精選巧用發言稿

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  蒼南的縣第二批群眾路線教育實踐活動,把西川中學的領導和教師們忙壞了!

  西川中學的領導召開了幾次的活動動員大會,逢會必講:當前教育實踐活動的形勢緊迫,任務重壓力大,各位教師必須以高度的政治責任感和敏銳的政治視覺來對待這一活動,認識“四風”之害,洗洗澡,治治病,照鏡子,正衣冠,每位教師要認真學習,寫好至少一萬字的學習筆記,黨員教師更要加強理論學習,寫出至少兩萬字的學習筆記、五千字以上的心得體會,每周召開一次學習專題會,觀看一部教育活動專題片,把上級安排的任務落到實處。如果哪位同志落實不力,就是在趟雷區,拿自己的政治生命開玩笑!

  是啊,事關大局事關個人前途,誰敢不學習?誰敢去趟雷區呢?

  一時間,西川中學學習活動蔚然成風,學習筆記不離手,領導講話不離口,黨政指示皆通曉,省市日報全摘抄,不論課前課后,不管辦公室還是教室,只要一有時間就會伏案疾書,工工整整地寫,仔仔細細地抄,在字里行間把有關精神琢磨和推敲,但始終捉摸不透推敲不準。比如高層領導講話中說,形式主義是“四害”之一,從實質上講是官僚主義和吏治腐敗的一種表現,是一種脫離群眾脫離實際的工作作風,那么強行搞攤派,壓任務,抄寫筆記心得到底算不算形式主義?是不是以形式代替形式呢?

  這些問題,西川中學的教師很少有人能整明白!不過,西川中學的群眾路線教育實踐活還是成果豐碩的。短短十幾天內所有教師都完成了一萬字的筆記,所有黨員也按要求完成了筆記和心得,一摞一摞存放在學校辦公室里。同時校園櫥窗、宣傳欄到處張貼領導講話,展示活動成果,活動搞得有聲有色,紅紅火火。

  有一次,蒼南縣群眾路線教育巡視組某領導來西川中學視察活動落實情況,抽樣檢查了教師學習筆記,查看了校園宣傳欄布置,肯定了西川中學的工作,對西川中學的領導贊口不絕。當即決定,一定要在西川中學召開一次全縣群眾路線教育實踐活動的現場會,會議由西川鎮政府茍鎮長主持,西川中學朱校長和主管德育的楊副校長列席發言。

  現場會那天,西川中學來了不少縣、鄉兩級的領導,其中有縣政府牛副縣長,縣檢察院副院長、巡視組副組長虎院長、西川鎮黨委侯書記等,還有不少扛著攝像機、拿著照相機的記者。這些大員的到來讓平靜的校園變得喧囂熱鬧起來,熱烈的政治空氣似乎湮沒了學生們的朗朗書聲。

  現場會預定下午三點在西川中學的會議室舉行。下午三點,西川中學教師已到齊就坐,縣、鄉各級領導卻姍姍來遲。大約三點四十,縣政府牛副縣長、縣檢察院虎院長、西川鎮黨委侯書記、政府茍鎮長、西川中學朱校長和楊校長在主席臺坐定后,會議才正式開始。茍鎮長清了清嗓子,把麥克風挪到嘴跟前,扇動著兩片厚嘴唇甕聲甕氣地宣讀了會議議程:

  第一項:縣政府牛縣長發言。

  第二項:縣檢察院副院長、巡視組副組長虎院長發言。

  第三項:西川鎮黨委侯書記發言。

  第四項:西川中學朱校長發言。

  第五項:西川中學楊校長發言。

  議程宣讀結束,發言開始。第一個發言的是縣政府牛縣長,他在會前已經把秘書小李在網上下載下來的發言稿讀了一兩遍,發言主要圍繞三點:一是群眾路線教育活動的必要性和緊迫性;二是群眾路線和群眾觀點的內涵;三是如何堅持群眾觀點走群眾路線,維護好、發展好、實現好人民群眾的根本利益。牛縣長是教師出身,能說一口流利的普通話,加上他熟悉發言稿內容,所以成竹在胸,整個發言顯得干練灑脫而且抑揚頓挫,引來好幾次熱烈的掌聲。

  長達七、八頁的發言稿終于念完了,牛縣長對自己的表現頗為滿意,他煞有介事地向聽眾們頷首一笑,把頭靠在椅子的靠背上,似乎疲乏至極,在仰面做深呼吸。

  牛縣長發言結束,輪到虎院長發言。虎院長不愧是做司法工作的,他長得方面大耳,濃眉大眼,目光如炬,進會場后就一直正襟危坐表情嚴肅。不過,牛縣長發言開始后,虎院長卻不那么淡定,甚至略顯慌張,不時地拿出自己的發言稿翻來翻去,用簽字筆在上面圈圈點點。一向沉著剛毅的虎院長為什么也會慌張呢?原來,虎院長會前根本沒有看自己的那份由辦公室干事小馬下載打印的發言稿,牛縣長發言時他才發現,他的發言稿內容和牛縣長的一模一樣,在這樣的會上,他要和牛縣長用一樣的發言稿,這不是擠兌牛縣長嗎?再說,那些臺下坐的聽眾也不好糊弄啊!這樣一想,坐在主席臺上的虎院長就有些不自在了,心里不停地嘀咕,怎么辦!怎么辦!

