寫作業慢的幾個原因,你家孩子屬于哪一種?

來源:ruiwen  [  教育資訊中心   ]  責編:呂秀玲  |  侵權/違法舉報

怎樣對待磨磨蹭蹭的孩子 主持 胡 嫣 鄭州讀者徐雨晨問:“我的孩子7歲,自理能力還行,但做什么事都磨磨蹭蹭、慢吞吞的,你急他不急。據老師反映,他在學校做作業也比別人慢。該怎樣糾正呢?” 生活中愛磨蹭的孩子不少,給自己和家長帶來不便,還

  有時候,并不是老師布置的作業太多,而是孩子做得太慢。

孩子作業慢會有各種原因,只有對癥下藥,孩子才能改掉做作業中的壞毛病!看看自己的孩子屬于哪一型的?爸媽們對入座,找癥結吧! 一、條理性差——學習無方法。洋洋今年上小學二年級,平時洋洋什么也不用操心,只管學習和寫作業就行。爸爸媽媽為了

  前幾天與好友聊天,發現她最近似乎憔悴了不少,細問才知道,原來是白天上班晚上回家還要陪孩子熬夜做作業所致。

一、共情:孩子寫作業磨蹭一定很讓您頭疼吧,校區很多家長都反映過這個問題。 二、具體化:是哪個學科?具體是怎么磨蹭的?什么程度? 三、探究問題成因,并具體分析: a 設定目標太高。對孩子的期望值過高,僅從自己的想象和其他優秀孩子的表現

  原以為是孩子作業量大,做不完,所以才會讓家長陪著熬夜。

很多家長都會遇到這樣的難題:孩子寫作業太慢,老是不能按時完成作業。非常令人頭疼,拖拖拉拉,磨磨唧唧,沒完沒了。 可是,即使你坐在他旁邊,盯著孩子寫,一筆一劃指導他寫,孩子未必能改變寫作業磨蹭的毛玻 這是怎么回事?這是因為各位家長

  但朋友卻說:不是作業太多,而是孩子做得太慢。

為什么做作業速度慢 原因當然有很多,比較常見的有以下幾點—— 1)有些孩子確實天生就比較磨蹭,哪怕確實是集中精神在做一件事,也會做得比較慢,這個和自我時間管理能力不強有關。 2)有些是因為對課上的內容沒有完全掌握,做作業的時候有畏難情

  孩子做作業太慢這個問題,我相信是絕大數家長都會遇到的難題。

孩子寫作業慢正確率低的真實原因: 為什么同樣的作業,你的孩子總是寫的很慢?為什么同樣的考題,你的孩子總是正確率低?在孩子的學習上,家長總是有十萬個為什么。孩子寫作業慢正確率低的緣故的罪魁禍首到底是什么呢?還是學習能力不足。 影響

  又不能催孩子做快點,因為快了容易出錯,會失去做作業思考問題的根本意義;

很多姑娘,舍得花大價錢買化妝水可對待化妝棉卻馬馬虎虎俗話說:工欲善其事,必先利其器化妝棉真的很!重!要!不好好選化妝棉,再好的化妝水也浪費錢!用手涂和用化妝棉涂爽膚水有什么區別?1.用手不好控制化妝水的用量化妝棉相對來說呢,比咱們徒手抹容易控制用量些。而且,當化妝水接觸到手掌時,手部肌膚會首先吸收化妝水中的營養含量,那樣可就不劃算了。所以用化妝棉可以更好地控制化妝水,讓它更好地在面部發揮功效。2.化妝棉能二次清潔化妝棉的擦拭動作,能帶走膚表老廢細胞,有二次清潔得作用,也有輕微去角質功效。非常適合角質層厚,而且油膩的肌膚。特別是在夏季使用有清潔、去角質、去黑頭、收縮毛孔的爽膚水時,化妝棉的擦拭可

