中考語文文學類閱讀的指導策略

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中考語文文學類閱讀的指導策略

作者:林東優

來源:《廣東教育·綜合》2019年第06期

????????近年來,廣東省中考語文試卷的卷面主要分為四大板塊(基礎、閱讀、寫作和附加題)。題型主要是緊扣考綱要求,在注重基礎知識積累的基礎上,加大了對語言運用能力的考查力度。從全卷來看,閱讀理解題型共占40分,占分數比例的三分之一。由此可見,教師在日常教學中培養學生閱讀能力是十分重要的。本文以必考題目文學類閱讀為例,談談如何指導學生進行有效閱讀。

????????從近幾年的中考題來看,一般情況下,閱讀文章都是帶有標題的小文,標題是文章的眼睛和窗口,有的是對文章內容的高度概括,有的揭示了文章的中心。好的標題應該具體、貼切、簡潔、新穎。教師應該著重引導學生學會品析標題或擬標題,使學生明白文章標題一般都是緊扣文章的內容和主旨的。

????????一般情況下,文章標題有表層含義(即標題的字面義、常用義)和深層含義(即比喻義、象征義、引申義等)。教師首先要指導學生在答題前,推敲文章所要表達的主旨,然后在此基礎上把握題目的深層含義;其次在答題時,應由淺入深,先答表層含義,再聯系文章宗旨,答出深層含義。此外,還應提醒學生,如果標題是比喻義的,但文中不是從標題的字面含義來展開敘述的,應聯系文章的具體內容,弄清比喻義,這樣,我們就可以領悟出標題的深刻含義,在這種情況下,學生只需要答出比喻義即可。

????????例如,我在教學《變色龍》一文,先是引導學生理解標題“變色龍”從表層含義看是寫善于變色的蜥蜴,而從深層含義看便是比喻像變色龍一樣善變的奧楚蔑洛夫,這具有很強的諷刺性。然后,適時結合中考真題進行實踐引導,如“小說以‘舊餐桌上的美好時光’為標題有什么作用”,因為有了前面的教學指導,學生就很容易從這兩個方面進行分析,并懂得后者往往是抽象的精神品質之類,常常是文章要揭示的中心,從而答出標題的作用是為了營造溫馨的氛圍,暗示母子關系的修復;同時引起讀者的想象,含蓄地表達了人與人之間應該加強溝通,學會互相理解,才能共享美好時光這一主題。

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