大一新生“小導師微課堂”學業輔導模式探析

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大一新生“小導師微課堂”學業輔導模式探析

作者:李文姝 靳周

來源:《速讀·下旬》2019年第08期

????????◆摘 要:大一階段是學生養成良好學風的關鍵時期,大一新生的學風直接關系到今后的大學生活與學校整體學風的構建。本文在分析大一學生“學習適應性”方面存在的問題的基礎上,通過案例的形式重點介紹了華北電力大學經濟與管理學院2017級“小導師微課堂”朋輩學業輔導模式,為各高校開展大一新生的創新性學業輔導模式提供借鑒。

????????◆關鍵詞:新生;“學習適應性”問題;朋輩學業輔導

????????學風是學生在校期間經過長期的教育和影響逐步形成的行為風尚,而大一階段是學生養成良好學風的關鍵時期,對其后續的學習與生活的有著重要的作用,因此,在大一階段進行學風建設至關重要。

????????本文結合華北電力大學經濟與管理學院(以下簡稱“學院”)2017級開展的“小導師微課堂”朋輩學業輔導活動,就學院在學業輔導實踐中探索形成的針對大一新生的創新性學業輔導模式進行說明。

????????學院在學校已開展的新生晚自習跟學業輔導工作的基礎上,創新性的在2017級本科新生中開展“小導師,微課堂”朋輩學業輔導活動,以朋輩輔導為切入點,重點針對17級學生的學習目標模糊、學習興趣、動力與時間不足等問題進行幫扶與提升。幫助大一新生完成身份的轉變,同時幫助大一新生在入學初始階段養成良好的學風。

????????一、大一新生學業適應性問題及原因分析

????????麥可思研究針對全國部分高校開展了新生調查,該項研究選取部分本科院校的2015級、2016級新生57632人作為調查對象,并于2017年發布調查結果。調查結果顯示在接受調查的本科新生中有76%的學生遇到了適應性問題,其中最主要的是“學習問題”(55%)。由此可見,“學業適應性問題”已然成為當前大一新生面臨的重要問題。

????????導致大一新生產生學習問題的原因是多重的,以學院2017級學生為例,造成這些大一新生“學習適應性問題”的主要原因為學習目標模糊,忽視專業的重要性;缺乏專業興趣、學習主動性差;缺乏競爭意識,缺少學習動力;課業外活動豐富,缺少學習時間等,針對上述四點問題,學院在17級學生間“小導師微課堂”朋輩學業輔導活動。

www.kjnfab.live true http://www.kjnfab.live/wendangku/zcs/fcfg/j7d0f4efc47v/k33687e21af45b307e87101f6f835l.html report 974 大一新生“小導師微課堂”學業輔導模式探析作者:李文姝 靳周來源:《速讀·下旬》2019年第08期????????◆摘 要:大一階段是學生養成良好學風的關鍵時期,大一新生的學風直接關系到今后的大學生活與學校整體學風的構建。本文在分析大一學生“學習適應性”方面存在的問題的基礎上,通過案例的形式重點介紹了華北電力大學經濟與管理學院2017級“小導師微課堂”朋輩學業輔導模式,為各高校開展大一新生的創新性學業輔導模式提供借鑒。????????◆關鍵詞:新生
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