  就只能陪孩子慢吞吞寫到深夜,哄睡孩子才能催眠自己。

一.第一個地方。埃及的地中海旁小城馬特魯。MarsMateru。環球走了十七個國家的朋友跟我說,這一段海超美。于是從開羅顛了一晚上的夜車到達這里。僅是城內被LP差評的沙灘就已經足夠讓人掉下巴了。。。差評的沙灘喔,已經秒殺一大片海了。然后第二天包個車到了這個地方。Agibabeach。這個海從公路上走到海邊是有一段長長的階梯的。當時心情那個迫切啊,差點摔到臺階底下去。第一眼就給跪了!!接下來是埃及艷后曾經沐浴過的海灘。。。于是這片海灘就叫克婁巴特拉。。海水是一樣的,這里的特色是怪石嶙峋。。。二.帕勞帕勞歸來不看海,傳說中的七色海,深藍,淺藍,翡翠色,牛奶色。各種顏色海水都能看到。當然帕勞最有魅力

  其實孩子做作業慢這個毛病,家長應該及時給予糾正,而不是任其發展,否則容易導致孩子患上拖延癥。

霍金對于世界的貢獻有目共睹,成為了全人類的瑰寶,霍金的每句話都能夠引起全球的熱議,之前霍金預言過地球毀滅事件,霍金預言地球將在兩百年之內毀滅,人類只身下數十年的時間來離開地球。而霍金預言中國可能成為外星人的目標。霍金預言2215年地球毀滅霍金預言指的是著名物理學家史蒂芬·霍金在2011年接受美國著名知識分子視頻共享網站BigThink訪談時,稱地球將在200年內毀滅,而人類要想繼續存活只有一條路:移民外星球。此消息一出,引起坊間熱議。有學者表示,霍金之說更多的不是建立在相關科學依據上,而應該理解為“霍大師對人類的一個忠告”。也有網友認為是“閑扯事”,但大部分的網友“末日情緒”被再次點燃。另外,

  既然說到糾正這個問題上,首先羊毛出在羊身上,應該先找到寫作業慢的原因所在,才能更好的對癥下藥,做到藥到病除。

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  以下是孩子寫作業慢常見的5個原因,看看你家孩子屬于哪一種?

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  分不清主次

  小宇是一個小學三年級的學生,平常只管學習,其他事都是父母幫著一手操辦好的。

  每一次到寫作業的時候,總是搞不清楚作業本是哪一本,應該先寫哪一科,有時候甚至找不知道作業在哪一頁。

  往往寫一次作業,要折騰半個多小時才能理清楚要做哪些作業,該怎么去做。

  小宇是一個屬于寫作業條理性比較差的典型代表,因為父母平常的過多幫助,導致其沒有主動整理自己事情的能力,還可能會有些丟三落四的小毛病。

  寫作業慢的很大一個原因還是因為小宇沒有一個明確的學習方法,不懂得怎么去計劃自己的學習。

  面對這種情況,家長應該要培養孩子動手安排自己事物的能力,而不是嫌麻煩或是覺得孩子能力不足,而什么事情都替孩子安排的明明白白,這樣完全鍛煉不到孩子自身的能力。

  -2-

  喜歡做與作業無關的事

  孩子活潑好動,平時做作業的時候,總喜愛把玩身邊的小物件,不是橡皮就是鉛筆,有時候還喜歡在作業本上亂涂亂畫。注意力總是無法集中在做作業這件事上

  其實孩子的表現明顯就是注意力不夠集中,因為她本身比較活潑好動,所以總是會被身邊一些她認為有趣的東西吸引目光。

  對此,家長能做的就是:

  1.為孩子提供一個安靜的學習環境,讓她不受外部環境打擾;

  2.盡量讓孩子的書桌整潔干凈,不擺放與學習無關的東西,避免孩子分神;

  3.有針對性的訓練孩子的注意力,讓孩子能夠做到在一段時間把注意力放在一件事上。

  -3-

  學習有困難

  小龍是一個父母眼中的乖孩子,平時寫作業也不用父母怎么操心,但唯一不足的一點就是小龍總喜歡來回在一道題上糾結好久,浪費大部分的時間,往往做完一道題所花費的時間常常達到10分鐘以上。

  為此,寫作業的時間總是會比其他孩子多出好幾倍。

  小龍這種現象可以理解為他害怕做錯,所以需要在一道題上花費更多的時間,但也間接的反映出,小龍的學習基礎較差,不能肯定或是在第一時間給出題目的答案,需要進行反復的斟酌思考,有可能最終寫下的那個答案還不是他可以確定的。

