班主任工作淺談

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班主任工作淺談

作者:張成林

來源:《中國校外教育(下旬)》2019年第06期

????????【摘要】班主任在開展班級管理的工作中,所面對的學生形形色色,如何在班級管理過程之中做到因人而異、因材施教,鼓勵每一名學生都能夠在教育教學的過程之中積極主動學習,健康全面發展,需要我們每一位班主任不斷追求與探索。

????????【關鍵詞】班主任工作 班級管理 師生關系 行為習慣

????????班主任工作的質量直接決定一所學校的整體工作質量,學校的大部分工作都與班主任有關,班主任是學校與家長溝通的橋梁和紐帶,是學校教育與家庭教育有效結合的推進者。班主任作為學校德育工作隊伍的骨干力量,對學生開展思想品德教育與心理健康教育是班主任工作的重要內容,對一個學生全面發展、健康成長起到了非常重要的作用,班主任對學生的教育與影響是其他教師所無法替代的。那么,在教育教學實踐之中,如何有效開展班主任工作呢?

????????一、創建和諧的教學環境,構建民主平等的師生關系

????????在新課程教育理念不斷推進的課堂教學中,民主平等的師生關系是確保課堂教學活動順利開展的基石。在新課程教育改革推進的過程之中,廣大的教師在教育教學實踐之中不斷追求輕松自然的課堂教學環境的營造,而引導學生適應新的教育教學方式的任務也自然落在了班主任的肩上。課堂教學中努力創新和諧的教學環境,才能夠使學生在學習的過程之中保持思維的活躍,才能在教師開展教學活動的過程之中大膽發表自己的看法,敢于在學習的過程之中表達不同的看法,使學生在學習活動開展的過程之中真正成為學習的主人,在積極思考與敢于表現的過程之中找到學習的樂趣,不斷增強學習的自信心。

????????班主任在開展班級管理工作的過程之中應該尊重與信任每一名學生,在落實班主任工作的過程之中發現學生的優點,并及時給予鼓勵與肯定,采取藝術性的語言與友善的動作與表情不斷激發學生的表現欲,鼓勵學生在學習的過程之中大膽創新,勇于探索。在班主任工作中,單親家庭與留守兒童的教育是班主任工作的一大難點,也是構建民主平等師生關系的一大阻礙。因為這部分學生在成長的過程之中長期缺乏關注與愛護,導致很多學生產生自卑的心理,封閉自己的情感,這也使班主任在工作中很難走近他們的內心。因此,要真正構建班級民主平等的師生關系,需要我們有更大的耐心,付出更多的細心來關愛他們,才能感化他們。在班主任工作中,對于單親及留守兒童我們應該給予更多的關愛,使他們重新感受到自己被關注,使學生從內心真正感受到教師對他們的關愛,只有這樣,學生才能夠在教師批評時做到理解并接受,才能夠保證民主平等的師生關系的建立,才能真正創建和諧的教學環境。

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