體育說課—追逐跑

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體育說課—追逐跑

一、教材分析

追逐跑是提高學生跑的能力的重要教材。通過追逐跑練習,能有效發展學生快速啟動能力和奔跑能力。而根據小學階段跑的教材分布情況看,發展快速啟動能力又是三年級跑的教材的重要內容。在一、二年級通過游戲和競賽有較多體現,但學生掌握程度不一,因此本次課一方面著重鞏固追逐跑快速啟動的動作要領,另一方面也進一步發展快速奔跑能力。

投擲輕物方法主要采用原地肩上投擲和背后過肩投擲,通過投擲輕物練習,能有效發展學生上肢力量,促進身體的全面協調,提高動作靈敏性,同時培養學生良好的組織性、協作性和進取性。

重點:快速啟動奔跑

難點:1、彎道快速奔跑的技能;

2、投擲輕物的全身協調用力技能。

二、學情分析

1、學生心理特點:三年級的學生活潑好動,對事物充滿好奇且善于模仿,喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動,有較強的表現欲望,注意力不太穩定。

2、技術技能基礎:其身體基本活動能力在一、二年級通過教學初步得到鍛煉,但多是模仿或自發形成的,對技術要領還未形成較正確的理解。

三、教學目標

1、認知目標:通過教學,使學生知道追逐跑快速啟動的重要性, 初步理解原地擲輕物技術的要求。

2、技能目標:通過教學,使90%以上的學生初步掌握追逐跑啟動的要領,10%左右的學生能在老師指導下完成啟動基本動作;進一步發展擲遠能力。

3、情感目標:通過教學,發揚學生互相學習及團結協作的精神;通過“自制器材、逆向游戲”等方式,培養學生動手能力和創造性思維能力;培養學生積極參與體育活動,自覺鍛煉的良好習慣。

四、課的構思與設想

整體構思:根據學校體育要樹立“健康第一”的要求,真正促進身心兩健,體育課也應更加生動活潑、豐富多彩。特別是小學階段,更應讓孩子們在歡樂中精神得到陶冶,身體得到強健,技能得到發展,為終身體育打下良好的基礎。

本課選用教材(追逐跑和投擲輕物),都是人最基本的活動方式。教學以強調育心和育體相結合,以學生為主體進行教學,充分發揮學生主體作用,在教學中以多種手段激發學生的興趣性、積極性和創造性,在充分和諧的活動中達到身心兩健;同時本課力求從單純技術教學向技能運用教學的轉化,將教學內容有機融合起來,充分運用情境引導和激勵機制,讓學生在活動中掌握技能,陶冶情操,發揚精神,并在愉悅和諧的氛圍中結束活動。

具體構思:(1)、教材搭配:先由模仿動物走、跑等到人的走、跑,再到聽、看信號快速啟動追逐跑;從走、跑練習到投擲輕物練習,先下肢后上肢,遵循教學規律、學生認知規律和運動特點,使學生在有限的課堂中得到更全面的鍛煉。

(2)、組織形式:采用分組不輪換教學形式,充分利用場地器材,嚴密組織,合理調動隊伍,以此來提高練習密度。

(3)、教學方法:運用模仿法、競賽法、情境法、游戲等多種方法進行課的教學,使學生在新奇中學,在快樂中練,在練中理解掌握知識技能,增強身體素質;同時把音樂有機融合于體育教學,活躍氣氛,陶冶情操,提高體育教學效益。

(4)、學法指導:

①導入:通過教師引導,創設一個兔子舞的情境,學生載歌載舞進入課堂,使學生的注意力得以高度集中,為下面的教學創造積極、愉悅的氛圍。

②準備活動:模仿動物的走、跑,如魚兒游、馬兒跑、鴨子走、鳥兒飛等,復習并擴展上節課的知識內容,又為后面“跑”的教學作了熱身準備。

③追逐跑:由易到難,從走、跑到自由追逐跑、接力追逐跑再到看、聽信號追逐跑,并通過競賽和游戲的形式來提高參與積極性。在十字接力中體現團隊精神的重要性;在“貓和老鼠”中,既有貓抓老鼠,又有老鼠抓貓,通過逆向思維發展學生的想象力和創造力。

④投擲輕物:課前自制器材(紙球)放于褲袋中,吹大后,先自由投,師觀察并小結后再分組自己組織投,充分發揮學生的主體作用與積極性。

⑤恢復部分:創設“打氣→不斷打氣→爆胎”的情境,發揮學生的想象力、創造力和表現力,通過自身聲音、動作的展示,使身心得到調節放松。

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