  針對小龍這種因為不會做而延長寫作業時間的孩子,最好的方法當然是鞏固孩子的知識能力,并且應該告訴他,一旦遇到不會做的題目時,可以先做好標記,先跳過,而不是一直在那里死磕到底,浪費時間。

  -4-

  橡皮綜合癥

  有些孩子每一次寫作業看見作業本上有一點點不干凈,看見哪一個字寫歪了,寫得不好看了,也要重新擦掉重寫。這樣一來一回,寫作業的時間自然就延長了不少。

  看起來孩子似乎有點強迫癥或者說潔癖,其實都不是,孩子是患有典型的“橡皮綜合征”,她或許天生就是一個“追求完美主義”的孩子,但是更多的是由于父母平時給予的壓力過大所導致的,她害怕出錯,甚至不允許自己有一點點的失誤,乃至于是作業本的整潔度,都不允許自己出錯。

  面對這種情況,父母要做的就是幫助孩子釋放壓力,并且自日常生活中,不要放大孩子所犯的錯誤。

  在孩子做作業的時候,適當的給予獎勵,好比如引導孩子寫字一次性過,做好了便有獎勵,這樣有助于改掉孩子依賴橡皮的習慣,當然,必要的時候,家長還可以將孩子的橡皮收走。

  -05-

  沒有時間觀念

  小偉是一個小學二年級的學生,每天晚上在家都需要父母提醒他寫作,提醒他什么時候該做什么事情,一旦父母忘記提醒,他便也不會記得什么時間該做什么事情。

  小偉就是一個典型的沒有時間觀念的孩子,不會管理自己學習時間。

  想要改掉小偉因為不懂時間觀念而導致做作業慢的問題,家長要做到以下3點:

  1.可以給孩子設定一個或幾個鬧鐘,什么時間鬧鐘響了就應該做什么事情,讓孩子在有限的時間里完成該做的事情。

  2.讓孩子把寫作業當做是一場考試,有時間限制的考試,如果孩子能在規定的時間里完成作業,父母可以適當的給予獎勵。

  3.給孩子制定一個學習計劃表,又或者是讓孩子自己動手計劃,有利于培養孩子的時間觀念。

  孩子寫作業慢的原因有很多,只有找對原因才能對癥下藥,才能更好的幫孩子改掉寫作業慢的壞毛病。

  父母應該采取循循善誘的方式讓孩子慢慢改正,而不是在一旁大聲呵斥,給孩子增加心理負擔。

上一篇:那個輸在起跑線上的孩子,后來怎么樣了?答案令人吃驚 下一篇:不肯承認錯誤、愛說謊,這樣的孩子怎么教?

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孩子現在小學一年級,寫作業特別慢,怎么辦。。。

一、共情:孩子寫作業磨蹭一定很讓您頭疼吧,校區很多家長都反映過這個問題。

二、具體化:是哪個學科?具體是怎么磨蹭的?什么程度?

三、探究問題成因,并具體分析:

a 設定目標太高。對孩子的期望值過高,僅從自己的想象和其他優秀孩子的表現出發,而希望孩子的成長一步到位,忘記了循序漸進的規律。

解決:

(1)及時表揚與肯定,贏造喜悅輕松的學習氛圍,讓孩子不斷受到鼓舞,并及時鼓勵孩子取得的成績,比如“這個字寫的很工整”“這道題回答的很迅速,你是怎么做到的?”

(2)評估孩子具體情況,制定行之有效的目標與計劃,不要過高,而是稍稍努力就能達到,達到后進行贊美和鼓勵,再設定更高一點兒的目標。

b 學習本身有困難; 孩子學習的難點已經累積到一定程度,又不好意思說,造成了完成作業困難。時間長了,可能一接觸學習,就觸發了不良情緒。

解決:

(1)仔細了解到孩子的具體學習困難,給予幫助與指導,家長力不從心的話,就要考慮讓專業的老師來指導;

(2)消除對抗情緒:長期原因可能是青春期逆反,短期原因可能是心情引起。家長要多陪孩子游戲娛樂,建立和孩子快樂的互動模式,避免在一起就自動進入“對抗”狀態;3不要過于強勢,尊重孩子,平等交流,讓孩子保持良好的情緒狀態。

c 任務沒完沒了;有的媽媽一看孩子很快把作業寫完,立刻又布置更多的作業,這樣讓孩子認識到“反正寫完還有,那就慢點兒寫”。

解決:家長布置任務要把握一個度,勞逸結合。讓孩子完成作業后,有自己娛樂放松的時間。

教育:家長如何應對孩子寫作業慢的7個原因及對策

寫作業慢的原因概要:

