基于網絡文化背景下的初中思想品德教學探討

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基于網絡文化背景下的初中思想品德教學探討

作者:高云

來源:《新教育時代·教師版》2019年第16期

????????摘 要:讓計算機、網絡改變我們的生活,改變我們的未來,這是網絡時代的口號。隨著校園網絡的普及,隨著高級智能計算機的推廣,初中思想品德教學面臨新的機遇和挑戰。

????????關鍵詞:網絡文化背景初中思想品德教學探討

????????為此,教師要利用網絡的優勢,打破傳統思想品德課堂的禁錮,使教學案例更為豐富新鮮,拓展學生的視野;讓教學互動更為方便快捷,積極碰撞思維;讓學生動手嘗試制作主題網站,打造開放的思想品德課堂。這樣一來,思想品德課堂走向了一個新的層面,學生思想更為活躍,課堂參與度大大提高,主題探討亦更有深度和高度。[1]

????????引言

????????初中階段學生處于身心發展的關鍵時期,這一階段的思想品德教育對學生的成長發展具有十分重要的作用。互聯網環境具有一定的復雜性,在帶給學生積極的咨詢與文化信息同時,也對學生產生了一定的消極影響。作為教育工作者,要正確發掘網絡文化的優勢,避免網絡中的消極因素關系,積極培育與引導初中學生合理利用網絡文化資源,堅持網上與網下的思想品德教育工作,通過合理的教學設計,使學生得到積極健康向上的思想品德,促使初中學生整體素質的有效提高。[2]

????????一、網絡文化對初中思想品德的消極影響

????????1.文化影響

????????初中學生在網絡上可以搜集到豐富的學習資料,但在搜索資料同時,學生也可能受到一些不健康的色情信息等內容影響。在網絡環境下,通過網絡技術進行的信息傳播成本較低,一些非法的信息傳播借助網絡環境的快速性與隱蔽性特點進行了廣泛的傳播,如果初中學生不能正確分辨這些信息,將導致其出現一些不道德的行為,甚至造成一些青少年的犯罪行為。[3]

????????2.個人素質影響

????????教師作為教學活動的組織者與傳授者,其教學內容的優劣將直接影響到學生思想品德的發展程度。而互聯網環境的多元性,使得教師的權威與學生的個性產生了一定的沖突,網絡環境下的教育權威資源不斷重新配置,教師的專業權威在逐漸被稀釋,而初中生群體在網絡環境之下變得更加個性化。這樣的環境之下,初中學生對于教師的思想教育灌輸不能完全接受,而是基于網絡文化不斷地挑戰教學權威,使得思想教育效果下降。

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