關于高職思政教育協同育人的若干思考

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關于高職思政教育協同育人的若干思考

作者:陳慧

來源:《智富時代》2019年第05期

????????【摘 要】當前,素質教育理念在現代教育領域不斷滲透,這對高職院校的人才培養目標帶來了一定的影響,也提出了更高的要求。培養掌握扎實專業知識和能力以及具備良好思想品質的學生成為了高職院校教師的主要任務和目標。思政教育是高職院校工作體系中的關鍵組成部分,但是,從實際的情況來看,很多高職院校在思政教育協同育人方面仍然存在一些不足之處。本文就高職思政教育協同育人的相關內容展開了一系列的思考。

????????【關鍵詞】高職院校;思政教育;協同育人

????????從高職院校教育特點的角度來看,開展思政教育才能真正實現滲透立德樹人的目標,將這項教育根本任務落實,從而達到培養全面發展人才的目標。思政教育是高職院校的一項重點工作,在協同育人方面存在需要優化和改進的空間。因此,高職院校應該對教育目標形成清楚的認知,將德育教育與職業教育并重,培養具有高素質的技能型人才。這就需要高職院校的思政教師對協同育人形成正確的認識,并能結合實際教學情況開展這項工作。

????????一、高職思政教育協同育人的科學認知

????????從概念性的角度來看,協同育人指學校的各個下屬部門改變環境條件,融入新理念,促進育人目標、相關部門以及資源的合理分配和組合,各個部門之間形成教育合力,共同為學生提供德育教育。在高職院校思政工作中,應該重視提高學生的思想覺悟,使其具備一定的工匠精神、創新意識、職業道德等。只有對與高職院校相關的多元化資源進行有機結合和協同,才能達到理想的教育目標。當前,高職院校在開展思政教育協同育人工作中存在一些不足之處:第一,德育教育與職業教育之間的重視程度不一致,一些學校并沒有在各個學科教學中,以思政教育建立橋梁,使其存在一定的斷點;第二,從高職院校內部來看,協同育人平臺的功能不夠完備,協同育人體現了不同部門和人員之間的合作和互助特點,但是從當前的平臺功能來看,并沒有發揮其整合教育力量的作用。

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