1、條理性差——學習無辦法。

2、尋求完美——橡皮綜合癥。

3、學習基礎差——學習沒有喜好,學習有困難。

4、被囘*無法——故意磨蹭。

5、時間觀念差——不會處理時間。

6、留心力不會合——無關動作多。

7、協調性差——感統失調。

下面我們一一來針對性答復:

一、條理性差——學習無辦法。

洋洋本年上小學二年級,往常洋洋什么也不用操心,只管學習和寫作業就行。父母為了能讓他安心學習,每天都是準備好飯菜才叫他,往常吃什么、喝什么準備得一應俱全,就連刷牙時的牙膏也給他擠好了。上學前媽媽把書包、用具全準備好了,直接讓爸爸背著就去送他上學了,書包里裝的什么,恐怕洋洋自己都不知道。

對策:

關于囘洋洋的學習情況,父母要逐漸教會孩子先做什么,后做什么,文具要事前準備好等。但這只能治標。真正要治本,要讓孩子干事有條理的話,還得在日子上和學習上全方位要求孩子,逐漸地從各方面甩手,要讓孩子自己學著照顧自己,自己安排自己的日子和學習,父母不要手太勤,忍不住幫孩子去做,要學著做一個懶媽媽,甚至可以讓孩子恰當幫父母做點家務,這樣孩子就會逐漸孌得精干起來,條理性也會越來越好。心思學上有種說法,叫100%理論!世界上許多工作都遵從100%理論,假設所有事都是媽媽做了,孩子就不用做了,假設我們有20%不做,孩子就能結束20%,假設我們要80%不能做,孩子就能做80%,孩子的潛力也能迸發80%。假設父母都幫孩子做了,孩子的成長時機實際上就給父母掠取了,孩子的潛力就一點也發揮不出來了。當然,孩子在干事的過程中,父母可以恰當教導孩子干事的次第和條理。

二、尋求完美——橡皮綜合癥。

毛毛是個二年級的女孩子,什么都好,作業規整,成績優秀。就是有一個缺陷,寫作業特別慢,寫的字稍微有一點點不規整或許不潔凈的當地,她就會立刻擦掉重寫,有時甚至把本子擦破了,所以寫作業花的時間就長了。每次媽媽告訴她只需一兩個字不規整不要緊,接著往下寫就是了,但是不可,毛毛非要擦了重寫,媽媽為此也很苦惱,想過許多辦法,仍是不起多大效果。

對策:

關于這種老是喜歡運用橡皮,不停地擦來擦去的現象,心思學上稱之為“橡皮綜合癥”。原因是孩子學習壓力大,心境焦慮,怕犯錯,對自己要求高或許是父母對孩子要求高構成的。對患有橡皮綜合癥的孩子,父母不要過多責怪,也不要用打罵來糾正其不良行為,而要用獎勵辦法進行強化操練來抵達目的。孩子在家做作業時盡量少用橡皮,假設作業本保持清潔、在必定時間內靈敏精確地寫好字,就有必定獎勵。家中也可做一些簡略的“脫敏操練”,即用獎勵的辦法來強化操練,敦促孩子盡量少用橡皮,甚至不用橡皮。反之,假設孩子離不開橡皮,家長最好把橡皮沒收,通過一段時間的強化操練,孩子留戀橡皮的壞習慣會逐漸得到糾正。

三、學習基礎差——學習沒有喜好,學習有困難。

這種孩子是因為學習基礎差,許多知識點沒弄懂,許多標題不會做,所以一讓他寫作業,他就頭疼,一個人干著自己頭疼的事,他當然不可能主動,當然是能拖則拖呀!

