楊聞韜家長閱讀與寫作發言稿

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楊聞韜家長閱讀與寫作發言

稿

楊聞韜家長關于閱讀與寫作的發言稿

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各位家長,下午好:

我是四(4)班楊聞韜的媽媽,今天很高興能坐在這里與大家

分享一些經驗。那天陸老師電話通知我,讓我談談在閱讀與寫作

方面是如何教導孩子的,其實也談不上什么經驗,我就簡單說一

下吧,與大家一起共勉,說得不好的地方,請大家多關照。

閱讀與寫作之間的關系是非常密切的。二者之間相輔相成,

相互促進。閱讀與寫作,顧名思義,先要學會閱讀,然后才是寫作。那么,什么時候開始閱讀呢?寫作時才開始閱讀,那肯定是

來不及的。所以,在我孩子還小的時候,那時還不識字,我就每

天晚上睡覺前給他讀書,讓他聽,當然也鼓勵他跟我一起讀;稍

微大一點的時候,我給他訂閱一些圖文結合的書,讓他看圖說話,在他說的過程中,我從不強調他一定說的和書上的一樣,讓他自

由發揮;再大一點,上小學識字了,我就把他帶到圖書館,讓他

自己去選擇喜歡看的書,逐漸讓他養成愛閱讀的習慣,現在基本

上兩個星期去一次圖書館。

閱讀能力影響著寫作能力。沒有閱讀,寫作就成了無源之水,無米之炊。巧媳婦難為無米之炊,這個道理是誰都知道的。因此,我覺得要寫好作文一定要養成好的閱讀習慣,但好的閱讀習慣養

成也不是一朝一夕的事。這不僅需要家長的耐心引導,更需要家

長給孩子樹立一個好的榜樣,榜樣的力量是無窮的。你如果每天

帶著孩子認真的看書,那孩子自然會以你為榜樣,學著你的樣子

每天認真看書。反之,如果孩子在看書,而你在電腦上打游戲、

看電影,那你的孩子一定會想:你都不能認真看書,憑什么讓我

一定要看書。所以,當我孩子上小學后,在兩年的時間里,我每

天堅持陪著孩子一起看書,即使有時候不看書,也是陪在身邊。

升入三年級后,我開始逐漸減少陪他看書的時間,現在四年級了,每天都能自己支配看書時間。

“讀書破萬卷,下筆如有神”這話說的不錯,但對于剛接觸

作文的孩子來說,還是有一定難度的。雖然讀了很多書,如果不

能將看到的好詞好句用到自己的文章中,也是寫不出好的作文來的。所以,每當孩子看完一本書,我都會和他做一個總結,比如:你覺得這本書中哪些描寫景色的句子好,你可以把他摘下來;哪

些描寫小動物的句子有趣,也可以摘下來。另外,我給孩子買了

一本好詞好句的書,里面沒有完整的作文,但都是一些好的句子,有描寫景色的,有描寫人物的,每當孩子寫作文遇到問題的時候,我都會讓他自己去查,讓他自己根據情況選擇好的句子運用到自

己的作文中。

其實,要想寫出好的作文,跟平時的積累也是分不開的。

首先,要多看、多說。每個雙休日,只要有空,我就帶著孩

子出去。引導他用自己的眼睛去看、去觀察,在觀察時調動一切

感官,充分運用視覺,聽覺,觸覺,味覺,嗅覺,進行細致的觀察。對觀察到的現象,我引導他給自己多提幾個問題,多問幾個

為什么,以獲取更全面更深刻的認識,覺得很有收獲的就記下來。在他觀察的時候,我一般會提醒他,你看到的這個像什么,你覺

得可以用哪個詞語來形容,或者可以用一句話來形容。久而久之,我們每次出去,他都會說個不停,例如“看到柳樹,他會說:”

柳樹像小姑娘的辮子,垂到了河里,河水正好幫它洗一洗。“當

時說的時候可能覺得沒什么用,但是到描寫春天作文的時候,這

個句子就能用到作文里了。每當他說出一句優美的句子時,我都

會表揚他,不要覺得小孩子才需要表揚,這么大的孩子同樣也需

要表揚,不定時的表揚會使他更加努力的學習。所以,請家長們

不要吝嗇,經常表揚你的孩子。

其次,要多寫。早在孩子上幼兒園大班時候,我們就開始寫

日記了。那是幼兒園鄭老師開展的”每天小練筆“的活動,說是

寫日記,其實是說日記,就是請孩子每天回家將一天中有趣的事

說出來,讓家長記下來,那時孩子第一次接觸日記,我還為此準

備了日記本,我家孩子寫日記的習慣就是在那時侯養成的。升入

小學后,我家孩子對寫日記也很快就適應了,并沒有出現什么不

習慣的事情。三年級以后,要寫作文了,剛開始的時候孩子問

我:”媽媽,日記和作文是不是一樣的。“我告訴他日記是記錄

一件事,而作文可以是幾件事,也可以是一件比較難忘或比較詳

細的事。如果說以前的寫日記為現在的寫作文打下了基礎,那么

現在陸老師開展的“每日簡評”,則是提高了孩子的寫作能力,

自從開展這個活動以后,孩子從剛開始的沒什么可寫,到現在每

次都能洋洋灑灑寫一大篇,真是一個不小的進步。為了讓孩子在

寫作文的時候有東西可寫,我讓他把書上看到的好句子寫下來,

這樣到用的時候可以拿出來參考。

第三,尊重孩子的意愿,不要遏制孩子的想象。孩子的想象

力是很豐富的,如果遏制了他的想象,他就會對寫作文失去信心,在這方面我深有感觸。剛開始接觸作文的時候,孩子經常會讓我

檢查,但以我的眼光來看,他的作文實在是不怎么樣,所以我會

要求他改,一開始他會反駁,但我很堅持,所以最后他還是改成

了我認為還不錯的作文。直到有一次寫作文:“媽媽,開頭怎么寫?”“媽媽,結尾怎么寫?”“媽媽,中間怎么寫?”我頓時

火冒三丈:“什么怎么寫?作文是你寫,又不是我寫。”他委屈

的流下眼淚:“可是我寫了,你又要讓我改。”聽到這句話,我

意識到自己犯了一個錯誤,我不該用我的眼光去看待一個孩子的

作文,我差點就毀了一個愛寫作文的孩子。于是我對孩子說:

“好吧,你去寫吧,按照你的意愿去寫,媽媽保證不幫你改了,

但你要讓媽媽看看有沒有錯別字。“他開心的笑了,自己進房間

去寫作文了。直到現在,可以說我孩子的作文完完全全是自己寫

的,我一個字都沒幫他改過,每次的檢查作文,都只是看看有沒有錯別字,有沒有句子不通順。

說了這么多,也不知道對大家有沒有用,總之我覺得要想讓孩子寫好作文,就要多讀書,多看,多說,多寫,最重要的是一定要尊重孩子的意愿,尊重孩子的想象,不要讓他們對寫作失去興趣。

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