  虎院長一時拿不定主意,糾結了好一陣。牛縣長發言的最后幾分鐘,他終于做出了一個偉大的決定:把發言稿順序調整一下,把一、二、三改為二、三、一,依次念完不就行了。拿定了主意,虎院長就朗聲念起發言稿來,語調低沉而有力,好像在宣讀判決書似的。虎院長注意到,他發言的時候,牛院長回頭瞟過他幾眼,臉上掛著一種不懷好意的笑容。管他呢!事已至此,豁出去吧!

  虎院長鼓起勇氣,終于把發言稿念完,雖是換湯不換藥卻還是引來了一陣熱烈的掌聲。接下來是鎮上的侯書記發言。侯書記是從一個村支書位置上提拔上去的,為人老道,辦事不露聲色。牛縣長和虎院長發言時,他也瀏覽了自己的發言稿,發現自己的發言稿和兩位領導的是同一個版本,心里不由得罵起秘書小趙來:小趙這個雜種,怎么給我下載來的發言稿和前兩位領導的是一樣的,讓我情何以堪!不過侯書記畢竟經過歷練,臨陣不亂,加上有虎院長的經驗,他如法炮制,把發言稿順序改成了三、一、二。然后,用手捋了一把頭頂的一綹頭發,把肥胖的身體往前挪了挪,拖長了聲調把七、八頁長的發言稿逐字逐句念起來。

  照例,侯書記發言結束,又是一陣熱烈的掌聲,接下來該是西川中學朱校長發言了。

  朱校長以前是學校的生物教師,三年前在縣上教育系統中小學校長競聘中憑借在某局當局長的小舅子的關系網、花了不少錢,終于在競聘中脫穎而出如愿以遂,當上了西川中學的校長,可寫材料一竅不通、講話死氣沉沉,教師們暗地里都叫他“豬悟能”。不過這一次發言,朱校長做了充分的準備,他讓辦公室錢主任提前準備好發言稿,把發言稿內容反復讀了好幾遍,設計好了發言的派頭和聲調,準備在縣鄉領導兩級面前一展風采,贏得好評。可是,朱校長想不到的是,錢主任給他的發言稿也是從網上下載下來的,標題、要點、內容都和前三位領導發言稿完全一樣,這讓朱校長有些措手不及,他一個小小的學校校長,是不能像牛縣長、虎院長、鎮上的侯書記一樣玩調包計的,那樣做的后果朱校長心里很清楚——明年校長競聘時他會有麻煩的!

  三位領導發言時,坐在主席臺上的朱校長惶恐不安,急得漲紅了臉,不停用手摸著下巴,頭腦里一片混沌。他想離開會場找錢主任再做發言稿,又怕來不及,而且怕領導們不高興,只好抓耳撓腮、摸下巴捋胡須,做深呼吸穩定情緒。

  鎮上的侯書記發言結束前的幾分鐘,坐在朱校長身邊的楊副校長低頭湊過來對朱校長說,老朱,該你發言了!一籌莫展的朱校長一看楊校長,急中生智,對楊校長說,老楊,把你的發言稿拿來我參考參考!

  楊校長遞過發言稿,朱校長拿在手里還沒看幾行,侯書記發言結束,輪到朱校長發言了。朱校長干脆來了個霸王硬上弓,順手拿起楊校長的發言稿念了起來,弄得身邊的楊校長瞠目結舌、怔怔的喘著粗氣,心里暗暗罵道:這個壞慫,你拿走了我的發言稿,讓我放什么屁啊!

  楊校長在西川中學當副校長十幾年了,業務能力強,寫得一筆好字,寫作功底深厚,什么材料只要由他一修改潤色,讀起來都會朗朗上口。不過他的運氣挺背,前幾年參加校長競聘時也做了努力,投入了不少人力、財力,最后還是因實力懸殊而敗給了朱校長,仍然做了扶持紅花的綠葉。這一次現場會,本應該是一個展示楊校長才華的機會,為了這次會議,楊校長熬了幾個通宵,把寫出來的發言稿反復修改推敲,直至感覺完美無瑕他才帶到了會場,可卻被朱校長劫掠而去,楊校長好不氣惱!

  朱校長的發言一反常態,精彩不斷,高潮迭起,讓與會者眼前一亮,不時爆發出熱烈的掌聲。坐在旁邊楊校長卻頭腦嗡嗡作響,朱校長的講話和聽眾的掌聲他一聲都沒有聽見,無數個大大小小的問號充斥在他的腦際,撞擊著他的神經,怎么辦?怎么辦??怎么辦???

  差不多六點,朱校長的發言快要結束。主持會議的茍鎮長見會議已經開得很長了,會后各位領導還要去西川鎮的“鴻運樓”去活動活動,就寫了張紙條,紙條上寫:牛縣長,會開得太長了!您還好吧!您看西川中學楊校長的發言是不是應該取消!然后,紙條傳了兩三個人的手后傳給了牛縣長,不一會紙條又回到了茍鎮長的手中。茍鎮長展開紙條一看,牛縣長回批:同意!

  六點整,朱校長的發言結束了。茍鎮長又扇動著兩片厚嘴唇湊近麥克風說:今天會議的主要議程結束,西川中學楊校長的經驗我們在會后交流。現在散會!

  主席臺上的領導相繼離開會場,朱校長起身走了幾步,忽然想起了楊校長,見楊校長像丟了魂魄似的還癱坐在靠椅上,便在楊校長的腦門上拍了一把,說:老楊啊,你咋這么沒出息!這樣的場面就把你嚇暈了!

  楊校長被朱校長一拍,如夢初醒,驚慌失措的說:輪到我發言了!我的發言稿呢???

  聽了楊校長的話,朱校長不禁笑了起來------

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