對策:

一、在孩子遇到不會做的標題怎樣辦?有些孩子遇到自己不會做的標題就拿去問父母,問完之后再接著寫作業,再寫的時分就需求反響半天,自己剛才寫到哪兒了。剛坐下沒多久又遇到不會做的標題了,又拿去問。這樣來來回囘回折騰,時間就耽誤了!其實這樣做一方面會打斷做作業時的安靜氛圍和專心程度,構成分神;另一方面,會打斷孩子做題和寫作業的思想。所以建議父母,最好能教孩子怎樣互換次第做題。假設遇到不會做的標題,可以先做其他的標題,終究再做不會的標題,這樣就可以節約時間,也不會打斷孩子的思路。

二、關于孩子不明白的標題,父母給孩子補習。父母要了解孩子終究哪里沒弄懂,然后給孩子補上這部分不明白的知識,幫忙孩子處理學習上的困難,盡快讓孩子跟上學校的學習發展,否則學習上就會掉隊!但要留心的是,不要全部一古腦兒講給孩子聽,而應是啟示孩子,終究仍是要靠孩子自己做出來。孩子一旦知識點懂了,學習逐漸好起來,天然速度就快了。

三、想方設法讓學習變得幽默起來,人就是這樣,關于喜歡的事、幽默的事都情愿快點做;而關于單調的事,不那么幽默的事,則能拖則拖,孩子如此,大人也如此,這是人的天性!所以,關于這類不大喜歡寫作業的孩子,父母要多想辦法,盡量集結孩子的寫作業喜好,比如:通過游戲的辦法、競賽的辦法來安排作業。比如:可以用計時的辦法結束某一項作業,規矩時間結束了就贊譽或記一個“★”,得夠二十個“★”,就可以滿意孩子的一個愿望,比如去吃一頓肯德雞。

四、被囘*無法——故意磨蹭。

這是一種主觀的磨蹭,許多孩子歸于這種類型。怎樣被囘*無法?被誰*的呢?當然是父母!現在的家長望子成龍、望女成鳳心切,生怕自己的孩子落后,希望孩子能做完學校的家庭作業后再多做些標題,可以考到前幾名。所以,每天加了許多“媽媽作業”。孩子也不是省油的燈,聽聽一個孩子的說法吧:“快點寫作業?我為什么要快呀?寫完了我也不能出去玩,寫完了教師的作業,我還要寫媽媽安頓的作業,寫完媽媽安頓的作業,爸爸的作業又來了,總之就是沒有玩的時間……,還不如慢點寫呢!”

對策:

把每天教師安頓的作業做一個大約的估計,將孩子需求結束的任務進行一個時間估計。必定要給孩子留下休憩的時間(自囘由分配的時間)。如一共要一個半小時,那么孩子一個半小時結束了,余下的時間就有必要由孩子自己分配,如玩他喜歡的玩具,或許打一會兒游戲,進行一會兒體育鍛煉等。就是讓孩子做自己喜歡的工作。養成這樣的習慣后,孩子會抓緊時間結束作業,因為早寫完就有許多時間玩了。

五、時間觀念差——不會處理時間。

這種情況存在的最多,可以說,前面一、二、三種類型的“磨頭”都或多或少有這樣的問題。假設孩子不會處理時間,他對時間也就沒有概念,寫作業、干事磨蹭也就是天然的事了。處理的辦法只需一個,就是給孩子自己處理自己時間的自囘由。讓孩子為自己每天的學習和日子訂個計劃,什么時間做什么工作,白紙黑字,清清楚楚地寫下來,并每天自己監督結束情況。當然,關于年紀小一些的孩子,家長可以在他訂計劃的時分,提一些建議,和孩子多評論,以便他的計劃可以更可行更科學

對策:

1、善用小鬧鐘。

用鬧鐘敦促孩子做作業,有利于孩子快速有效的結束作業。在孩子運用鬧鐘前,有個孩子做作業的速度恰當慢,總是一會兒喝水,一會兒玩橡皮,20分鐘的作業拖一個多小時還不能結束。后來,孩子媽媽想了個主意,她每天根據孩子的作業總量和孩子做作業的功率,幫孩子估算出做作業需求的時間,然后讓孩子在寫作業之前先上鬧鐘,鬧鐘在孩子結束作業的期限前10分鐘響。從這往后,這位母親再不用在孩子后邊敦促“快點、快點”,鬧鐘是他最好的敦促。一同,孩子在自己定鬧鐘學習的過程中,也不斷領會到了成功感,不再把作業當作幫父母結束任務,學習更加自覺。

