小學生朗讀能力的培養

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小學生朗讀能力的培養

作者:麻文華

來源:《新教育時代·學生版》2019年第10期

????????摘 要:朗讀能力是學生學習語文知識過程中應該具備的基本能力。良好的朗讀能力不僅有利于提高學生學習的興趣,而且能夠幫助學生更好地理解和掌握語文知識。提高學生的朗讀水平,可以有效挖掘學生的潛力,不斷提升學生的綜合素質。

????????關鍵詞:提高朗讀水平 學習興趣

????????現在普遍的教學還是以教師近乎整堂課的教學,學生們被動聽課為主,缺少互動,命令式的教學只會讓學生們產生逆反心理,長此以往,學生真正學到的知識大打折扣。而在教學中培養學生的朗讀能力,可以讓學生與老師多些互動,提高學生對知識的探索興趣。那么該如何提高學生的朗讀水平呢?

????????一、創造良好的課堂學習環境

????????有個良好的學習環境對學生學習十分重要,因此,教師在培養學生朗讀能力時,應該重點關注教學環境。在小學語文教學實踐中,教師可以以多媒體技術為主要載體積極開展朗讀能力活動,這既能改變那種只教師在講課,學生昏昏欲睡的狀態,讓學生主動學習,又能活躍課堂氣氛,創造出良好的學習環境,進而提高學生學習效率。比如,我在教學中先讓朗讀較好的學生示范朗讀,再讓學生配樂朗讀。學生在這樣的環境下能夠體會文章描述的場景,渲染氣氛,提高學生的情感感知力,產生共鳴,提高朗讀能力。運用多媒體可以有針對性地培養、引導學生的朗讀欣賞能力,可以使學生體會到朗讀的音韻美、節奏美。課后回家布置朗讀的作業,可以讓學生和家長有更多的互動,還可以讓家長體會到學生的學習程度,學生受到家長的關注,想要家長的夸獎,就會更努力的學習,這就會形成良好的循環,從而提高學生學習的興趣。

????????二、朗讀技巧練習

????????學生在朗讀的時候總會出現這么一種情況,就是在朗讀的時候總是讀的好像卡碟一樣的,讓人聽著非常的不舒服。這主要還是因為他們在句子停頓,字詞語調等方面不夠了解的緣故。所以我在教學時把句子停頓、字詞語調等方面的朗讀技巧教給學生,讓他們的朗讀水平有所提升。并經常讓學生與一些精彩的朗誦視頻跟讀,體會并模仿其中的語調,停頓,速度等技巧的所在。理論始終是理論,只有實踐才能真正知道學生有沒有掌握,所以我經常提問學習,在句子某處應該怎么讀,并讓他示范,時刻注意學生的學習情況。

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