,不是孩子的錯。

我個人覺的作為孩子啟蒙老師的幼兒教師,更應該有一顆寬容的心去對待每個孩子。雖然現在的孩子,大多數是獨身子女,又是爺爺奶奶的“心肝寶貝”,是爸爸媽媽的“掌上明珠”。造成有個別孩子的脾氣性格可能是比較古怪、倔強、偏激。但我相信聰明的孩子是夸出來的,而不是體罰出來,所以我相信如果只要老師有耐心、有責任心,相信沒有教不會的孩子,只有不會教的老師。只要堅持積極鼓勵孩子、啟發誘導的正面教育方法,我相信一定會收到良好的效果。

那么該如何來正面引導呢?對于孩子,只有兩個字:尊重。從“管”孩子到尊重孩子。受傳統觀念影響,認為孩子生來不懂事,就要大人管。其實孩子雖小,但也是一個人,有自己的天性、人格和尊嚴。尊重兒童的天性,了解兒童的遺傳特點:兒童的天資有差異,但可以自我補償;對天資較差的孩子,不能說“笨”;根據兒童的天性,確定恰當的期望值,提出恰當的目標;針對兒童的氣質、情緒和性格特點,采取恰當的教育方式。

采取怎樣的教育方式就是我們老師的問題了。我們對兒童應該低

控制,不要認為孩子聽話、守紀律就是最好的狀態,應該尊重天性,順其自然,為孩子的成長提供良好條件,幫助孩子實現他自己的愿望和理想,對孩子說話不是直接的命令式,而是建議、商量的語氣。只有這樣才能培養出具有獨立性,高報負,高自尊,高自信,重視個人價值,對成人的權威不盲從,這樣的人格完整的人。

沒有愛的教育不成教育,缺乏愛的教育是不完善的教育。幼兒的愛心需要我們老師用愛心去喚醒,所以讓我們一起來播撒愛的種子!

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