六、留心力不會合——無關動作多。

小健本年7歲,是一年級的學生,看上去生動、心愛,但是小健的父母卻為孩子的學習操碎了心。因為小健寫作業時總是東看西看,磨磨蹭蹭,一會兒玩橡皮,一會兒吃鉛筆,要么咬手指,而且寫一會兒就起來漫步一圈,到外摸囘摸看看。

對策:

1、作業分段。你可以規矩必定的做作業時間,你先了解孩子當天的作業量,然后規矩在必定時間內有必要結束,如結束得好可以給予獎勵,尤其是不要忘了精力獎勵,精力贊揚。如在壁上貼小紅花之類的。假設當天作業太多,可以把作業切開成兩個或三個階段,每段時間不可過長。如第一次規矩做15或許20分鐘,完后休憩一會,然后再規矩一個15或20分鐘,再休憩。當孩子的留心才干前進往后,往后所定時間就可以逐漸延伸,等養成高度會合學習的好習慣時就不用切開時間了。

七、協調性差——感統失調

影響孩子磨蹭的原因還有一類是孩子生理方面的。當今中國家庭多為獨生子女,不但同伴少了,而且大都家長視孩子為心肝寶貝,存在過火保護的問題,兒童應有的摸、爬、滾、打、跳動等行為,在發育的天然進程中被人為損壞

孩子寫作業慢的原因有許多種,有的是因為學習態度問題,有的時因為學習才干問題,有的是時間觀念不強

孩子做作業太慢怎么辦?

怎樣對待磨磨蹭蹭的孩子

主持 胡 嫣

鄭州讀者徐雨晨問:“我的孩子7歲,自理能力還行,但做什么事都磨磨蹭蹭、慢吞吞的,你急他不急。據老師反映,他在學校做作業也比別人慢。該怎樣糾正呢?”

生活中愛磨蹭的孩子不少,給自己和家長帶來不便,還耽誤和影響正常的學習、生活,如何糾正孩子這一不良習慣呢?我們來聽聽家長代表的觀點。

觀點一 排除無關誘因,讓孩子專心做事

上學前,女兒做事也磨磨蹭蹭,原因是她做事注意力不集中,容易被無關的事物所吸引。比如,正在吃飯,窗前有只小鳥飛過,她就會放下飯碗去看個究竟;正在畫圖畫時,忽然聽到電視里的聲音,就會丟下畫了一半的畫,跑去看一眼電視,留下半拉子圖畫磨蹭著不肯馬上畫好,其他的事也雷同。所以,女兒做事往往“戰線”拉得很長,效果還不一定好。針對她這種壞習慣,我和她媽媽就商量好,她做事時,盡量保持安靜的環境,排除與當時事件無關的因素,使孩子能專心于她正在做的事情上,加快速度也保證質量,慢慢就養成了利索的好習慣。(9歲女孩父親 張 健)

觀點二 加強時間觀念,培養孩子把握時間的能力

孩子磨磨蹭蹭,與他們沒有時間觀念有關。我女兒就是俗話說的那種“老虎緊追到腳跟,還要回頭辨雌雄”的人,是個典型的沒有時間觀念的孩子。由于磨蹭,上學經常遲到,被老師批評是家常便飯。我非常苦惱,下決心幫她改正。首先,我幫她認識磨蹭給她自己和父母都帶來不好的后果,她接受意見并表示愿意改正。接著,我與孩子一起制定了一個互相監督的計劃,讓她監督我有沒有磨蹭現象,爸爸做裁判,記錄結果并及時報告。我們一起制訂了生活日程表,記錄每天早晨穿衣、盥洗、吃飯等所用的時間,一段時間后看有沒有進步(為了維護她的積極性,我常常讓她贏),女兒為自己的進步而高興,主動加快了自己的做事速度,時間觀念也加強了。現在她會根據時間來調節做事速度,有了初步合理把握時間的能力,遲到的現象幾乎絕跡。看到女兒的進步,我也由衷地感到了教育成功的喜悅。(8歲女孩母親 黃麗梅)

觀點三 啟發孩子的競爭心理,提高靈敏度,改變磨磨蹭蹭的現狀

生活節奏日益加快,但對孩子來說,他們還沒有接觸社會的經歷,自然感受不到緊張氣息。但是,孩子要長大,一個作風拖拉的人是無法在競爭社會立足的。對此,從小訓練孩子主動把握現實的能力和智慧是根本。具體做法是:適當增加生活的緊張氣息,啟發誘導孩子的競爭心理,提高他們的靈敏度,改變磨磨蹭蹭的現狀。

