中等職業學校頂崗實習管理分析

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中等職業學校頂崗實習管理分析

作者:黃芹雯

來源:《神州·下旬刊》2019年第08期

????????摘要:頂崗實習是現階段最高效的培養人才的方式,目前我國的中等職業學校也都在實施此模式。學生用兩年的時間學習技術知識,最后一年在用人單位實習,把學到的專業知識充分地運用到工作當中。所以說頂崗實習對學生的幫助是非常大的,但是在頂崗實習過程中也出現了許多問題,本文就頂崗實習的意義、出現的問題、及管理對策進行分析。

????????關鍵詞:頂崗實習;自主實習;管理難度

????????現階段我國中等職業學校開始采取“2+1”模式,利用一年時間進行實習,這一模式,不僅可以加強學校與用人單位的合作關系,還可以提高學生的就業率。隨著學校對此模式的實行,也發現了很多問題,主要表現在兩個方面,學生自身方面,還有學校的管理方面,嚴重影響了頂崗實習的效果,所以本文針對這兩方面的問題進行分析,并提出對策。

????????一、頂崗實習的意義

????????頂崗實習對于學生的幫助是非常大的,可以讓學生以實習的方式提前步入社會。在實習過程中,學生可以更好地認識自己,完善自己的不足之處,努力做到更好。在學生實習的同時,也會提高自身的工作意識,增強責任感,為未來能夠更好地步入社會而打下堅實的基礎。而且還提高了人際交往能力,增加了對工作的認識,無論在工作中還是生活中對學生都有明顯的幫助,而且還有利于學生的就業問題。

????????二、頂崗實習出現的問題

????????(一)學生本身存在的問題

????????學生在實習期間會遇到很多問題,首先就是頂崗實習的工作與學生所學習的專業不同,難以提供對口的工作,同時工作與校園生活相比較為辛苦,用人單位一般都是安排實習學生與單位正式員工一起,同樣的作息時間與工作強度,學生習慣了校園生活,一時難以適應工作的辛苦與工作帶來的約束感,從而容易放棄頂崗實習[1]。其次就是實習期間薪酬可能相對較少,難以達到學生預期效果,工作中的人際關系相比學校而言較為復雜,如果學生本身交際能力較弱,與同事、領導溝通不及時,產生誤會導致矛盾的發生,這樣會很大程度降低學生的熱忱。再者就是在實習時,學生沒有過多的時間進行學習,考取相關專業的資格證書,從而降低了學生的自身價值。

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