多元互動的大學英語教學模式分析

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多元互動的大學英語教學模式分析

作者:史翠蘋 佘婷

來源:《科教導刊·電子版》2019年第16期

????????摘 要 隨著教育的不斷改革發展,高校的英語教學已經邁進新的發展時代,所以在進行教學活動中要注意多元互動教學模式的充分運用。就當今的高校英語教學實際情況看,在教學活動中多元互動教學模式的運用效果并不是十分的明顯。本文主要針對多元互動教學這一重要的模式進行深入的探究,進而提出完善多元化英語教學模式的具體措施,為今后的高校的英語教學奠定良好的基礎。

????????關鍵詞 多元互動 教學模式 大學英語 教學方法

????????中圖分類號:G642 文獻標識碼:A

????????學生對于英語的學習最佳時期就是大學時代,因為大學畢業之后就面對找工作,因此在該時期進行英語學習至關重要,作為教師要注重對于高校學生的英語能力的培養,不斷提高學生的能力水平,為社會發展培養有用人才。就當前的高校英語教學現狀可以看出,教師所教授出的學生普遍存在共性,就是高分低能,這一教學效果的缺陷使得英語的教學效果受到很大的影響。所以,隨著新課改的不斷發展,處于當今時期高校的教學,要不斷深入進行高校英語教學模式的探究創新,充分的將多元互動教學這一重要的模式運用到教學活動中,從而優化教學的效果,培養學生的英語能力。

????????1高校英語教學模式的現狀探究

????????很多國外的外語教學模式具有多樣化的特點,探究的維度也十分的廣泛,折中主義的觀點備受人們的歡迎。在外語進行教學活動中從折中的角度出發,為學習者營造多元化的學習氛圍。因此,國外在進行教學活動中一般運用的教學模式有課堂講授型、相互交流型和折中型三種。因為國際化步伐不斷加快,所以高校的英語教學模式也在不斷改革創新,逐步朝著開放性、多向性的方向發展。緊接著,教學的環境也逐步出現轉變,開始朝著多元化、開放性的方向發展。所以,教師在進行教學模式的選擇時要注意教學目標的確定,要通過教學激發學生的學習熱情,選擇適應學生的教學策略,培養學生具備正確的學習觀,能夠積極主動的參與到學習中。當今時代由于信息技術的飛速發展,所以高校的英語教師要注意不斷探究教學模式的創新發展,不斷促進多元互動教學模式的完善,為學生營造一個具有開放性特點的學習氛圍,從而不斷提高學生的英語能力水平。

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