從兒子上幼兒園起,我就有意識誘導他的競爭心理,讓他經常和小伙伴展開競賽:比速度、比勇敢、比仔細等等,讓孩子在競爭中逐步認識到自己的能力,養成敏銳捕捉信息并做出反應的思考力和行動力。在家,我們也常開展有益的親子競賽,通過勝負交替,鍛煉了孩子的心智,也提高了靈敏度。現在,兒子適應了這種節奏和習慣,很少有磨磨蹭蹭的情況。我覺得適當增加些生活的緊張氣息,對孩子日后的成長和獨立精神的形成也有很重要的作用。(13歲男孩父親 陳 敏)

觀點四 管放結合,讓孩子經受必要的鍛煉

我家三代同堂,女兒從小享受“全程服務”,飯來張口,衣來伸手,養成了對*的過分依賴。一旦要她自己做事時,她就四肢沒力,手腳不靈了,凡事磨蹭著,等著你們“伸出援助的雙手”。我們也曾嘗試從培養自理能力入手讓她改變磨蹭的習慣,但都不了了之。比如:冬天穿衣,怕她受涼,奶奶趕緊去幫忙;吃飯太慢,爺爺怕餓著她,又破例喂她。這樣“自己的事情自己做”變成了一句空話。上學后,問題馬上暴露了出來:在學校,她什么事情都比同學慢,吃飯慢、做作業慢,連考試、測驗都無法按時完成。這才使我痛下決心,該她自己做的事絕不代勞過多,此為“放”的過程,讓她在日擺脫磨磨蹭蹭的陰影。(9歲女孩母親 胡 萍)

觀點五 “反話正說”,讓孩子樹立信心,積極進取

孩子很重視父母的評價,表揚鼓勵總是能激勵和打動孩子。兒子好磨蹭,我的辦法是“反話正說”。比如,有段時間,孩子每天晚上*睡覺前總是磨磨蹭蹭的,到很遲才入睡,睡得晚就影響第二天的早起……我急得每天罵他一頓也沒用。我想到兒子很愛聽好話,就試著反話正說:“曉明大了1歲,懂事不少!用不著媽媽提醒,就*睡覺了。”話音未落,兒子立馬*鉆進被窩。第二天,又是表揚將他“催”*。后來,在其他事情上,我也試了幾次,效果都不錯,為此,我還給兒子買小玩具和自制的獎狀,他非常驚喜和自豪,磨磨蹭蹭的現象越來越少,做什么事情都信心十足。(6歲男孩母親 張 倩)

觀點六 用自然教育法,讓孩子嘗到磨蹭的后果

“自然教育法”倡導:一個人應當承受他的行為引起的后果,從而調整自己的行為方式。兒子由爺爺、奶奶帶大,也許是老年人行動相對遲緩的緣故,他們對孫子沒有什么動作敏捷、做事爽利的要求,在一定程度上造成了孩子磨磨蹭蹭的習慣。現在每天上學前最緊張的時候,他也快不起來。與老師取得聯系后,我決定讓他品嘗磨蹭的后果。早晨,我沒有像往常一樣催促他,由著他慢吞吞地整書包、擦皮鞋,還“忙里偷閑”地看“奧特曼”圖書……結果當然是遲到挨批評。回家后他很難過,我告訴他:“平時不遲到是因為有爸爸、媽媽在替你著急,催著你加油。現在,你長大了,要學會做事加快節奏,安排好時間,如果磨蹭習慣不改,還會造成更嚴重后果。”現在,我還是不催促,任由后果教育他,他吃了苦頭,也嘗到了抓緊時間的甜頭,做事快多了。(12歲男孩父親 宓佳偉)

主持:行為方式決定行為能力,孩子磨磨蹭蹭一旦形成習慣,補救非常困難。并且,生活上磨磨蹭蹭的壞習慣會遷延到學習、交往等多方面,引起一系列后果。父母合理安排好孩子的生活,從點滴小事做起,教育孩子提高做事效率,就能幫助孩子克服磨蹭的壞習慣

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