基于閱讀能力培養的小學語文教學研究

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基于閱讀能力培養的小學語文教學研究

作者:任婷新

來源:《新智慧·下旬刊》2019年第04期

????????【摘 要】閱讀使人的心胸變得開闊,能讓學生正確地理解學習,也能增強他們學習的信心。經常與書本打交道,思維會很流暢,能很快地調整負面情緒,不斷磨練意志力,強化學習的認知水平。所以,教師應該讓學生明白閱讀的樂趣,并在快樂的閱讀中,思考、理解、感悟文學語言的魅力,從而提高學習效率。本文主要從小學語文教學中閱讀能力培養的重要性入手,對存在的現狀與策略進行深入的探討。

????????【關鍵詞】小學語文;閱讀能力;重要性

????????“開卷有益”出自于《澠水燕談錄》,意思就是說認真地讀書,日后必有所得,由此可見閱讀的好處。所以每個人應該好好的讀書,為將來的發展扎實基礎。在教育改革深入發展的背景下,教師要針對學生的學習特質,構建高效的教學課堂,在激發學生閱讀興趣的同時,積極鼓勵他們用心、用情感地進行課文閱讀,感悟課文所要表達的情感,并對知識擴展延伸,以便其積累儲備優美的詞句,陶冶自身的文化內涵,進一步提高寫作的能力,從而提高教學效果。

????????一、小學語文教學中閱讀能力培養的重要性

????????閱讀能力是指通過眼睛識別、獲取語言文字信息,對文章的內容加以理解、分析與鑒賞,增強自我表達能力、修養的同時,陶冶自身的情操。小學時期是人生教育啟蒙的關鍵階段,學生猶如一株剛嶄露頭角的幼苗,渴望被知識甘露滋潤,希望在知識的養分里茁壯成長。而甘露的來源,不僅是通過語文課堂知識的傳授獲取,更是借助課內外的時間滲透閱讀來采集而成。由此可見,閱讀是知識積累的構成,又是寫作素材的源泉。只有引導小學生珍惜學習的寶貴時光,制定合理的閱讀計劃,充分利用小學的學習生涯多讀點書,抓住書中的精髓,以便將閱讀獲取的知識進行融會貫通,從而提高學習水平。

????????二、小學語文教學中閱讀能力培養的現狀

????????目前,受應試教育的影響,學生閱讀能力的培養仍然沒有受到重視,大部分教師受應試教育的影響,覺得優異的學習成績勝過一切。所以,教學中都是采用“填鴨式”的教學方式,著重講解教學的重點與難點。由于課堂的教學時間有限,教師占用大部分時間傳授知識點,對培養學生的閱讀能力流于形式,致使學生無法形成一個整體的閱讀思路,對課文的閱讀停留在簡單的標注自然段,對文章主要內容的解讀與體會過于片面化,一旦面對浩瀚的書海,則會無從適應。久而久之,不僅容易產生學習的厭倦感,而且會對閱讀失去興趣,就連最基本的閱讀任務也完成不到,教學效率自然無法提高。

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